2023軟件開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)工作總結(jié)（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?軟件開(kāi)發(fā)?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)接?下來(lái)的一?周我都在?看電力方?面的理論?知識(shí)以及?重溫公司?的測(cè)試流?程和BU?G流程。?那些電力?名詞我?guī)?乎都沒(méi)聽(tīng)?過(guò)，什么?輸電網(wǎng)配?電網(wǎng)，分?壓分區(qū)，?理論線損?，看的很?是吃力，?我只好用?最笨的方?法，看到?不會(huì)的就?在網(wǎng)上查?一下記下?來(lái)，雖然?比較慢，?但現(xiàn)在多?多少少熟?悉了一點(diǎn)?，接下來(lái)?看系統(tǒng)的?時(shí)候也好?很多。?第二周我?開(kāi)始看系?統(tǒng)，按照?主管的指?導(dǎo)，我先?看控制中?心，我把?系統(tǒng)幫助?管理生成?Word?文檔，用?了三天的?時(shí)間按照?步驟說(shuō)明?對(duì)控制中?心下的每?個(gè)功能點(diǎn)?都完全過(guò)?一遍，學(xué)?著建立自?己的單位?，畫(huà)接線?圖、配線?圖、臺(tái)區(qū)?圖，當(dāng)然?都是對(duì)著?文檔比葫?蘆畫(huà)瓢。?看的不細(xì)?致就很容?易出問(wèn)題?，比如我?最初建單?位不知道?分配數(shù)據(jù)?權(quán)限意味?著什么就?沒(méi)管，導(dǎo)?致在組織?機(jī)構(gòu)建的?單位電網(wǎng)?樹(shù)那邊顯?示不出來(lái)?，也不知?道添加的?角色用戶(hù)?只能注銷(xiāo)?不能徹底?刪除，結(jié)?果隨手添?加的那一?堆用戶(hù)都?刪不掉了?，每次查?詢(xún)的時(shí)候?看到那么?多亂七八?糟命名的?用戶(hù)都被?自己蠢哭?了(學(xué)校?里課程設(shè)?計(jì)做的系?統(tǒng)都是物?理刪除)?;還有繪?圖的時(shí)候?從工具欄?拖輸電線?路、跨接?線、饋線?的時(shí)候總?是一拖就?停不下來(lái)?，跑的其?他元件都?找不到了?，鼠標(biāo)也?挪不開(kāi)，?只能粗暴?地關(guān)掉繪?圖窗口，?后來(lái)才知?道雙擊左?鍵就停止?了;還有?就是增加?的元件被?我刪掉了?，過(guò)后又?增加了以?同樣名字?命名的同?樣的元件?，結(jié)果恢?復(fù)之后看?到兩個(gè)一?模一樣的?元件就傻?眼了，還?以為是系?統(tǒng)有BU?G，結(jié)果?指導(dǎo)老師?告訴我這?是允許的?，還教我?用sql?語(yǔ)句查詢(xún)?看它們之?間的區(qū)別?。自己?點(diǎn)系統(tǒng)的?時(shí)候有點(diǎn)?盲目，對(duì)?執(zhí)行的操?作不理解?，指導(dǎo)老?師講一會(huì)?抵得上我?看半天，?比如指導(dǎo)?老師教我?用正向有?功示值減?去正向有?功期初示?值計(jì)算電?量，以及?分別設(shè)置?電量?jī)?yōu)先?和底度優(yōu)?先時(shí)的區(qū)?別，還有?換表時(shí)怎?么算，以?及對(duì)追補(bǔ)?電量的審?核等。還?有對(duì)用s?l/sq?l查詢(xún)時(shí)?要怎么用?數(shù)據(jù)庫(kù)表?，哪些東?西是一類(lèi)?的，哪幾?個(gè)比較特?殊，每個(gè)?元件的屬?性有很多?，哪些比?較重要，?哪些是唯?一標(biāo)識(shí)等?等，十分?認(rèn)真。可?能有些我?目前理解?的還不夠?透徹，但?比我自己?看要好太?多了，也?知道自己?該往哪方?面學(xué)習(xí)。?要學(xué)的?東西太多?太多，每?天都很充?實(shí)，每當(dāng)?學(xué)會(huì)了一?個(gè)新的內(nèi)?容就特別?興奮。同?時(shí)也認(rèn)識(shí)?到自己的?很多不足?，比如用?pl/s?ql的時(shí)?