團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

團(tuán)隊(duì)教育改革是太原市委積極為適應(yīng)黨的新形勢(shì)和新要求而積極實(shí)施的一項(xiàng)新教育模式。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐與探索,我校的團(tuán)隊(duì)教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果,受到了學(xué)員的廣泛認(rèn)可,提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。一、教學(xué)內(nèi)容分層反饋,節(jié)奏環(huán)環(huán)團(tuán)隊(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)完整,框架精巧合理,內(nèi)容層層遞進(jìn),節(jié)奏環(huán)環(huán)緊扣,頗具特色,形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈,學(xué)員在耳目一新的感覺(jué)中、互動(dòng)演練的實(shí)戰(zhàn)中,認(rèn)識(shí)得到了深化,能力得到了提升。1.注重內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力“團(tuán)隊(duì)教學(xué)”專(zhuān)題旨在深化學(xué)員對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn),短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。專(zhuān)題往往兼具專(zhuān)業(yè)性與多學(xué)科性、理論性和實(shí)踐性、知識(shí)性與研究性、講授性與研討性、思考性與模擬實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn),綜合性強(qiáng)、工作量大、涉及部門(mén)多、對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理的能力要求高,與以往灌輸式、一言堂的教學(xué)模式迥然不同,這就必然要求多人、多部門(mén)組成相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同完成教學(xué)總過(guò)程。2.提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論的能力“團(tuán)隊(duì)教學(xué)”的核心是學(xué)員能力的提升。近兩年來(lái),我們比較成功的專(zhuān)題是《提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論的能力》。提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論的能力是《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》中特別強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)新形勢(shì)所必須具備的、而又普遍欠缺的領(lǐng)導(dǎo)能力。專(zhuān)題旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)員們切實(shí)增強(qiáng)對(duì)新型媒體的重視程度,確立駕馭媒體輿論的戰(zhàn)略意識(shí),提高引導(dǎo)輿論、有效進(jìn)行媒體溝通的能力。3.情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)共有12課時(shí),共計(jì)一天半時(shí)間,每4課時(shí)為一個(gè)教學(xué)模塊,共三個(gè)模塊,教學(xué)流程緊密銜接,各有側(cè)重。教學(xué)環(huán)節(jié)之一:理論講授由兩位教師先進(jìn)行理論講授,主要講授領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備的媒體戰(zhàn)略意識(shí)和引導(dǎo)輿論的具體原則和策略。教師從轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景出發(fā),分析了新形勢(shì)下媒體轉(zhuǎn)型的新特點(diǎn),從傳媒學(xué)的基本理論和原則出發(fā),對(duì)新興傳媒給執(zhí)政黨帶來(lái)的新挑戰(zhàn)作了具有戰(zhàn)略高度的深刻分析,針對(duì)學(xué)員的工作實(shí)際具體分析了相關(guān)的案例,提供了引導(dǎo)輿論的具體策略和思路。授課環(huán)節(jié)突出教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論分析功底,通過(guò)理論剖析和案例解析,重在知識(shí)傳授和啟發(fā)思考。教學(xué)環(huán)節(jié)之二:課堂討論先由教師組織學(xué)員結(jié)合課堂現(xiàn)場(chǎng)播放的典型案例視頻和討論提綱,分組進(jìn)行討論,再由小組代表進(jìn)行大會(huì)交流發(fā)言,最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。運(yùn)用視頻從正反兩個(gè)方面舉出領(lǐng)導(dǎo)干部在引導(dǎo)輿論方面的典型案例,如《政府官員應(yīng)有的機(jī)智》、《7.23甬溫事故新聞發(fā)布會(huì)》、《官員雷語(yǔ)》等。討論題的設(shè)置是根據(jù)上午理論講授的內(nèi)容結(jié)合目前熱點(diǎn)問(wèn)題提出的,如領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣避免網(wǎng)絡(luò)炒作、如何與媒體建立良好的互動(dòng)關(guān)系等。