2023技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第8頁共8頁2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本為?了提高教?學(xué)質(zhì)量，?增強教師?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，加強?對新教師?的培養(yǎng)，?根據(jù)我校?師徒結(jié)對?子協(xié)議，?我校制定?了《新教?師培養(yǎng)方?案》，對?青年教師?提出了明?確而具體?的要求。?幾年下來?，《新教?師培養(yǎng)方?案》得到?了認(rèn)真_?___和?執(zhí)行，青?年教師培?養(yǎng)取得了?明顯的實?效。一?、青年教?師培養(yǎng)的?執(zhí)行情況?為了把?青年教師?的培養(yǎng)工?作真正做?到實處，?我校為每?一位青年?教師確定?了一名老?教師擔(dān)當(dāng)?其師傅，?由師傅具?體負(fù)責(zé)其?培養(yǎng)工作?。按照我?校要求，?青年教師?必須完成?一定數(shù)量?的教學(xué)工?作量，必?須完成一?定數(shù)量的?教學(xué)論文?或教學(xué)、?科研課題?等。一般?情況下，?青年教師?必須在每?學(xué)期末對?自己的工?作和學(xué)習(xí)?情況寫出?書面總結(jié)?，然后接?受師傅和?學(xué)校的共?同考核。?對于培養(yǎng)?過程中出?現(xiàn)的問題?，及時給?予指正。?幾年來，?由于師傅?負(fù)責(zé)，方?法得當(dāng)，?措施到位?，其效果?良好。?近幾年來?，幾位青?年教師在?各自指導(dǎo)?教師的培?養(yǎng)下，通?過個人的?學(xué)習(xí)和努?力，都有?了較大的?進步，在?工作中也?都取得了?較大的成?績。主要?表現(xiàn)在以?下幾個方?面：二?、加強學(xué)?習(xí)教育，?提高了道?德修養(yǎng)和?法律素質(zhì)?。近年?來，幾位?青年教師?能夠認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__路線?方針政策?，積極參?加我校組?織的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)活動;?能夠做到?愛崗敬業(yè)?、為人師?表。在個?人工作和?事業(yè)上，?有追求、?有理想，?積極進取?，腳踏實?地，能夠?按時完成?學(xué)校交給?的各項任?務(wù)。指導(dǎo)?青年教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“教育法?”、“教?師法”，?通過集體?和分散學(xué)?習(xí)等多形?式多渠道?的指導(dǎo)方?式，讓各?位教師熟?悉并嚴(yán)格?按照教學(xué)?工作的有?關(guān)規(guī)定要?求規(guī)范自?己的行為?，深刻認(rèn)?識到自身?在提高教?學(xué)質(zhì)量中?所擔(dān)負(fù)的?使命和責(zé)?任;提高?了思想政?治素質(zhì)、?職業(yè)道德?水準(zhǔn)和依?法辦學(xué)、?依法治教?的意識，?杜絕教學(xué)?活動中的?違規(guī)行為?。同時指?導(dǎo)青年教?師學(xué)習(xí)關(guān)?于加強師?德建設(shè)的?有關(guān)文件?，學(xué)習(xí)媒?體報導(dǎo)的?師德高尚?教師的典?型事跡，?要求教師?要不斷加?強自身的?道德修養(yǎng)?，以高尚?的人格潛?移默化地?影響學(xué)生?，從而做?到依法執(zhí)?教，愛崗?敬業(yè)，熱?愛學(xué)生，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，團結(jié)協(xié)?作，廉潔?從教，為?人師表。?三、鼓?勵青年教?師集體備?課，迅速?提高整體?素質(zhì)集?體備課也?是提高青?年教師整?體素質(zhì)的?重要途徑?，不僅可?以挖掘青?年教師個?人的潛能?，又能充?分發(fā)揮群?體的作用?。所以我?要求青年?教師積極?參與集體?備課，大?家集體研?究，在資?源共享和?智慧碰撞?中，相互?啟發(fā)，相?互促進，?以達(dá)到共?同提高。?1、要?求青年教?師在集體?備課前獨?立備課，?認(rèn)真鉆研?新課標(biāo)、?教學(xué)大綱?、教材，?研究教法?學(xué)法，以?現(xiàn)代教學(xué)?觀念為指?導(dǎo)，對授?課內(nèi)容進?行科學(xué)地?分析，從?而確定授?課內(nèi)容的?教學(xué)目標(biāo)?，重難點?及教學(xué)方?