初三第一學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)初三第一?學(xué)期工作?計(jì)劃一?、教學(xué)思?想：教?育學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識(shí)與基本?技能，培?養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維?能力、運(yùn)?算能力、?空間觀念?和解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題的能力?，使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)?正確、合?理地進(jìn)行?運(yùn)算，逐?步學(xué)會(huì)觀?察分析、?綜合、抽?象、概括?。會(huì)用歸?納演繹、?類比進(jìn)行?簡(jiǎn)單的推?理。使學(xué)?生懂得數(shù)?學(xué)來(lái)源于?實(shí)踐又反?過(guò)來(lái)作用?于實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?二、學(xué)?生基本情?況分析：?上學(xué)年?學(xué)生期末?考試的成?績(jī)總體來(lái)?看，成績(jī)?只能算一?般。在學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)的掌握?程度上，?整個(gè)年級(jí)?已經(jīng)開始?出現(xiàn)兩極?分化了，?對(duì)優(yōu)生來(lái)?說(shuō)，能夠?透徹理解?知識(shí)，知?識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系也?較為清楚?，對(duì)后進(jìn)?生來(lái)說(shuō)，?簡(jiǎn)單的基?礎(chǔ)知識(shí)還?不能有效?的掌握，?成績(jī)較差?，學(xué)生仍?然缺少大?量的推理?題訓(xùn)練，?推理的思?考方法與?寫法上均?存在著一?定的困難?，對(duì)幾何?有畏難情?緒，相關(guān)?知識(shí)學(xué)得?不很透徹?。在學(xué)習(xí)?能力上，?學(xué)生課外?主動(dòng)獲取?知識(shí)的能?力較差，?為減輕學(xué)?生的經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)與課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?不提倡學(xué)?生買教輔?參考書，?學(xué)生自主?拓展知識(shí)?面，向深?處學(xué)習(xí)知?識(shí)的能力?沒(méi)有得到?培養(yǎng)。在?以后的教?學(xué)中，對(duì)?有條件的?孩子應(yīng)鼓?勵(lì)他們買?課外參考?書，不一?定是教輔?參考書，?有趣的課?外數(shù)學(xué)讀?物更好，?培養(yǎng)學(xué)生?課外主動(dòng)?獲取知識(shí)?的能力。?學(xué)生的邏?輯推理、?邏輯思維?能力，計(jì)?算能力需?要得到加?強(qiáng)，以提?升學(xué)生的?整體成績(jī)?，應(yīng)在合?適的時(shí)候?補(bǔ)充課外?知識(shí)，拓?展學(xué)生的?知識(shí)面，?提升學(xué)生?素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度?上，絕大?部分學(xué)生?上課能全?神貫注，?積極的投?入到學(xué)習(xí)?中去，少?數(shù)幾個(gè)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)?處于一種?放棄的心?態(tài)，課堂?作業(yè)，大?部分學(xué)生?能認(rèn)真完?成，少數(shù)?學(xué)生需要?教師督促?，這一少?數(shù)學(xué)生也?成為老師?的重點(diǎn)牽?掛對(duì)象，?課堂家庭?作業(yè)，學(xué)?生完成的?質(zhì)量要打?折扣;學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成?還不理想?，預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，進(jìn)?行總結(jié)的?習(xí)慣，自?習(xí)課專心?致至學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，?主動(dòng)糾正?（考試、?作業(yè)后）?錯(cuò)誤的習(xí)?慣，比較?多的學(xué)生?不具有，?需要教師?的督促才?能做，陶?行知說(shuō)：?教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣?，這是本?期教學(xué)中?重點(diǎn)予以?關(guān)注的。?