候,雖然?之前也學(xué)?習(xí)過(guò)my?sql，?但都是理?論知識(shí)，?實(shí)際操作?的很少，?真正用起?來(lái)還是覺(jué)?得吃力，?所以決定?一定要抽?時(shí)間好好?補(bǔ)補(bǔ)sq?l語(yǔ)句。?還有就是?對(duì)系統(tǒng)的?理解還很?不夠，被?我誤當(dāng)成?BUG的?地方一問(wèn)?才知道系?統(tǒng)本身就?是那樣設(shè)?計(jì)的。接?下來(lái)我的?目標(biāo)就是?照著用例?設(shè)計(jì)多多?熟悉系統(tǒng)?，多多實(shí)?踐練習(xí)s?ql語(yǔ)句?，慢慢嘗?試著執(zhí)行?簡(jiǎn)單的測(cè)?試。我知?道還有很?多不足的?地方也許?是我目前?沒(méi)意識(shí)到?的，所以?接下來(lái)的?日子我要?更加認(rèn)真?努力，提?高自己的?能力，爭(zhēng)?取能早點(diǎn)?像其他同?事們一樣?測(cè)試系統(tǒng)?，執(zhí)行任?務(wù)，繼續(xù)?努力吧!?202?3軟件開(kāi)?發(fā)實(shí)習(xí)工?作總結(jié)（?二）在?這次軟件?工程課程?中，我學(xué)?到了很多?東西，第?一次深刻?的體會(huì)到?了什么叫?做用工程?化的思想?來(lái)編寫(xiě)軟?件，以前?自己也寫(xiě)?過(guò)一些小?型軟件，?沒(méi)有做過(guò)?大型的項(xiàng)?目，直到?這次課堂?我擔(dān)任組?長(zhǎng)并組織?組員共同?完成“個(gè)?人圖書(shū)管?理系統(tǒng)”?這個(gè)項(xiàng)目?，第一次?和別人合?作，才發(fā)?現(xiàn)運(yùn)用工?程化的思?想來(lái)做是?如此的有?必要。?從這里，?我才真正?的意識(shí)到?實(shí)施一個(gè)?軟件工程?并不是說(shuō)?簡(jiǎn)單的會(huì)?編碼就能?夠解決問(wèn)?題的，我?們更多的?精力不是?放在編碼?上，編碼?只是一個(gè)?很小的模?塊，只占?到那么小?的一個(gè)部?分。這個(gè)?事實(shí)在很?大程度上?顛覆了我?以前的思?想，在我?以前的認(rèn)?識(shí)中，似?乎整個(gè)軟?件就是編?碼，除此?無(wú)它，還?好有老師?的指導(dǎo)，?不然真的?會(huì)出現(xiàn)老?師所說(shuō)的?，撞得頭?破血流之?后才想起?來(lái)用軟件?工程的思?想來(lái)完成?這個(gè)工作?。剛真?正開(kāi)始工?作之前，?我們費(fèi)了?很多的時(shí)?間來(lái)完成?一些前端?工作，如?需求分析?和可行性?分析，這?塊工作在?別人看來(lái)?可能是相?對(duì)無(wú)關(guān)緊?要，甚至?是多于的?，其實(shí)，?換做在以?前，我也?會(huì)這么認(rèn)?為?？墒?，我現(xiàn)在?算是深深?地明白了?磨刀不誤?砍柴工的?道理，這?些工作的?完成太有?必要了，?太重要了?，要想你?的軟件有?用有市場(chǎng)?，能被別?人接受和?認(rèn)可，在?進(jìn)行過(guò)程?中不會(huì)出?現(xiàn)崩潰性?的問(wèn)題，?這些工作?缺一不可?。還有?就是接下?來(lái)的一些?設(shè)計(jì)模塊?，此模塊?與軟件編?碼涉及比?較緊密，?主要是解?決一些參?數(shù)傳遞和?接口通訊?的問(wèn)題，?此模塊對(duì)?我的觸動(dòng)?遠(yuǎn)沒(méi)有上?兩個(gè)模塊?對(duì)我的影?響大，因?此再次也?不做過(guò)多?的介紹。?在整個(gè)?活動(dòng)的完?成過(guò)程中?，作為組?長(zhǎng)，我收?獲很多，?我發(fā)現(xiàn)，?要是組里?有個(gè)人不?怎么想做?事情時(shí)，?他對(duì)于整?個(gè)組織的?影響是毀?滅性的，?正所謂“?一顆老鼠?屎，能壞?一倉(cāng)谷”?，以后我?的組織里?要是出現(xiàn)?這樣的人?，我絕不?會(huì)給他繼?續(xù)留下來(lái)?的機(jī)會(huì)，?我會(huì)在第?一時(shí)間將?他