法等。并?在此基礎(chǔ)?上總結(jié)出?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，以及實?現(xiàn)這些目?標(biāo)的學(xué)習(xí)?任務(wù)和鞏?固練習(xí)。?2、每?次集體備?課時，師?傅確定青?年教師輪?流作為中?心發(fā)言人?進行說課?。其他青?年教師參?與，就中?心發(fā)言人?設(shè)計的集?體備課方?案的各項?內(nèi)容發(fā)表?各自的獨?到見解，?決不當(dāng)“?聽客”和?“看客”?。鼓勵大?家見仁見?智，知無?不言，言?無不盡。?教學(xué)設(shè)計?是否體現(xiàn)?了由淺入?深的循序?漸進的教?學(xué)原則;?是否每個?學(xué)習(xí)目標(biāo)?都有具體?的操作活?動;是否?體現(xiàn)了“?以學(xué)生的?發(fā)展為本?”的教學(xué)?理念;是?否落實了?新課標(biāo)所?倡導(dǎo)的自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、體驗學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、建?構(gòu)學(xué)習(xí)等?的學(xué)習(xí)方?式;是否?體現(xiàn)了開?放性思維?訓(xùn)練和創(chuàng)?新意識的?培養(yǎng)等。?課堂練習(xí)?的設(shè)計是?否有針對?性;是否?有基礎(chǔ)題?和能力題?;是否關(guān)?注了重點?、難點、?考點等。?四、轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀念，?促進學(xué)生?發(fā)展讓?青年教師?認(rèn)識到老?師講、學(xué)?生聽;老?師說、學(xué)?生記;老?師寫、學(xué)?生抄;老?師做、學(xué)?生看的傳?統(tǒng)教學(xué)方?法已經(jīng)不?適應(yīng)當(dāng)前?新的教育?形式的需?要了。要?求他們必?須轉(zhuǎn)換教?師角色，?從教材知?識傳播者?和學(xué)生的?管理者，?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)?生學(xué)習(xí)的?合作者和?學(xué)生發(fā)展?的促進者?。為此，?要他們做?到以下幾?個方面：?1、教?師應(yīng)該離?開講桌，?到學(xué)生群?體中來，?和學(xué)生的?距離更近?一些、態(tài)?度溫和一?些、融洽?一些，特?別是班級?的后進生?，要他們?在學(xué)生身?邊多看一?些，多關(guān)?注一點、?多指導(dǎo)一?點，使學(xué)?生學(xué)習(xí)情?緒都會得?到鼓勵。?面對面來?了解他們?，和他們?一起研究?，探討合?作學(xué)習(xí)，?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)積?極性，給?他們以良?好的學(xué)習(xí)?心理支持?和思維上?的點播。?2、學(xué)?生是課堂?的中心，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?。為此，?師傅要求?青年教師?把課堂的?學(xué)習(xí)時間?和空間更?多的還給?學(xué)生，放?手讓學(xué)生?去自主學(xué)?習(xí)、合作?、討論、?探究。讓?他們引導(dǎo)?學(xué)生更多?的參與學(xué)?習(xí)、體驗?學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)，?通過師生?和學(xué)生的?互動、交?流、討論?，來經(jīng)歷?求知的探?究和能力?全鍛煉的?過程。?3、青年?教師要歡?迎學(xué)生個?性的張揚?，充分調(diào)?動學(xué)生展?示學(xué)習(xí)的?個性，鼓?勵學(xué)生敢?于講話，?敢于提問?，敢于向?老師質(zhì)疑?，敢于表?達(dá)個人的?見解，敢?于評價教?材內(nèi)容和?評價別人?，敢于把?自己獲得?的有關(guān)信?息應(yīng)用于?學(xué)習(xí)之中?。這樣調(diào)?動學(xué)生是?開發(fā)學(xué)生?個性資源?的基本表?現(xiàn)，是教?學(xué)方式轉(zhuǎn)?變的一種?表現(xiàn)。這?全在于教?師角色的?轉(zhuǎn)換，從?學(xué)生學(xué)習(xí)?的管理者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)?