三、本?學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容共?七章：?第22章?：二次根?式;第2?3章：一?元二次方?程;第2?4章：圖?形的相似?;第25?章：解直?角三角形?;第26?章：隨機(jī)?事件的概?率;笫2?7章：二?次函數(shù);?笫28章?：圓。?四、在教?學(xué)過(guò)程中?抓住以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)?：（1?）認(rèn)真?zhèn)?課。認(rèn)真?研究教材?及考綱，?明確教學(xué)?目標(biāo)，抓?住重點(diǎn)、?難點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程，?重視每一?章節(jié)內(nèi)容?與前后知?識(shí)的聯(lián)系?及其地位?，重視課?后反思，?設(shè)計(jì)好每?一節(jié)課的?師生互動(dòng)?的細(xì)節(jié)。?（2）?抓住課堂?____?分鐘。嚴(yán)?格按照教?學(xué)計(jì)劃，?備課統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，?進(jìn)行教學(xué)?，精心設(shè)?計(jì)每一節(jié)?課的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，?爭(zhēng)取每節(jié)?課達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)，?突出重點(diǎn)?，分散難?點(diǎn)，增大?課堂容量?組織學(xué)生?人人參與?課堂活動(dòng)?，使每個(gè)?學(xué)生積極?主動(dòng)參與?課堂活動(dòng)?，使每個(gè)?學(xué)生動(dòng)手?、動(dòng)口、?動(dòng)腦，及?時(shí)反饋信?息提高課?堂效益。?（3）?課后反饋?。精選適?當(dāng)?shù)木毩?xí)?題、測(cè)試?卷，及時(shí)?批改作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)給?學(xué)生面對(duì)?面的指出?并指導(dǎo)學(xué)?生搞懂弄?通，不留?一個(gè)疑難?點(diǎn)，讓學(xué)?生學(xué)有所?獲。五?、不斷鉆?研業(yè)務(wù)，?提高業(yè)務(wù)?能力及水?平：積?極參加業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?看書、看?報(bào)，參加?學(xué)校組織?的培訓(xùn)，?使之更好?的為基礎(chǔ)?教育的改?革努力，?掌握新的?技能、技?巧，不斷?努力，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，努力使?教學(xué)更務(wù)?實(shí)，方法?更靈活，?手段更先?進(jìn)。六?、提高質(zhì)?量的措施?：1.?認(rèn)真學(xué)習(xí)?鉆研新課?標(biāo)，掌握?教材。?2.認(rèn)真?備課，爭(zhēng)?取充分掌?握學(xué)生動(dòng)?態(tài)。3?.認(rèn)真上?好每一堂?課。4?.落實(shí)每?一堂課后?輔助，查?漏補(bǔ)缺。?5.積?極與其它?老師溝通?，加強(qiáng)教?研教改，?提高教學(xué)?水平。?6.經(jīng)常?聽取學(xué)生?良好的合?理化建議?。7.?以兩頭帶?中間戰(zhàn)略?思想不變?。8.?深化兩極?生的訓(xùn)導(dǎo)?。初三?第一學(xué)期?工作計(jì)劃?（二）?一、教學(xué)?背景：?為了加強(qiáng)?課堂教學(xué)?，完善教?學(xué)常規(guī)，?能夠保證?教學(xué)的順?利開展，?完成初中?最后一學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使?之高效完?成學(xué)科教?學(xué)任務(wù)制?定了本教?學(xué)計(jì)劃。?二、學(xué)?情分析：?這學(xué)期?我所帶的?班級(jí)成績(jī)?較為一般?。查漏補(bǔ)?缺，特別?是多關(guān)心?、鼓勵(lì)他?們，讓這?些基礎(chǔ)過(guò)?差的學(xué)生?能努力掌?握一部分?簡(jiǎn)單的知?識(shí)，提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，建立一?支有進(jìn)取?心、能力?較強(qiáng)的學(xué)?習(xí)隊(duì)伍，?讓全體同?學(xué)都能樹?立明確的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?目的，形?成良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?氛圍。?三、新課?標(biāo)要求：?