2023年語文教學工作總結模板錦集十篇

2023年語文教學工作總結模板錦集十篇語文教學工作總結篇1

素養(yǎng)教化是面對全體學生，促進學生各方面發(fā)展的教化，在教學中老師應當充分關注意視學生的特性差異，允許學生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性，激勵不同的學生從不同的角度相識問題。這是關注學生的個體差異，因材施教，促進每個學生獲得特性發(fā)展的有效途徑。

近年來，我在語文學科的教學中嘗試分層教學，分類指導取得了點滴的閱歷如下：

一、依據學生認知差異和學問水平的懸殊，將學生合理分層、分類

要對學生合理分層、分類，必需首先做到全面了解學生，依據學生的不同思維方式，不同的愛好愛好和不同的認知潛能分成不同的層面和類別。一起先我就耐性地了解每一位學生的學習狀況，愛好愛好，并做細致的分析，認為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同學思維靈敏，在接受學問方面，語文應用意識和實踐實力方面都很強，現有教學內容已不能滿意他們的需求，是班里的優(yōu)秀生，把他們分為A組。

像程杰、王海燕、吳家林等同學，他們能較好的理解和駕馭學習目標所規(guī)定的教學內容，有著較強的'語文意識和較大的潛能，把他們分為Ｂ組。對于張家運、胡德浩、沈業(yè)初等同學學習愛好較低，認知實力也很差，接受學問感覺困難，壓力大，把他們分為C組。

二、課堂中分層教學，分類指導的實施

課堂教學是實施素養(yǎng)教化的主陣地，詳細實施我從以下幾個方面著手：

1、例如我在教授課文時，就針對不同層次的同學實行了不同的提問方式和教學要求。對于A組同學，提出問題，要求獨立思索，獨立寫出問題的答案，提高他們的思索實力。對于B組，要求他們通過獨立思索，小組溝通，探討出最恰當的結果。對于C組學生實行引導提問，多為差生創(chuàng)設問題情境讓他們相互溝通，巡察指導，幫助差生疏通思維，這給幾位成果好的學生創(chuàng)建了發(fā)展的機會，又為差生供應了思維的空間。

2、課堂練習分層教學，分類指導。

練習題目的設計要有針對性，要結合學生的實際，難易要適度。比如我在布置作業(yè)時，對于A組學生不但要求獨立完成基礎學問題題，還要完成帶星號的思維拓展題。對于B組學生在完成帶星號的題目有肯定的難度時賜予肯定的指導，提示，讓同學之間進行相互溝通，進而理解題意。對于C組學生的素養(yǎng)，要求他們通過獨立思索、合作溝通，老師引導且激勵A組、B組學生幫助C組同學，基礎題。

三、拓展課外活動，實施分層教學，分類指導

課外活動是課堂教學的補充和延長。做好課外活動工作對實施素養(yǎng)教化有重要的意義。依據A組學生的相識實力，愛好愛好，為他們創(chuàng)建一個發(fā)揮潛能的機會，比如激勵他們做一些課外延長的題目，結合他們的愛好愛好，培育他們擅長發(fā)揮的技能。對于C組學生把他們反饋來的信息剛好分析。結合學生實際，賜予肯定的輔導，同時做好家訪工作。

四、在學生評價方面

在評價中我實行了平常和期末相結合的評價方式，在課堂評價中對于不同層面的學生都實行了多表揚激勵，少指責的原則，從而激發(fā)他們的學習愛好。在期末質量檢測中我設計了基礎學問、學問與技能、思維拓展。不同的試題供不同層面的學生運用，充分發(fā)揮了他們的思維主動性和學問的潛能。

由于我在教學中實施了分層教學、分類指導原來的幾個考試不及格的學生在我的指導下，成就都有顯著提高，在我所教的這個班級及格率由最初的55%上升到80%。

在今后的教學實踐中，我會不斷的加以完善，探究出更適應現代教化思想的路子，是的全體學生都能在各個方面得到很好的發(fā)展。

語文教學工作總結篇2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的語文教學工作已經結束了，現將詳細工作總結如下：

1、加強思想教化，幫助他們明確學習目的，端正學習看法，學會正確的學習方法，教化學生仔細學習，打下扎實基礎。

2、變更傳統(tǒng)教化“一言堂”式教學所運用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教化教學過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學模式所須要的新型教案。教學中我注意引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

3、在主體教化理論的指導下，充分調動學生的主動性，解決好老師為主導、學生為主體的`辨證統(tǒng)一，建構學生在相識過程中的主體地位，形成在老師指導下的學生自主學習、自我教化、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與不足，說說自己、同學、老師的表現，從中找尋改進方法。

4、多采納講故事、做試驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學生的學習愛好，從而引導學生主動主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎，又要注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

5、開展各種語文活動，在愛好中學學問。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽視了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投入到活動中。我想這也是我今后應留意的。