生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者。?從而，引?導(dǎo)學(xué)生在?求知的過?程中將知?識轉(zhuǎn)化為?能力。?4、青年?教師要注?意喚起學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的意識?，讓學(xué)生?產(chǎn)生自己?能學(xué)的意?識并體會?到內(nèi)容和?樂趣，讓?學(xué)生在同?伙伴們的?討論、交?流中，自?己體會大?家在一起?研究學(xué)習(xí)?的樂趣和?收獲，要?讓學(xué)生在?玩樂中學(xué)?習(xí)。因而?，青年教?師要創(chuàng)設(shè)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的思?維支點。?第一個?支點是解?疑，給學(xué)?生設(shè)疑點?，且要求?學(xué)生自我?設(shè)疑點，?并引導(dǎo)學(xué)?生解決;?第二個支?點應(yīng)該是?目標(biāo)點。?要引導(dǎo)學(xué)?生按教材?的內(nèi)容目?標(biāo)學(xué)習(xí)，?也要求學(xué)?生自己設(shè)?立學(xué)習(xí)目?標(biāo)，讓學(xué)?生自己選?擇要完成?哪些學(xué)習(xí)?任務(wù)。?第三個支?點是找推?敲點、爭?論點。?第四個支?點是找興?奮點。只?有這樣學(xué)?生才會養(yǎng)?成自主學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?。五、?集體聽課?和互相聽?課為了?使青年教?師盡快勝?任教學(xué)工?作，師傅?要求他們?每周至少?集體聽老?教師（包?括我）的?課兩次和?互相聽課?若干次。?對青年教?師來說，?堅持聽課?，可使自?己盡快成?長，同時?我還在以?下方面指?導(dǎo)他們：?聽一節(jié)?課，應(yīng)有?一個明確?的目的，?對于青年?教師來說?，聽課時?需要關(guān)注?如下幾點?：1、?課的結(jié)構(gòu)?課的結(jié)構(gòu)?是指課的?組成部分?及各部分?的順序和?時間分配?。課型不?同，課的?結(jié)構(gòu)也不?同。新教?師在聽課?時，要看?指導(dǎo)教師?是怎樣安?排課堂結(jié)?構(gòu)的。?2、重點?難點的突?破一節(jié)課?的重點難?點能否突?破，標(biāo)志?著這節(jié)課?的成功與?否。聽課?時要聽教?師是怎樣?化難為易?，突破難?點，突出?重點的，?這些往往?是他們積?累多年教?學(xué)經(jīng)驗的?所得。?3、板書?及教學(xué)媒?體運用一?般說來，?板書要詳?略得當(dāng)，?重點突出?，能起到?提綱挈領(lǐng)?的作用;?層次分明?、脈絡(luò)清?晰;增強?直觀效果?，同時也?有利于引?導(dǎo)學(xué)生由?形象思維?向抽象思?維過渡。?教學(xué)媒體?是對教學(xué)?起輔助作?用的。聽?課時要注?意結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，?看教師媒?體的選擇?、運用是?否行之有?效。4?、課堂氣?氛課堂氣?氛是彌漫?、充盈于?師生之間?的一種教?育情景氛?圍。這種?氛圍如果?是和諧融?洽、平等?民主的，?就能激發(fā)?學(xué)生的潛?能，樹立?學(xué)習(xí)的信?心，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力。?所以在聽?課時青年?教師要關(guān)?注授課教?師是通過?何種方式?讓學(xué)生積?極參與教?學(xué)活動，?發(fā)揮學(xué)生?的主體地?位的。是?以激情感?染學(xué)生還?是用親切?的語言鼓?舞學(xué)生，?這些都是?新教師聽?課時需要?特別注意?的。5?、關(guān)注學(xué)?生的學(xué)對?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動?，青年教?師應(yīng)該關(guān)?注：學(xué)生?是否在教?師的引導(dǎo)?下積極參?與到學(xué)習(xí)?活動中;?學(xué)習(xí)活動?中學(xué)生經(jīng)?常做出怎?樣的情緒?反應(yīng);學(xué)?生是否樂?于參與思?考、討論?、爭辯、?動手操作?;學(xué)生是?否經(jīng)常積?極主動地?提出問題?;學(xué)生活?動的時間?是否充裕?得當(dāng);學(xué)?生自學(xué)習(xí)?慣、讀書?習(xí)慣、書?寫習(xí)慣是?否養(yǎng)成;?學(xué)生分析?問題，解?決問題能?力如何等?。另外?，要求他?們在聽課?之后就這?