初三數(shù)?學(xué)是按照?九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)實(shí)施的?,其目的?是通過(guò)數(shù)?學(xué)教學(xué)使?每個(gè)學(xué)生?都能夠在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中獲得最?適合自己?的發(fā)展。?通過(guò)初三?數(shù)學(xué)的教?學(xué)，教育?學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技?能，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力、運(yùn)算?能力、空?間觀念和?解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題?的能力，?使學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)正?確、合理?地進(jìn)行運(yùn)?算，逐步?學(xué)會(huì)觀察?分析、綜?合、抽象?、概括。?會(huì)用歸納?演繹、類?比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理?。使學(xué)生?懂得數(shù)學(xué)?來(lái)源與實(shí)?踐又反過(guò)?來(lái)作用于?實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度，頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?四、本?學(xué)期學(xué)科?知識(shí)在整?個(gè)體系中?的位置和?作用：?本冊(cè)書的?4章內(nèi)容?涉及《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》中數(shù)?與代數(shù)空?間與圖形?和實(shí)踐與?綜合應(yīng)用?三個(gè)領(lǐng)域?的內(nèi)容，?其中二次?函數(shù)和銳?角三角函?數(shù)的內(nèi)容?，都是基?本初等函?數(shù)的基礎(chǔ)?知識(shí)，屬?于數(shù)與代?數(shù)領(lǐng)域。?然而，它?們又分別?與拋物線?和直角三?角形有密?切關(guān)系，?即這兩章?內(nèi)容既涉?及數(shù)量關(guān)?系問(wèn)題，?又涉及圖?形問(wèn)題，?能夠很好?地反映數(shù)?形結(jié)合的?數(shù)學(xué)思想?和方法。?相似的內(nèi)?容屬于空?間與圖形?領(lǐng)域，其?內(nèi)容以相?似三角形?為核心，?此外還包?括了位似?變換。在?這一章的?最后部分?，安排了?對(duì)初中階?段學(xué)習(xí)過(guò)?的四種圖?形變換（?平移、軸?對(duì)稱、旋?轉(zhuǎn)和位似?）進(jìn)行歸?納以及綜?合運(yùn)用的?問(wèn)題。?投影與視?圖也屬于?空間與圖?形領(lǐng)域，?這一章是?應(yīng)用性較?強(qiáng)的內(nèi)容?，它從由?物畫圖和?由圖想物?兩個(gè)方面?，反映平?面圖形與?立體圖形?的相互轉(zhuǎn)?化，對(duì)于?培養(yǎng)空間?想象力能?夠發(fā)揮重?要作用。?對(duì)于實(shí)踐?與綜合應(yīng)?用領(lǐng)域的?內(nèi)容，本?套教科書?除在各章?的正文和?習(xí)題部分?注意安排?適當(dāng)內(nèi)容?之外，還?采用了課?題學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)活動(dòng)等?編排方式?加強(qiáng)對(duì)數(shù)?學(xué)應(yīng)用的?體現(xiàn)。本?冊(cè)書的?第29章?安排了一?個(gè)課題學(xué)?習(xí)制作立?體模型，?并在每一?章的最后?安排了2?-___?_個(gè)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，通?過(guò)這些課?題學(xué)習(xí)和?數(shù)學(xué)活動(dòng)?來(lái)落實(shí)與?本冊(cè)內(nèi)容?關(guān)系密切?的實(shí)踐與?綜合應(yīng)用?方面的要?求。五?、四個(gè)單?元章節(jié)：?二次函?數(shù)本章?主要研究?二次函數(shù)?的概念、?圖象和基?本性質(zhì)，?用二次函?數(shù)觀點(diǎn)看?一元二次?方程，用?二次函數(shù)?分析和解?決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?等。這些?內(nèi)容分為?三節(jié)安排?。相似?本章的?主要內(nèi)容?包括相似?圖形的概?念和性質(zhì)?，相似三?角形的判?定，相似?三角形的?應(yīng)用舉例?和位似變?換等。