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教授的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷做延伸總結(jié)思考。教學(xué)環(huán)節(jié)之三:情景模擬教學(xué)設(shè)置的意圖在于通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練和學(xué)員互動(dòng),促使學(xué)員分析自身欠缺,有的放矢地總結(jié)提高,提升實(shí)際工作能力。具體包括三個(gè)內(nèi)容:一是記者招待會(huì)情景模擬;二是學(xué)員對(duì)教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié);三是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)。記者招待會(huì)情景模擬是整個(gè)專(zhuān)題教學(xué)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),也是最能夠激發(fā)學(xué)員課堂互動(dòng)熱情、體現(xiàn)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。三位教師做了精心的設(shè)計(jì)和組織,每一次課堂、每一場(chǎng)的情景模擬都體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性。模擬記者的提問(wèn)緊跟時(shí)代和形勢(shì)的變化,敏銳把握社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,緊密聯(lián)系本市、本地區(qū)、本部門(mén)的工作實(shí)際,緊密貼近模擬新聞發(fā)言人的真實(shí)崗位職責(zé),使整個(gè)會(huì)場(chǎng)既輕松熱烈又富有挑戰(zhàn)性。學(xué)校還特意邀請(qǐng)了太原電視臺(tái)和其他媒體的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)主持人、記者、管理者等參與模擬記者招待會(huì)的錄音、錄像、主持、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等,使情景模擬的真實(shí)性、實(shí)戰(zhàn)性更加突出。教學(xué)環(huán)節(jié)之四:教學(xué)總評(píng)在整個(gè)教學(xué)流程中,我們通過(guò)攝像、照相及時(shí)記錄了教學(xué)動(dòng)態(tài),并編輯成ppt,在完成三個(gè)教學(xué)模塊后,通過(guò)課件一一展示給學(xué)員,學(xué)員立刻就能感受到共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,身臨其境、回味無(wú)窮。尤其是學(xué)員代表發(fā)言中的說(shuō)法和觀點(diǎn),在老師的點(diǎn)評(píng)中進(jìn)一步達(dá)成了共識(shí),使學(xué)員產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感和收獲感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。每次教學(xué)完成之后,我們都制作出精美的教學(xué)手冊(cè),記錄整個(gè)教學(xué)流程,發(fā)表學(xué)員點(diǎn)評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還配有教學(xué)照片和教學(xué)視頻,全方位地記載整個(gè)教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。二、團(tuán)隊(duì)教育的獨(dú)特性1.注重理論研討,創(chuàng)新教學(xué)形式專(zhuān)題教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展,緊緊把握宏觀形勢(shì)和任務(wù)的變化,緊緊圍繞新時(shí)期我黨對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的新要求,緊緊貼近本地區(qū)黨委、政府不同時(shí)期的中心工作,緊緊聯(lián)系學(xué)員真實(shí)、具體的工作性質(zhì)和崗位職責(zé),密切關(guān)注媒體新動(dòng)態(tài)、新事件,不斷進(jìn)行教學(xué)的理論鉆研和研討,不斷充實(shí)教學(xué)的新內(nèi)容、新案例,不斷改進(jìn)教學(xué)的新形式,課堂教授做到了常講常新,課堂討論做到了話(huà)題各異、思維活躍,情景模擬做到了場(chǎng)面熱烈、聚焦熱點(diǎn)。專(zhuān)題體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)效性,對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題反應(yīng)快捷、把脈到位、分析精準(zhǔn)、策略得當(dāng)。2.團(tuán)隊(duì)教學(xué)有利于提高黨校學(xué)員的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐水平團(tuán)隊(duì)教學(xué)不僅對(duì)黨校教師的專(zhuān)題研究能力和科研水準(zhǔn)提出了較高的要求,還要求教師對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有敏銳的把握能力和教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力,這種教學(xué)任務(wù)的完成難度很大,需要學(xué)員的密切配合。