6、“與好書交摯友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲得學問，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強視察指導，幫助學生選擇材料，指導學生詳細、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發(fā)展。

8、關注對中下生的輔導，剛好為他們“排憂解難”。

語文教學工作總結篇3

本月，我們高語組教研工作本著“求真、務實、創(chuàng)新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、教學常規(guī)的執(zhí)行狀況

（1）依時制定并上交教學工作安排，全組老師都能按學校要求定好教學工作安排并依時上交教科研室。

（2）備課上課方面：全組老師都能在深化地鉆研教學大綱和教材的基礎上，仔細寫好規(guī)范的教案。每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的溝通，提升了教學質量，并在這一個月特別勝利地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。

（3）作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。許多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創(chuàng)作。

（4）聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，并進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行溝通的大好機會，全組老師都能仔細聽課，并在課后進行肅穆細致的評課，相互溝通學到了很多學問和閱歷。

（5）下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動，如張文雅老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。

（6）測驗考試方面：全組老師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生駕馭學問的狀況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平常的.檢測還是月末考試，都盡量讓老師命卷，以熬煉他們的命題實力，同時可以實事求是地從學生實際狀況動身來命卷，讓學生找到自信。

二、教學和教研工作方面

（1）在教學方面特殊值得一提的是高一的兩位新老師和高三的兩位老老師。高一潘小煒老師和張文雅老師是剛畢業(yè)參與工作的新老師，分別接手高一兩個班的語文教學工作，和高三的兩位老老師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結對，兩人總能虛心懇切地尋求兩個指導師的幫助，多聽課，多邀請指導師來聽課、評課，進步特別快，很快適應了教學工作，并帶出了特色。兩個老老師則很快接手了高三的艱難教學任務，同時任班主任，工作特別辛苦，但他們完成得特別精彩。組內每位老師都能在自己的努力和摸索中順當且精彩地完成教學任務，當然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導的功勞。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，特別盡責。

（2）教研方面：

谷定珍老師申請的全國性的創(chuàng)新作文教學課題，每位語文老師都在主動實踐之中，力求將這一課題圓滿結束，取得卓越成效。⑵主動激勵老師用網絡多媒體進行教學。語文作為一門特別的學科，有很多文章特殊適合進行多媒體教學，能引起學生的美感體驗，陶冶情操。語文老師尤其是青年老師更應學習課件制作，多用多媒體進行教學，從根本上變更語文課教學傳統(tǒng)的“一張嘴巴+一支粉筆”的授課方式。

電子平臺教學和電子備課，使老師能充分結合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方位地刺激學生的感覺器官，調動學生學習的主動性。同時也可以促使老師學會從網絡獲得信息、學問，提高業(yè)務水平。

三、其他工作方面

（1）主動激勵學生參與全國“圣陶杯”作文大賽和“素養(yǎng)教化杯作文大賽”。

（2）實行“高一文學常識競賽”。參與對象為高一段全體學生，利用早自修時間進行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學生重視平常文學常識的積累，老師可乘此機會補充學生的文學常識學問。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們組雖然取得了很大的成果，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下個月工作中，接著發(fā)揚“求真、務實”的精神，披荊斬棘、勇于開拓。

語文教學工作總結篇4

這學期接著任教高一年級五六班語文，學生的語文基礎較差，而且，語文學習的習慣不健康，普遍不重視語文學習，因此，語文教學任重道遠?；仡櫩偨Y一學期的語文教學，主要圍繞以下工作綻開：

一、明確語文學習的目的意義。

閱讀和寫作很重要，語文整體分值有可能提到180分。今年起先考全國卷，更加要求學生要扎實基礎，具有分析概括和思辨的綜合實力?！暗谜Z文者得天下”，在肯定程度上是準確的。要求學生高度重視，嚴格要求，從高一做起，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、培育學生良好的語文學習習慣。

這兩個班級的語文成果低迷，一是他們對語文學習的意義相識不到位，二是他們沒有形成良好的學習語文的愛好和看法，缺乏行之有效的學習方法。導致目前語文學習始終在低水平徘徊，許多學生以為自己語文學習很不錯了，能應付一般考試了，其實，真正略微正規(guī)的語文考試中，這些學生的答題缺乏嚴謹思路和規(guī)范的答題方法方式，許多題都是答非所問，或者是牛頭不對馬嘴。所以，我從最基礎的方面入手，抓背誦和作業(yè)的落實，讓學生用有效勞動取代無效勞動，提高學習效率。

三、立足于課堂做到語文的規(guī)范教學

根據課程標準的要求，對于必講的重要課文，仔細完成。選讀課文主要實行學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發(fā)揮自己的實力。本學期完成了人教版語文《必修三》至《必修四》八個單元的教學任務，組織好單元考試和期中考試、期末考試。