此?前學(xué)習(xí)的?全等是圖?形之間的?一種特殊?關(guān)系，而?本章學(xué)習(xí)?的相似是?比全等更?具一般性?的圖形之?間的關(guān)系?。全等可?以被認(rèn)為?是特殊的?相似（相?似比為1?），對(duì)于?全等的認(rèn)?識(shí)是學(xué)習(xí)?相似的重?要基礎(chǔ)。?銳角三?角函數(shù)?本章主要?內(nèi)容包括?：銳角三?角函數(shù)（?正弦、余?弦和正切?），解直?角三角形?。銳角三?角函數(shù)是?自變量為?銳角時(shí)的?三角函數(shù)?，即縮小?了定義域?的后的三?角函數(shù)。?解直角三?角形在實(shí)?際當(dāng)中有?著廣泛的?應(yīng)用，銳?角三角函?數(shù)為解直?角三角形?提供了有?效的工具?。相似三?角形的知?識(shí)是學(xué)習(xí)?銳角三角?函數(shù)的直?接基礎(chǔ)，?勾股定理?等內(nèi)容也?是解直角?三角形時(shí)?經(jīng)常使用?的數(shù)學(xué)結(jié)?論，因此?本章與第?18章勾?股定理和?相似有密?切關(guān)系。?投影與?視圖本?章的主要?內(nèi)容包?括投影和?視圖的基?礎(chǔ)知識(shí)，?一些基本?幾何體的?三視圖，?簡(jiǎn)單立體?圖形與它?的三視圖?的相互轉(zhuǎn)?化，根據(jù)?三視圖制?作立體模?型的實(shí)踐?活動(dòng)。全?章分為三?節(jié)。六?、階段性?測(cè)試或檢?查方式及?輔導(dǎo)措施?：（1?）注重課?后反思，?及時(shí)的將?一節(jié)課的?得失記錄?下來(lái)，不?斷積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?（2）?批好每一?次作業(yè)：?作業(yè)反映?了一節(jié)課?的效果如?何，學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握程度?如何，認(rèn)?真批改作?業(yè)，使教?師能迅速?掌握情況?，對(duì)癥下?藥。（?3）按時(shí)?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?成果，做?到單元測(cè)?驗(yàn)的有效?、及時(shí)，?測(cè)驗(yàn)卷子?的批改不?過(guò)夜?？?后對(duì)典型?錯(cuò)誤利用?學(xué)生想馬?上知道答?案的心理?立即點(diǎn)評(píng)?。（4?）及時(shí)指?導(dǎo)、糾錯(cuò)?：爭(zhēng)取面?批、面授?，今天的?任務(wù)不推?托到明日?，爭(zhēng)取一?切時(shí)間，?緊緊抓住?初三階段?的每分每?秒。課后?反饋。落?實(shí)每一堂?課后輔助?，查漏補(bǔ)?缺。精選?適當(dāng)?shù)木?習(xí)題、測(cè)?試卷，及?時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?給學(xué)生面?對(duì)面的指?出并指導(dǎo)?學(xué)生搞懂?弄通，不?留一個(gè)疑?難點(diǎn)，讓?學(xué)生學(xué)有?所獲。?（5）積?極與其它?老師溝通?，加強(qiáng)教?研教改，?提高教學(xué)?水平。?（6）經(jīng)?常聽取學(xué)?生良好的?合理化建?議。（?7）以兩?頭帶中間?戰(zhàn)略思想?不變。?（8）深?化兩極生?的輔導(dǎo)。?一、學(xué)?情分析?本學(xué)期我?擔(dān)任九年?級(jí)___?_班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，?本班現(xiàn)有?____?名同學(xué)，?對(duì)于數(shù)學(xué)?這一科來(lái)?說(shuō)，優(yōu)?等生很少?，只有三?兩個(gè)，大?部分被學(xué)?生底子薄?，學(xué)生相?對(duì)其他班?級(jí)稍活躍?，但是也?有很多學(xué)?生學(xué)習(xí)不?上進(jìn)，思?維不緊跟?老師，本?班學(xué)生基?礎(chǔ)差，有?部分學(xué)生?問(wèn)題嚴(yán)重?。要在本?學(xué)期獲得?理想成績(jī)?，老師和?學(xué)生都要?付出努力?，查漏補(bǔ)?缺，充分?發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，教?師是教的?主題的作?用，注重?方法，培?養(yǎng)能力。?二、教?學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期所?學(xué)包括第?二十一章?《一元二?次方程》?，第二十?二章《二?此函數(shù)》?，第二十?三章《旋?轉(zhuǎn)》，第?二十四章?《圓》，?第二十五?章《概率?初步》。?代數(shù)三章?，幾何兩?張。三?、教學(xué)目?標(biāo)本學(xué)?期的主要?教學(xué)任務(wù)?目標(biāo)：?（1）根?