團(tuán)隊(duì)教學(xué)充分發(fā)揮了黨校學(xué)員的優(yōu)勢(shì):有一定的理論基礎(chǔ),有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有切身的工作經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)問(wèn)題在實(shí)踐中的動(dòng)態(tài)發(fā)展有比較充分的了解和把握。由此,教師、學(xué)員共同交流探討既定的教學(xué)題目,才有可能找出既定題目的較為全面、深入、準(zhǔn)確、既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的解決辦法。模擬記者招待會(huì)可以說(shuō)是我們?nèi)械墓ぷ鹘涣鲿?huì),通過(guò)提問(wèn)、回答環(huán)節(jié),既了解到我市目前的有關(guān)政策、工作,又交流了工作經(jīng)驗(yàn)、處事方法、對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等。3.豐富黨校內(nèi)容,提高學(xué)員的實(shí)踐能力由于“團(tuán)隊(duì)教學(xué)”是以需求為導(dǎo)向,以解決問(wèn)題為目標(biāo),在探索和解決工作難題的同時(shí),幫助學(xué)員獲取新知識(shí),提高相關(guān)技能,轉(zhuǎn)變觀念的教學(xué)過(guò)程。因此,這一主導(dǎo)模式是黨校在新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部較為適合的教學(xué)模式。教師面臨著學(xué)科知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的雙重挑戰(zhàn),教師要在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的理論和實(shí)踐問(wèn)題,關(guān)注學(xué)員所感興趣和工作中面臨的具體問(wèn)題,結(jié)合黨校的教學(xué)專(zhuān)題設(shè)置,提出既定的研究專(zhuān)題,例如討論問(wèn)題設(shè)置和分析、模擬演練的編排、會(huì)場(chǎng)控制等環(huán)節(jié)都要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和管控能力。對(duì)于學(xué)員來(lái)講,不僅要深刻領(lǐng)會(huì)理論知識(shí),還要回答問(wèn)題、分析問(wèn)題,更要實(shí)踐演練,每個(gè)環(huán)節(jié)都在挑戰(zhàn)學(xué)員的應(yīng)變能力和實(shí)踐能力。這種雙向式教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)員都提出更高要求,既是挑戰(zhàn),也是很好的鍛煉機(jī)會(huì),由教師和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、探討、研究,特別是實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié),有效地培養(yǎng)了學(xué)員的分析能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論能力的必要性我校的團(tuán)隊(duì)教學(xué)在社會(huì)上反響強(qiáng)烈,多次被山西電視臺(tái)、太原電視臺(tái)進(jìn)行新聞報(bào)道,不僅引起了市委、市政府相關(guān)部門(mén)的高度重視,而且提高了社會(huì)知名度。提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論能力這項(xiàng)專(zhuān)題成為了領(lǐng)導(dǎo)干部、媒體、培訓(xùn)部門(mén)良性互動(dòng)的平臺(tái)。我校開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)題,使課堂延伸到社會(huì),拓展了教學(xué)空間,提升了教學(xué)水平。1.媒體的知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐和探索,團(tuán)隊(duì)教學(xué)受到學(xué)員的普遍好評(píng)。大家普遍反映對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不僅有了高度,而且有了深度,不少學(xué)員還把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中,取得了實(shí)實(shí)在在的成效。正如我?？h處班學(xué)員在教學(xué)總結(jié)材料中所講的那樣:“劃出了一條比較連貫的傳媒知識(shí)線(xiàn)、列出了一張結(jié)構(gòu)清晰的應(yīng)對(duì)媒體內(nèi)容表、形成了一個(gè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)輿論的立體應(yīng)對(duì)框架”。2012年初,太原市舉行的“向人民匯報(bào),請(qǐng)人民評(píng)議”活動(dòng)在太原電視臺(tái)演播大廳舉行,我們的一些學(xué)員在面對(duì)媒體、面對(duì)公眾時(shí)很好地表現(xiàn)了輿論引導(dǎo)的能力,展示了我們良好的教學(xué)成果。2.團(tuán)隊(duì)教學(xué)中內(nèi)容供給的提高途徑“師者,傳道授業(yè)解惑也?！币酝鶄鹘y(tǒng)教學(xué)大多解決在傳道的層面,教師盡可能地把自己掌握的知識(shí)融會(huì)貫通、深入淺出地講解給學(xué)員。但是這種教學(xué)具有很大的局限性。