如何做好一名班主任模板課件

一名好班主任如何做好匯報(bào)人：一名好班主任如何做好匯報(bào)人：1世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。導(dǎo)讀導(dǎo)讀世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上2目錄0201點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息身懷五心是法寶02點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息陽(yáng)光智慧為先決03點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息科學(xué)管理取策略目錄0201點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息身懷五心是3壹身懷五心是法寶第一部分壹身懷五心是法寶第一部分4公平心細(xì)心責(zé)任心12345寬容心愛心五心身懷五心是法寶公平心細(xì)心責(zé)任心12345寬容心愛心五心身懷五心是法寶5一、責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任心上。班主任的職責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子。身懷五心是法寶一、責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任6二、寬容心：是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。身懷五心是法寶二、寬容心：是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容7三、公平心：能得到全班同學(xué)的愛。身懷五心是法寶三、公平心：能得到全班同學(xué)的愛。身懷五心是法寶8四、愛心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動(dòng)個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識(shí)后進(jìn)生愛在鞭策身懷五心是法寶四、愛心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體弱生愛在關(guān)心背師生愛在主9五、細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。身懷五心是法寶五、細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真10貳陽(yáng)光智慧為先決第二部分貳陽(yáng)光智慧為先決第二部分11做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任陽(yáng)光智慧為先決做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任陽(yáng)光智慧為先決12一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你。

微笑陽(yáng)光智慧為先決一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我們首先要做個(gè)“快13一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨螅鹬睾⒆拥挠^點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。尊重陽(yáng)光智慧為先決一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣14一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生理解陽(yáng)光智慧為先決一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師理解陽(yáng)光智慧為先決15二、做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行古語(yǔ)有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲。陽(yáng)光智慧為先決二、做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行陽(yáng)光智慧為先決16二、做一名智慧型班主任和學(xué)生一起完成任務(wù)老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成，比如打掃衛(wèi)生，值日也應(yīng)該加上班主任。日記和周報(bào)，老師也可以一起做。一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督不斷學(xué)習(xí)，有一門特長(zhǎng)鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。陽(yáng)光智慧為先決二、做一名智慧型班主任和學(xué)生一起完成任務(wù)不斷學(xué)習(xí)，有一門特長(zhǎng)17叁科學(xué)管理取策略第三部分叁科學(xué)管理取策略第三部分18虛實(shí)結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴科學(xué)管理取策略虛實(shí)結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴科學(xué)管理取策略19班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合。“務(wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級(jí)，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長(zhǎng)、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平虛實(shí)結(jié)合科學(xué)管理取策略班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、20要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。冷熱交替科學(xué)管理取策略要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康?1一般說來，從嚴(yán)管理班級(jí)，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；★四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

這樣才能把“堵