語文的閱讀教學，我盡量立足于課堂，引導學生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學生的語言文字的感悟實力、理解實力、概括實力、分析實力和表達實力，從而達到在課堂上在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學習的主導權教給學生，將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術、文學的海洋里沖浪，在品讀中找尋到語言文學的美的刺激和享受。

寫作教學，教材上是記敘文寫作教學，我強調：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。強化記敘文寫作的六要素意識，尤其培育學生要能夠寫清晰一件完整的故事，這個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事務的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果的脈絡要清楚，并且，避開記敘文字的平面化。除了記敘文寫作教學這一點，我還結合高三等考試中的材料，講解審題立意，任務驅動型的作文，讓學生先一步了解爭論文寫作。

在教學中遇到如下問題：

1、卷面狀況：部分學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數量學生書寫潦草，卷面不夠整齊。

2、答題內容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟駕馭不牢靠；③表述語言口語化現象較嚴峻；④很少運用術語。

3、作文：①記敘文，不會敘事，出現的抒情成分太多。很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)覺，學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細微環(huán)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。②爭論文，突出問題有論點提出太慢，缺乏論理的正確思維方式；論據太少或以論據代替爭論。

針對這些問題，我進行了反思，以后應做到：

1、把讀的時間留給學生。語文課上應給學生充分的`時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種走馬觀花，泛泛讀上兩三遍的做法。

2、把問的權利還給學生。①使學生敢于提問。要努力創(chuàng)設一個寬松和諧的教學環(huán)境，打消學生怕問錯、怕訕笑的心理疑慮。②使學生擅長提問?！案覇枴笔腔A。當學生頭腦中充溢一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學生問得有價值，有水平。平常我們還可以引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。

3、訓練是不行缺少的環(huán)節(jié)。課堂內的小型訓練要落到實處，老師要引導學生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質的東西教給學生。

4、培育學生學會動筆寫的習慣。平常還要輔以寫字的指導，做到工整，力求美觀。

我還需再接再厲，依舊存在很多須要改進的地方，以上是我的總結，見笑于大方之家，請大家多指教。

語文教學工作總結篇5

本學期我擔當初一(1)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害校內的就不只是一年，而是幾年，給校內的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是校內教學工作的基礎，而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校內的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步構成自己的見解。在教學部的支配下，深化學習、鉆研探究式教學，并作了必需量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠根據安排完成教學工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導剛好詳細。依據語文教研組的支配，專心參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，剛好進行教學反思。

課堂教學中，能夠敬重學生，營造民主同等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生依據自學的模式自學，老師點撥指導，透過嘗試，學生的自學潛力有了必需的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。

課堂教學的同時，我也在不斷的思索，現就“課堂提問”這方面的思索作一個小結。

在新課程理念的引領下，我一向圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和專心的實踐，也透過自身的經驗深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文潛力的培育在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生專心參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的愛好;太深，學生答不了，不僅僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的專心性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思索或探討或稍加提示點撥能夠答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面對全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的.指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培育學生生成問題的潛力。老師要敬重學生的相識，把學生推向主體，許多問題由學生自己生成，老師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)覺問題;當學生的問題提得過多過雜時，老師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高學生的問題意識，并激勵學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，能夠啟發(fā)學生專心思維，提高學習效率;提問不當，不僅僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，學生在語言上構成了必需的積累，增加了閱讀，駕馭了必需的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

語文教學工作總結篇6

一個學期的工作結束了，我們就此告辭了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。做為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F以下幾個方面加以總結：

一、仔細鉆研教材，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的`自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。

三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學問的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。

２．加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

3．重視朗讀實力的培育。

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。

4．重視積累，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。

5．注意口語交際實力的訓練。

語文教學工作總結篇7

一、狠抓基礎學問和基本技能

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的`。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事務，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

(四)拓展學問視野

存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

今后努力的方向和設想

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

語文教學工作總結篇8

光陰荏苒，轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔當九年級三班的語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，心系學生

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，調動學生學習主動性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

二、深化鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課。仔細探討近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定復習安排。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。

四、探討學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要，并制定了詳細的安排和目標。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細駕馭文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的.古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，培育學生的文言文閱讀實力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是爭論文的閱讀，在向學生講清爭論文基礎學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的爭論文練習，通過反復演練，爭取使學生駕馭爭論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。

語文教學工作總結篇9

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課:

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的`基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3.抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語文素養(yǎng):

經過一年的試驗，最干脆的體現是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅學習了課內要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

學期結束了，回想這學期以來的教學工作，我仔細備課，主動參與教材培訓，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把學到的閱歷再用到教學中，充分發(fā)揮調動學生學習的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不剛好，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生剛好完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)覺學生有問題出現，就剛好教化，并組織學生說說同學中誰做得好，并激勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己勝利的學習方法。

語文教學工作總結篇10

時間在忙勞碌碌中飛速消逝，轉瞬間這一學期在驚慌匆忙中結束了，在組長的帶領下，五