一方面,教師的知識(shí)面有限,無(wú)論再怎樣努力也很難面面俱到,再之學(xué)員普遍文化程度提高,所講內(nèi)容就顯得捉襟見(jiàn)肘;另一方面,缺乏實(shí)踐調(diào)研,對(duì)實(shí)際操作層面的內(nèi)容把握不足,比較有效的辦法就是調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中,主干內(nèi)容解決傳道的問(wèn)題,延伸內(nèi)容用來(lái)解惑,啟示內(nèi)容起到授業(yè)的作用。后兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是向?qū)W員學(xué)習(xí)的過(guò)程,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,就體現(xiàn)了傳道授業(yè)解惑的師者精神,通過(guò)互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)的先天不足,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。3.團(tuán)隊(duì)教學(xué)是現(xiàn)代黨校教學(xué)趨勢(shì)的表現(xiàn)之一我校擁有著雄厚的教師資源,學(xué)科建設(shè)基本上以教研室為單位,教師授課以個(gè)人為主,各自研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域,互相交流僅止于聽(tīng)課、集體備課、評(píng)教等形式,趨于表面化。其實(shí),從現(xiàn)代黨校教學(xué)趨勢(shì)來(lái)看,逐步呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)模糊化、學(xué)科交叉化、教學(xué)通用化的特征,單憑一位教師是很難適應(yīng)的。而組建團(tuán)隊(duì)教學(xué)正是適應(yīng)這些新趨勢(shì)、新變化和新特征的。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是由三位教研室主任組成的,除了本身就是教學(xué)骨干,自身素質(zhì)很高以外,研究領(lǐng)域互有交叉,知識(shí)結(jié)構(gòu)互有補(bǔ)充,能力氣質(zhì)互有所長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)兩年多的合作,大家配合越來(lái)越默契,互相學(xué)習(xí)、互相研討、共同進(jìn)步。四、團(tuán)隊(duì)教育的激勵(lì)1.團(tuán)隊(duì)教學(xué)滿(mǎn)意度在團(tuán)隊(duì)教學(xué)過(guò)程中,植入了大量的現(xiàn)代培訓(xùn)理念。現(xiàn)代培訓(xùn)理念倡導(dǎo)以學(xué)員為中心,以學(xué)員需求為導(dǎo)向,以學(xué)員滿(mǎn)意度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)教學(xué)中方方面面都體現(xiàn)了這些理念。在授課前,就廣泛征求學(xué)員的需求和意見(jiàn),授課過(guò)程中大力調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性,提供了學(xué)員參與教學(xué)的平臺(tái),授課后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,認(rèn)真聽(tīng)取和梳理學(xué)員的意見(jiàn)和建議。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)員多思考、多交流、多實(shí)踐,真正提高領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力、行為能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。2.開(kāi)發(fā)新型課堂教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)新形式團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革只是教學(xué)改革的冰山一角,我校開(kāi)展了多樣化的教學(xué)改革。團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革給我們提供了今后教改的方向。實(shí)踐證明,只要是符合新形勢(shì)的要求、學(xué)員的需求、教師成長(zhǎng)的訴求規(guī)律,教改就能夠成功。近幾年,我校還開(kāi)發(fā)了三段式教學(xué)、拓展訓(xùn)練和項(xiàng)目教學(xué)等多項(xiàng)教改新形式,都取得了較好的成績(jī)。這些教學(xué)改革的成功給我們帶來(lái)了信心和勇氣,下一步,要進(jìn)一步探索新的教學(xué)改革模式,不斷創(chuàng)新,并固化為學(xué)習(xí)和教學(xué)的常態(tài)模式,在全校興起敢想、敢創(chuàng)、敢破的浪潮,全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平,從而為創(chuàng)名師、建名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.以團(tuán)隊(duì)教學(xué)整合教師資源團(tuán)隊(duì)教學(xué)是培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作的一項(xiàng)有益的措施。從教師自身來(lái)看,團(tuán)隊(duì)教學(xué)可以在較短時(shí)間內(nèi)提高教師的學(xué)術(shù)水平,完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),