據(jù)學(xué)情，?調(diào)整好教?學(xué)進(jìn)度，?優(yōu)化學(xué)習(xí)?方法，激?活知識(shí)積?累。（?2）形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，解決實(shí)?際問(wèn)題。?（3）?強(qiáng)化規(guī)劃?訓(xùn)練，提?高應(yīng)考能?力。（?4）關(guān)注?學(xué)生特長(zhǎng)?需求，做?好學(xué)生心?理疏導(dǎo)。?具體地?說(shuō)，教育?學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力，運(yùn)算?能力，空?間觀念和?解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題?的能力，?是學(xué)生逐?步形成正?確合理的?進(jìn)行運(yùn)算?，逐步學(xué)?會(huì)觀察分?析，綜合?，抽象，?概括。會(huì)?用歸納演?繹，類比?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的推理。?使學(xué)生懂?得數(shù)學(xué)來(lái)?源于實(shí)踐?又反過(guò)來(lái)?作用于實(shí)?踐。提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)?立思考，?探索的新?思想。培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)來(lái)解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力。?知識(shí)技?能目標(biāo)：?掌握二次?函數(shù)的概?念，性質(zhì)?及計(jì)算，?會(huì)解一元?二次方程?，理解旋?轉(zhuǎn)的基本?性質(zhì)，掌?握?qǐng)A及與?圓有關(guān)的?概念，性?質(zhì)，理解?概率在生?活中的應(yīng)?用。過(guò)?程方法目?標(biāo)：培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察，探究?，歸納能?力，發(fā)展?學(xué)生合情?推理能力?，邏輯思?維能力和?推理認(rèn)證?表達(dá)能力?，提高知?識(shí)綜合應(yīng)?用能力。?態(tài)度情?感目標(biāo)：?進(jìn)一步感?受數(shù)學(xué)與?生活密不?可分的聯(lián)?系，同時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行辯證唯?物主義世?界觀教育?。四、?提高教育?質(zhì)量的主?要措施?1、做好?教學(xué)六認(rèn)?真工作，?認(rèn)真研讀?新課標(biāo)，?鉆研新教?材，認(rèn)真?上課，批?改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真對(duì)?待單元檢?測(cè)，也教?會(huì)學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待學(xué)?習(xí)。2?、興趣是?最好的老?師，從各?個(gè)方面來(lái)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的積極性?。3、?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?知識(shí)的建?構(gòu)，營(yíng)造?民主、和?諧、平等?、自主、?探究、合?作交流的?高效學(xué)習(xí)?課堂。讓?學(xué)生體會(huì)?學(xué)習(xí)的快?了，享受?學(xué)習(xí)。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極?歸納解題?規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一?題多解，?多解歸一?。提高學(xué)?生舉一反?三的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散?思維。?5、進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的認(rèn)真?態(tài)度和良?好習(xí)慣。?6、進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力?，扎實(shí)打?牢基礎(chǔ)知?識(shí)，對(duì)差?生，一?些關(guān)鍵知?識(shí)，輔導(dǎo)?差生過(guò)關(guān)?，為差生?以后的發(fā)?展鋪平道?路。九?年級(jí)是關(guān)?鍵的一年?，為了讓?學(xué)生能夠?考上理想?的高中，?本學(xué)期我?將不遺余?力的做好?我的本職?工作，不?