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初中班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿今日我就自己擔(dān)當(dāng)八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和討論,一種精神一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實際,才能起到鼓舞士氣、分散人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來,不管班級更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物',當(dāng)然,這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神,對同學(xué)而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,樂觀進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的同學(xué)。明朝的方孝孺,水樂帝要殺他的時候,他為了要作忠臣,不怕死,他說充其量滅我的九族,而永樂帝偏偏要殺他的十族,加上的一族就是他老師的家族,認(rèn)為是老師沒有教好。從這件事情,我們可以看到中國文化中的一種精神,那就是”師道精神1老師的言傳身教,也就更加地重要。做為班主任要著重培育同學(xué)的孝心和誠信。一個沒有孝心的同學(xué),很難想象他會去敬重老師。一個誠信缺失的同學(xué),很難想象他會有良好的習(xí)慣。我國教育家葉圣陶說過:”教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培育良好的習(xí)慣?!?xí)慣在字典里的解釋是:長時期漸漸養(yǎng)成的、一時不簡單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培育同學(xué)的誠信。良好品德是勝利的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠懇就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到同學(xué)的靈魂,還要落實到每一個細(xì)節(jié)上,使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中不行或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念,我告知我的同學(xué),”犯了錯并不行怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤。,兩個核心在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心,和“以班委會團(tuán)支部為核心…以班主任為核心,通俗講就是“跟你走’.要做到這點并不簡單,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近同學(xué),魏書生說:”走入同學(xué)的心靈世界中去,就會發(fā)覺那是一個寬闊而又迷人的新天地,很多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案。E欲窺童子心,更下一層樓?!ぷ髦?,我常深化同學(xué)中,與他們打成一片、休息時一起爭論,并時時誘導(dǎo),效果良好。這一點我覺得我們年青老師更簡單做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了同學(xué)對班主任的認(rèn)同感,其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次熟悉同學(xué),從同學(xué)的共性動身,讓每個孩子都能得到最適合他自己的進(jìn)展,這實際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最終是關(guān)懷同學(xué),在這一點我看重的是同學(xué)自信念的培育。我常常給同學(xué)講:人不自信誰信之?有一句名言說:”天才的全部隱秘其實只有6個字:不要小看自己。’我覺得特別好,我覺得同學(xué)有了自信就有了動力,就有了盼望,而有了盼望,他就有可能走上勝利之路?!币园辔瘯F(tuán)支部為核心'就是使班干部成為班級自治的核心力氣。這一觀點我概括成“跟自己走〔要做到這一點就必需發(fā)覺并培育一批強有力的班干部。在班干部的任用上,我覺得"由班主任指定,或"由同學(xué)民主選舉產(chǎn)生,都行,關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放"權(quán)'熬煉干部,樹立班干在同學(xué)中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并準(zhǔn)時匯報班工作;二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人公平;三是加強班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要準(zhǔn)時調(diào)換,注入新奇血液,保持隊伍的先進(jìn)者。三種策略一是“夸'的策略。"夸'就是夸同學(xué),專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講,好同學(xué)是夸出來的。這對于后面班級的同學(xué)來講就更為重要了。詳細(xì)要做到:把同學(xué)夸給同學(xué),把同學(xué)夸給家長。我們班有個同學(xué)叫鄭康,是一個刀槍不入型的男生,常常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部,懶散、不修邊幅、不留意個人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀(jì)班規(guī),對他就是清風(fēng)拂面,無關(guān)痛癢。你批判他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺的時間由短變長,后來我觀看了幾天,轉(zhuǎn)變了策略。又一次在班會上我講,鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表揚。結(jié)果一周下來,只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說:你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次?當(dāng)然還談了好多,漸漸的這孩子上課睡覺的次數(shù)也漸漸少了。從這個事例上講,像黃鵬這樣的同學(xué),他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷,實際上在今日好多同學(xué)都存在這樣的問題,再加上他們的家長并不是一個合格的家長,這種問題就更為突出,所以同學(xué)做得好,我夸獎;做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)漸漸形成了。當(dāng)然,夸獎也要講究策略,夸獎的步驟:1、清晰的向同學(xué)說明每一項要求;2、記住要在同學(xué)身上發(fā)覺你想看到的,而不是去查找你不想看到的。3、同學(xué)按要求做時要常常賜予確定;4、記住責(zé)罵同學(xué)是沒有用的,告知他們什么是你想看到的。適時的夸獎,帶來的好處是:同學(xué)做任何事開頭有愛好了。開頭情愿把它做好。我也從今漸漸走進(jìn)同學(xué)的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行,激勵他們奮勉向上。二是“逼'的策略。逼什么呢?逼出同學(xué)的共性,逼出同學(xué)的集體主義觀念。做法很簡潔,就是"一人犯錯,集體受罰'.比如說,某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好,那么這個小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動課,讓大家上自習(xí)等;某幾個同學(xué)操沒有跑整齊,集體受罰,什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果特別明顯,這樣做的目的就是時刻提示同學(xué)他不是一個人,而是集體的一員,他自己的個人行為,代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。