湖北恩施2006年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2

湖北恩施2006年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2你的容量有多大周海亮十年前的夏天，我一個(gè)人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個(gè)旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。一個(gè)人呆了一會(huì)兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對(duì)方自我介紹后，我吃了一驚。因?yàn)樗拿治以缬卸?，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時(shí)天突然變了，下起雨來?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊?！澳銊偛耪f你很苦悶?”他問。“是的?！蔽艺f，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進(jìn)步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)把所有的東西全都傳教給我?！薄澳愕幕A(chǔ)怎么樣?”他繼續(xù)問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎?”“這……”我有些沒有信心。見我支支吾吾，他拿出兩個(gè)瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個(gè)瓶子都遞給我?！艾F(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試?！彼f。當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了?！澳愕谋∪醯幕A(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量----就像這個(gè)小瓶?！彼f，“而你那位老師的容量，就像這個(gè)大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎?……不過不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會(huì)越來越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來越快?！蔽矣涀×怂脑?。回去后不再急躁，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想像中要快很多。可是兩年后，問題又來了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像，我再一次開始停滯不前。于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個(gè)瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個(gè)瓶子同時(shí)遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進(jìn)大瓶?！本驼账f的做。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過只有半瓶水。“現(xiàn)在，你已經(jīng)達(dá)到這只大瓶的容量了?！彼f，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個(gè)小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會(huì)滿的。”“那怎么辦?”我問，“難道我再也不能進(jìn)步了嗎?”“那倒不一定?！彼f。接著他再一次取出一個(gè)小瓶，灌滿水，然后讓我倒進(jìn)大瓶。當(dāng)然，這次大瓶被灌滿了?？墒俏也唤猓@是什么意思呢?他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿是吧?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿足不了你日漸增長的容量了。----當(dāng)然，你永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿。因?yàn)槟惚仨毑粩嘣黾幼约旱娜萘俊Ｒ坏┠愕娜萘抗潭ㄏ聛?，那么，你就再也裝不下任何東西，當(dāng)然，也就不可能有進(jìn)步了?！彼脑挘僖淮巫屛翌D悟?；厝ズ螅账脑捜プ?，果然，再一次進(jìn)步神速。后來我的作品多次在市里得獎(jiǎng)，并最終在一個(gè)獨(dú)資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計(jì)師。我想，這與這位教育理論家的點(diǎn)撥，肯定是分不開的。當(dāng)然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個(gè)瓶子，不管是大是小，也永遠(yuǎn)是空的。(原載《做人與處世》2006年第1期)6、“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？7、文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過來分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間“大瓶”與“小瓶”位置轉(zhuǎn)換的根本原因是什么？8、小說寫了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶,第二次是專程拜訪表達(dá)“我”的焦慮。請說說“我”苦悶什么？兩年后又焦慮什么？9、“我”經(jīng)由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師，“我”成功的原因主要有哪三個(gè)方面？10、“想不到，今夜竟能在這里遇見?！敝小熬鼓堋北憩F(xiàn)了“我”的一種什么情態(tài)？與“竟”相呼應(yīng)的是哪兩句話？11、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話的理解?！緟⒖即鸢浮?、（3分）吸收、容納知識(shí)的胸襟；不急不躁，牢牢地打基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉自己各方面的能力。說明：第一問1分，第二問2分。7、（3分）第一次用小瓶比喻“我”的容量，是因?yàn)椤拔摇被A(chǔ)薄弱，思想不成熟，年齡??；用大瓶比喻老師的容量，是因?yàn)槔蠋熡胸S富的專業(yè)知識(shí)。第二次用大瓶比喻“我”的容量，是因?yàn)椤拔摇辈粩嘣鲩L的知識(shí)需要實(shí)現(xiàn)了對(duì)老師的超越；用“小瓶”比喻老師的容量，是因?yàn)橐粋€(gè)老師的知識(shí)始終是有限的。不斷增長的知識(shí)需要促使自己在不斷地增加自己的容量。說明：一問1分。8、（3分）苦悶：“我”跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，總覺得自己進(jìn)步太慢；“我”最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)把所有的東西全都傳教給“我”。焦慮：美術(shù)教師的知識(shí)容量滿足不了“我”日漸增長的知識(shí)容量，發(fā)現(xiàn)自己好像再一次開始停滯不前。說明：第一問2分，第二問1分。9、（3分）知不足，虛心求教；教育理論家的點(diǎn)撥；不斷增加自己的知識(shí)容量。說明：三個(gè)方面一個(gè)1分。10、（3分）意外相遇，幸運(yùn)相逢。果然，進(jìn)步比想像中要快很多。果然，再一次進(jìn)步神速。說明：第一問1分，第二問2分。11、（3分）要點(diǎn)：必須不斷增加自己的容量；一旦自己的容量固定下來，就可能再也裝不下任何東西，也就不可能取得新的進(jìn)步。說明：第一個(gè)要點(diǎn)1分，第二個(gè)2分。（2006年湖北恩施中考試題）記住回家的路周國平生活在今日的世界上，心靈的寧靜不易得。這個(gè)世界既充滿著機(jī)會(huì)，也充滿著壓力。機(jī)會(huì)誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來。我不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是，把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。每到一個(gè)陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里的熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會(huì)感覺不踏實(shí)。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功創(chuàng)業(yè)，去探險(xiǎn)獵奇，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個(gè)心靈。在理論上，人人都有一個(gè)心靈，但事實(shí)上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對(duì)于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個(gè)人惟有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈的寧靜之需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道，其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的，同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中，人整個(gè)兒是散的。自我是一個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。換一個(gè)比方，我們不妨說，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個(gè)密友，這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的。你不妨對(duì)一切可能性保持著開放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)有足夠的清醒來面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧靜。（選自《周國平自選集》海南出版社）12、“記住回家的路”中“家”指的是：13、“機(jī)會(huì)誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗。”面對(duì)“機(jī)會(huì)”與“壓力”，作者主張什么？不主張什么？14、研讀③④兩段，指出什么是“內(nèi)心生活”？什么是“外部生活”？如何將外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富？15、“自我是一個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路?！蹦阍鯓永斫馕闹械倪@一句話？16、文章第③段是怎樣層層深入地進(jìn)行分析論證的？17、作者說：“一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。”你是否贊同作者的觀點(diǎn)，為什么？【參考答案】12、（3分）就是自我，就是自己的心靈世界。說明：“自我”1分，“心靈世界”2分。13、（3分）主張年輕人趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，防止把自己完全交給機(jī)會(huì)和壓力去支配，以至迷失回家的路途；不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。說明：主張2分，不主張1分。14、（3分）“內(nèi)心生活”是指堅(jiān)實(shí)自我的心靈追求；“外部生活”是指闖蕩世界的人生閱歷；對(duì)一切可能性保持開放的心態(tài)，早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。說明：三問一問1分。15、（3分）一個(gè)人有自己的心靈追求，就會(huì)找到自己在這個(gè)世界上的位置，無論做什么事都不會(huì)迷失自我。說明：意思相近即可給3分。16、（3分）先提出一個(gè)具體的問題，然后針對(duì)這個(gè)問題舉出實(shí)例，再對(duì)這個(gè)實(shí)例進(jìn)行深入分析，最后得出結(jié)論。說明：只要