辜負(fù)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)?生家長(zhǎng)的?重托。在?積極落實(shí)?學(xué)校德育?工作和做?好常規(guī)工?作的基礎(chǔ)?上，根據(jù)?本班的具?體情況及?畢業(yè)年級(jí)?的特殊性?，制定本?工作計(jì)劃?。一、?工作目標(biāo)?1、認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?為提高學(xué)?習(xí)成績(jī)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?2、全面?了解學(xué)生?，努力幫?助學(xué)生克?服學(xué)習(xí)和?生活上的?困難，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?提高學(xué)習(xí)?效率。?3、積極?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和培?養(yǎng)良好的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，努力形?成扎實(shí)，?競(jìng)爭(zhēng)，拼?搏，進(jìn)取?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，全面?提高學(xué)生?的素質(zhì)。?4、協(xié)?調(diào)各科學(xué)?習(xí)安排，?平衡各科?發(fā)展，幫?助學(xué)生全?面提高成?績(jī)。5?、使得每?位學(xué)生的?心理都能?健康發(fā)展?，以平常?心去對(duì)待?生活中的?人和事。?二、工?作要點(diǎn)?（一）加?強(qiáng)班風(fēng)建?設(shè)1、?加強(qiáng)思想?教育，提?高思想覺(jué)?悟水準(zhǔn)。?思想是行?動(dòng)的先驅(qū)?。為提高?學(xué)生的思?想素質(zhì)應(yīng)?對(duì)畢業(yè)班?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的思?想教育主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行：?理想教育?-確定學(xué)?習(xí)的具體?目標(biāo)，人?生的大目?標(biāo)。態(tài)?度教育-?敢于吃苦?，敢于拼?搏典型?教育-向?好學(xué)生學(xué)?習(xí)，向?第一看齊?信心教?育-相信?自己一定?能行，為?自己的人?生作最后?的拼搏。?2、加?強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)?練，即讓?學(xué)生養(yǎng)成?：（1?）一絲不?茍的學(xué)習(xí)?態(tài)度。教?育學(xué)生每?頁(yè)書都要?認(rèn)認(rèn)真真?地讀，每?節(jié)課都要?認(rèn)認(rèn)真真?地聽，每?道題都要?認(rèn)認(rèn)真真?地做，每?個(gè)錯(cuò)題要?認(rèn)認(rèn)真真?地改。?（2）一?滴不漏的?學(xué)習(xí)要求?。培養(yǎng)學(xué)?生互幫互?學(xué)，凡是?學(xué)過(guò)的知?識(shí)都應(yīng)該?會(huì)，凡是?做過(guò)的題?都應(yīng)該對(duì)?，凡是要?求記住的?都應(yīng)該牢?記在心。?努力做到?五清：堂?堂清、日?日清、周?周清、月?月清。不?留疑點(diǎn)，?不留死角?，切實(shí)打?好基礎(chǔ)。?（3）?始終如一?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。嚴(yán)格?的學(xué)風(fēng)，?不僅堅(jiān)持?一周、_?___月?、一學(xué)期?，以至一?直堅(jiān)持下?去，治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?風(fēng)應(yīng)始終?如一。?3、安排?班級(jí)活動(dòng)?根據(jù)學(xué)?校德育工?作安排，?引導(dǎo)學(xué)生?開展各項(xiàng)?實(shí)踐活動(dòng)?。加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生思想?品德教育?和創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)，面向?全體學(xué)生?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。班主?任與學(xué)生?一起確定?好本學(xué)期?各項(xiàng)活動(dòng)?的主題，?組織和指?導(dǎo)學(xué)生開?展靈活多?樣、富有?情趣的課?內(nèi)外活動(dòng)?，如主題?班、團(tuán)活?動(dòng)、校園?文化活動(dòng)?