三是"談'的策略。所謂"談'的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了同學(xué)個人的思想;在談心中,班主任了解了同學(xué)的個人愛好和愛好;在談心中,班主任了解了整個班級取得的成果,存在的問題。在談心中,同學(xué)感覺到老師對自己的關(guān)注和敬重;在談心中,同學(xué)感覺到老師學(xué)問的豐富,學(xué)識的淵博,人格的高大;在談心中,同學(xué)感覺到老師的真誠,情操的高尚,布滿才智,心地的和善。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從"天、地、君、親、師'的神龕上走下來,俯下身子走近同學(xué)。多才智少蠻干,講究方法,贏得同學(xué)崇敬。教育是需要才智的,孫臏把將領(lǐng)的五個基本素養(yǎng):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說明才智對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價值觀正在形成中,就更要求班主任在教育同學(xué)的時候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使才智貫穿在教育的日常管理中。不能不管同學(xué)的實際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事?!秾O子兵法》上說:不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說:上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很簡單,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它暖和。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。同學(xué)是未成年人,生理、心理都處在成長發(fā)育期,當(dāng)然更易被說動心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識賞識;多學(xué)習(xí)魏書生,商議商議。一個擅長談心的班主任,肯定是一個優(yōu)秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細(xì)心的布滿教育才智的班主任。四大建設(shè)建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強調(diào)氛圍。”嚴(yán)師出高徒:不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德,不嚴(yán)無以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對”屢教不改的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗心情。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題,應(yīng)交給同學(xué)爭論,充分發(fā)表意見,言之成理即予確定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參加的愛好,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育。嚴(yán)格管理,"堵,必需與U導(dǎo)紹合起來,以“導(dǎo)為主,以“導(dǎo)為前提。通過引導(dǎo),要讓同學(xué)增明辨是非與自我教育的力量。比如手機問題、校服問題,僅僅靠“堵'是不行的。過多地應(yīng)用“堵'的方式,有兩點不利:一是簡單使同學(xué)成為工作的“對立面I,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增加同學(xué)的反抗力與社會適應(yīng)力量。建設(shè)弘揚正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高熟悉、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至同學(xué)的健康成長,都起著重要作用。班級、班級要有正氣,更要弘揚正氣,準(zhǔn)時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,細(xì)心觀看、準(zhǔn)時捕獲班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成,也可以在發(fā)覺不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育才智。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該確定的就確定,并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?;該否定的就否定,并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃谌嘈纬梢环N能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在詳細(xì)實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力氣。另外還注意組織同學(xué)參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運會、班級聯(lián)誼會等,這些活動讓同學(xué)知道集體的力氣的重大。建設(shè)班級管理的“三級制’.一是加強班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深化同學(xué)之中,常常觀看、于微小之處發(fā)覺苗頭,把握同學(xué)的特點、心理,多動腦筋,實行敏捷機動的方法”對癥下藥,,以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),同學(xué)是主體,要發(fā)揮同學(xué)主體作用,就必需不斷加強班干部隊伍建設(shè),通過班干部實現(xiàn)同學(xué)自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他同學(xué)作出榜樣。三是加強同學(xué)自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣,留意發(fā)揮同學(xué)的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參與都仔細(xì)組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓同學(xué)感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今同學(xué)以習(xí)慣成自然。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高同學(xué)的德育素養(yǎng),起了相當(dāng)大的作用。首先對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培育其自信念及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,分散力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達(dá)人的完善結(jié)合,一個把既不算廉價、也未必有用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人"恨不得啃一口’的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才”毛坯。而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國,消失喬布斯和蘋果需要更多的時間和急躁,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高鷲遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路

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