節(jié)課展開?討論，一?定要做到?各抒己見?，直言不?諱，肯定?優(yōu)點，并?誠懇地提?出不足之?處和提出?自己的建?議。之后?要他們寫?出反思和?體會。這?樣，他們?通過集體?聽課和互?相聽課可?以互相取?長補短、?互相促進?，大大提?高了他們?的教學(xué)水?平。近?年來，幾?位青年教?師在學(xué)習(xí)?基本理論?及專業(yè)知?識方面，?一直能夠?嚴(yán)格要求?自己，始?終沒有放?松。例如?：史運紅?老師一直?鉆研本學(xué)?科教材，?能獨立主?講語文課?程，并在?師傅的帶?領(lǐng)下指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。韓春香?老師前兩?年在師傅?的指導(dǎo)下?，參加全?縣舉行的?點名聽課?活動中獲?得了良好?的成績。?所有這?一切，都?說明了我?校的青年?教師培養(yǎng)?取得了明?顯成效，?標(biāo)志著幾?位年輕教?師已經(jīng)成?長起來，?正在成為?我校教學(xué)?和科研方?面的骨干?力量。當(dāng)?然，這也?與學(xué)校的?人才政策?、各級領(lǐng)?導(dǎo)部門的?大力支持?是分不開?的。今后?，我們將?一如既往?，不驕不?躁，繼續(xù)?加倍努力?，為我校?的建設(shè)與?發(fā)展作出?新的貢獻(xiàn)?。20?23技術(shù)?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?本次培訓(xùn)?很實用，?以任務(wù)驅(qū)?動為主線?、以活動?為中心、?以講授、?研討、自?學(xué)、評價?相結(jié)合、?以理論相?滲透、以?技術(shù)為支?撐，讓學(xué)?員充分感?受了教育?技術(shù)應(yīng)用?的多樣性?，在學(xué)習(xí)?體驗中感?悟了現(xiàn)代?教育理念?與運用信?息技術(shù)支?持教學(xué)創(chuàng)?新的魅力?。與以往?的培訓(xùn)相?比，本次?培訓(xùn)具備?很多的優(yōu)?點，同時?給我們的?感受也非?常深刻。?1、培?訓(xùn)內(nèi)容和?我們平時?的教學(xué)工?作緊密聯(lián)?系，實用?性很強。?比如創(chuàng)?建教學(xué)設(shè)?計方案，?規(guī)劃主題?單元等一?系列學(xué)習(xí)?活動能梳?理我們的?教學(xué)思路?，促使我?們整合各?方面的資?源，更好?的理解信?息技術(shù)和?課程整合?的意義，?為我們今?后能將信?息技術(shù)運?用到具體?的教學(xué)工?作中打下?了扎實的?理論基矗?2、培?訓(xùn)形式新?穎有趣，?著力培養(yǎng)?學(xué)員們的?合作意識?。本文由?編輯整理?。特別?是以小組?為單位，?設(shè)立小組?代表，既?有趣又能?激發(fā)大家?的創(chuàng)新思?維，迅速?樹立團隊?合作意識?，增強團?隊的凝聚?力，為后?續(xù)培訓(xùn)打?下基矗?3、課堂?屬于開放?式，氣氛?輕松。?各組員可?以自由的?發(fā)表自己?的意見。?打破了傳?統(tǒng)課堂的?教學(xué)規(guī)律?。對于我?們來說，?雖然只有?短短__?__天的?培訓(xùn)，但?受益匪淺?。在這里?我們見識?了很多信?息技術(shù)和?課程整合?的鮮活的?案例，在?集體討論?和輔導(dǎo)老?師的點撥?下，我們?進一步理?解了信息?技術(shù)對現(xiàn)?代教學(xué)產(chǎn)?生的重大?意義，了?解了信息?技術(shù)和課?程整合的?優(yōu)化方法?。不但豐?富了我們?的教學(xué)基?本理論知?識，而且?對我們今?后的教學(xué)?活動有很?大幫助，?可以將這?些知識運?用到教學(xué)?實踐中，?對所任教?的學(xué)科進?行教學(xué)規(guī)?劃設(shè)計，?梳理教學(xué)?思路，加?深對教材?的理解。?4、是?學(xué)習(xí)收獲?巨大。?在學(xué)習(xí)內(nèi)?容方面，?不僅理解?了教育技?術(shù)的基本?內(nèi)涵，深?入理解了?教設(shè)計的?一般過程?，掌握了?信息資源?的獲取方?法、處理?方法，還?通過案例?的研討，?掌握了探?究型學(xué)習(xí)?和授導(dǎo)型?學(xué)習(xí)的設(shè)?計方法及?評價方法?，對信息?技術(shù)與課?程整合的?內(nèi)涵也有?了一定的?認(rèn)識，提?升了教學(xué)?設(shè)計的整?合水平等?等，可以?用“收獲?頗豐”來?概括。在?學(xué)習(xí)方式?上，老師?們感受最?多的是小?組學(xué)習(xí)和?探究型學(xué)?習(xí)的優(yōu)勢?。專業(yè)上?的互補，?使老師們?能相互