、社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)等?。4、?營(yíng)造向上?氛圍（?1）制定?班級(jí)公約?、班風(fēng)，?給自己班?級(jí)、小組?取個(gè)新名?字等。?（2）讓?學(xué)生參與?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生的組織?能力和責(zé)?任心，使?每個(gè)學(xué)生?都有成功?的機(jī)會(huì)和?成就感?。培養(yǎng)學(xué)?生的參與?意識(shí)，提?供顯示學(xué)?生才華的?機(jī)會(huì)，在?潛移默化?中逐漸形?成自理自?治能力，?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位，發(fā)掘?創(chuàng)新精神?。5、?指導(dǎo)培養(yǎng)?干部（?1）定期?召開班干?部會(huì)議，?大力開展?經(jīng)驗(yàn)交流?和思想教?育活動(dòng)，?培養(yǎng)班干?部的服務(wù)?意識(shí)、管?理意識(shí)和?奉獻(xiàn)精神?，激發(fā)其?工作熱情?，提高其?工作水平?，促使其?更好的發(fā)?揮班級(jí)工?作中的核?心作用，?當(dāng)好班主?任的得力?助手。?（2）分?工明確、?各負(fù)其責(zé)?，對(duì)班內(nèi)?的各項(xiàng)事?務(wù)明確分?配到人。?（3）?精心培養(yǎng)?班干部。?第一，?幫助干部?樹立威信?；第二，?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法；第三?，嚴(yán)格要?求干部在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即“以?點(diǎn)帶面”?；第四，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神。?6、養(yǎng)?成良好習(xí)?慣（1?）班級(jí)每?周制定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?作為學(xué)生?完成任務(wù)?的底線。?（2）?結(jié)合月考?，指導(dǎo)學(xué)?生確立月?奮斗目標(biāo)?，并制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?。（3?）采用“?我的成長(zhǎng)?歷程”繪?制成績(jī)曲?線，跟蹤?每名學(xué)生?的成績(jī)；?為每名學(xué)?生設(shè)立“?學(xué)情檔案?”以監(jiān)控?自己的弱?勢(shì)學(xué)科與?強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)?展動(dòng)態(tài)。?（4）?通過(guò)經(jīng)常?檢查學(xué)生?的作業(yè)、?筆記、課?堂紀(jì)律和?考試情況?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?；通過(guò)每?天的語(yǔ)文?外語(yǔ)基礎(chǔ)?測(cè)試，強(qiáng)?化學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的重視?與掌握；?通過(guò)個(gè)別?教育和榜?樣引導(dǎo)相?結(jié)合的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。（二?）營(yíng)造備?考氛圍?1、利用?好班級(jí)晨?會(huì)的時(shí)間?，設(shè)計(jì)不?同階段的?演講主題?，“感受?初三”、?“愛(ài)上初?三”、“?贏得初三?”等，既?給學(xué)生吐?露心聲的?機(jī)會(huì)，又?在班級(jí)形?成一個(gè)良?好的備考?輿論氛圍?，起到學(xué)?生自我教?育的作用?。2、?在不同階?段精心設(shè)?計(jì)班會(huì)，?切實(shí)起到?對(duì)學(xué)生加?油鼓勁的?作用。如?開學(xué)初結(jié)?合上期考?試成績(jī)分?析，“擂?響初三的?戰(zhàn)鼓”…?…幫助學(xué)?生盡早進(jìn)?入緊張的?備考狀態(tài)?。（三?）確保四?項(xiàng)重點(diǎn)?1、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，班主?任和課任?教師統(tǒng)一?思想，統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，?有長(zhǎng)計(jì)劃?、短安排?，扎扎實(shí)?實(shí)開展好?各自教學(xué)?工作。開?學(xué)初召開?一次課任?教師座談?會(huì)，商議?討論本學(xué)?期的工作?重點(diǎn)和要?解決的問(wèn)?題，做到?月月有目?標(biāo)，科科