初中音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思

初中音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思

初中音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思1

每次走進(jìn)教室,都能感覺到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園?怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力氣來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境地在這個(gè)布滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華?

音樂(lè)課是學(xué)生們最喜愛上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門細(xì)心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽起來(lái)枯燥乏味的觀賞曲了。我們的教材不肯定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校有用，但不行否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在很多的問(wèn)題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么

音樂(lè)課不單純是唱歌課，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一局部時(shí)間里專學(xué)唱歌，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽、不夠味，那固然會(huì)留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂(lè)課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。。這樣做，可能在外表上或許在一段時(shí)間里，一局部學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，甚至磨滅。

觀賞課并非文學(xué)課。有些教師的觀賞課，語(yǔ)言文字講解的多，要學(xué)生專心傾聽的少;把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其全部，非講個(gè)清清晰楚不行的多，留給學(xué)生去思索、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂(lè)作品積存少，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱忱。

二、課堂音樂(lè)教學(xué)中要把握好定位

音樂(lè)課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，許多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧根據(jù)已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)，而無(wú)視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不公平的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問(wèn)的承受器，。

總之，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂仍需要我們廣闊的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和進(jìn)展。

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在中學(xué)音樂(lè)課當(dāng)中，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但它卻是我們素養(yǎng)教育當(dāng)中特別重要的一環(huán)，就像我們劉校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們的學(xué)校需要歌聲，我們的學(xué)生需要唱歌!”

當(dāng)我每次踏進(jìn)教室，都能感覺到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望，對(duì)音樂(lè)教師那種憧憬的期盼。我也在想：怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園?怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力氣來(lái)教育學(xué)生，使他們的精神境地在這個(gè)布滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華?所以，這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參加熱忱，到達(dá)課堂所追求的展現(xiàn)音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、安康歡樂(lè)為本的教學(xué)目標(biāo)。

作為音樂(lè)教師，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反響，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念，培育學(xué)生的審美情趣;

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與愛好，活潑課堂氣氛，使學(xué)生緊急的文化課學(xué)習(xí)之余得到最大程度的放松，從而更有利于對(duì)文化課學(xué)問(wèn)的把握;

3、在音樂(lè)課堂上培育學(xué)生參加和實(shí)踐力量，對(duì)學(xué)生多提問(wèn)，多給學(xué)生課堂上展現(xiàn)表演的時(shí)機(jī);同時(shí)多觀賞一些中國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等)，以此來(lái)培育學(xué)生喜愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

由于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，所以針對(duì)學(xué)生音樂(lè)根底差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根底，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、教材程度深，在課堂上安排肯定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以觀賞為主，到達(dá)開拓視野、提高審美力量的.目的。

2、對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜力量。雖然大局部同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜力量有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音洪亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美麗悅耳)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、多組織一些關(guān)于音樂(lè)的嬉戲活動(dòng),讓學(xué)生上臺(tái)表演,既培育了他們的參加、實(shí)踐力量，又讓學(xué)生心情高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活潑。

固然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，孩子們需要美，追求美，那么我盼望音樂(lè)課能給他們供應(yīng)一個(gè)空間，讓他們踏上查找美、感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂(lè)的!歡樂(lè)的!只要我們多花些心思，我信任孩子們就會(huì)從中得到歡樂(lè)的體驗(yàn)，從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)與反思3

個(gè)學(xué)期馬上過(guò)去,回憶前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個(gè)必不行少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多音樂(lè)學(xué)問(wèn)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加熱忱，到達(dá)課堂所追求的展現(xiàn)音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、安康歡樂(lè)為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反響，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育、引導(dǎo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活潑課堂氣氛，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí);

3、在音樂(lè)課堂上培育學(xué)生參加和實(shí)踐力量。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等)，培育學(xué)生喜愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美力量。

2、對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜力量。雖然局部同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜力量有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音洪亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美麗悅耳)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培