自媒體時代高校大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對策

自媒體時代高校大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對策

自媒體時代以來，信息的真實性很難得到保證，信息的真實性也很難得到很好的控制。大學和學生的思維容易受到一些不良因素的影響。在這樣的時代背景下,高校進行思想教育時,要結合心理干預和媒介素養(yǎng),走一條自媒體式的發(fā)展道路,這些都是能夠使得思想的教育方式創(chuàng)新發(fā)展和順勢而為的有效途徑。一、在媒體時代的背景下，大學學生的政治教育面臨著一些挑戰(zhàn)自媒體的迅速發(fā)展,對高校的思政工作模式以及思政工作帶來了一定的挑戰(zhàn)和沖擊,具體表現(xiàn)在教育手段、思想觀念以及學生的素養(yǎng)等方面。(一)自媒體興起,對學習者掌握話語權的批評在自媒體時代來臨之前,高校從事思政的工作者利用話語權,向學生傳播有明確導向和特定內容的信息,使得學生在行為和思想上發(fā)生轉變。但是,自從自媒體出現(xiàn),很多的信息傳播已經(jīng)不受學校和政府的控制。微博涉及的受眾較廣,也使得大學生對教育者掌握話語權產(chǎn)生了不滿的情緒。而政治的教育者在工作的過程中,必須面對學生知道得更多更早的現(xiàn)實,所以必須公開透明,也必然要公開透明。(二)自媒體改變了傳統(tǒng)教學的空間限制,激發(fā)了學生會的主體意識傳統(tǒng)的教育手段有比較突出的優(yōu)勢,可以在一個比較集中的空間內,完成政治教育的活動,但是并不容易收到好的教育效果。自媒體不僅打破了傳統(tǒng)教學的空間限制,更是在一個更大更廣的平臺上進行交流和互動,崇尚自主交流的學生會充分調動和激發(fā)自己的主體意識。他們會尊重權威,但絕對不會盲從,抵制和戒備高位和單向的信息。所以,從目前整體來說,傳統(tǒng)的教學方式,學生已經(jīng)不易接納,還會產(chǎn)生一定的逆反心理。(三)自媒體的沖擊大學生與自媒體的親密接觸,使他們的思維方式和價值觀念發(fā)生潛移默化的改變。通過自媒體,任何的虛假消息、小道消息和造謠誹謗的消息都能得到傳播,一些比較腐朽、落后的文化和思想、反人類的價值觀念都存在于自媒體中。由于大學生的心智還沒有完全成熟,所以,在這樣的時代背景下,價值觀念和取向會面臨巨大的沖擊,很多的信息會將學生的責任意識和道德意識削弱。如果不及時正確引導,會讓學生形成錯誤的三觀,對身心的成長也會產(chǎn)生重大的影響。(四)加強對媒體思政知識的了解由于自媒體有實時互動的特點,利用自媒體可以對大學生的人際交往情況、大學生的價值傾向以及情緒的變化有一定的了解。所以,這需要從事思政的工作者,能夠將自己的技能、素質和意識及時更新,從而適應媒體時代的需要。但是從實際情況來看,很多從事政治教學工作的教師并沒有開通微博,沒有將自媒體作為工作平臺的載體的意識樹立起來,也沒能了解到學生在應用自媒體時的心理和行為,更加不可能及時對學生的行為進行引導。(五)自媒體與校園傳播在傳統(tǒng)的媒體時代,高校將信息傳播的主導權掌握在手中,在對應急事件進行處理時,能夠占據(jù)主動的地位,將事態(tài)的傳播方向掌控住。但是自從自媒體出現(xiàn),給學生提供了更大的空間,自媒體結合了電腦和手機,主要以手機為傳播工具,這種方式的傳播就好像是細胞的分裂,在發(fā)布信息之后,能夠通過轉發(fā),迅速地擴散和傳播于微博的整個空間。由于微博有非常多的特點,也使得高校的網(wǎng)絡不能及時對校園網(wǎng)絡輿情進行監(jiān)控,這也加大了大學生的思想教育工作的難度。二、考慮到媒體背景下高校思政活動的機遇(一)自媒體體系化傳播平臺的特征傳統(tǒng)的思政工作受到了很多因素的限制,即使是廣播電視教育也必須在指定的地點才能看到。自媒體提供的傳播平臺,具有新穎性和交互性的特點,能夠將不受空間和時間限制、豐富的技術資源、快速的傳輸速度等自媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。在任何時間、任何空間都可以開展思想政治的工作,提供更加廣闊和嶄新的平臺給大學生的思想政治工作,使得思想政治教育的效率和質量得到提高。(二)活躍、多面的方式自媒體有信息量大、資源豐富、交互性強、迅速傳播、覆蓋面廣、形式多元化、去中心化等優(yōu)勢,通過自媒體,可以向學生展示直觀、形象和圖文并茂的信息,能夠用活躍、輕松的方式,將高校大學生的想象力和求知欲充分地激發(fā)出來,讓學生在生動、愉悅的氛圍中升華思想,這對增強學生的主動性和興趣有著很大的促進作用,也能夠使得政治的教學工作更具感染力。另外,自媒體在網(wǎng)絡社會上作為一種比較新穎的表現(xiàn)形式,有很強的虛擬性,無論是交流還是互動,都是在虛擬的環(huán)境下進行的,這種匿名性和虛擬性的特點使得人和人之間的交往心理距離縮短了,更利于學生將自己的真實意見發(fā)表出來,強化思政工作的吸引力。(三)在教育內容方面,可以通過新媒體技術進行知識的傳播自媒體的傳播通道從單維度轉變成多維度,而且傳播的內容也越來越多樣化,能夠更加自由地發(fā)布和傳遞信息,也能夠更加方便地應用和接受信息,有更多的傳播渠道,有更迅速的傳播速度。在這樣一個依靠移動的通訊技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)字技術構建的體系當中,從事思想教育的工作者能夠通過移動電視、微博、微信等新媒體的技術,結合圖像、聲音和數(shù)據(jù),形成交互性、集成性、同步性、形象性的教育內容。構建新型的教育模式,充分拓展能夠開展政治教育工作的新空間,在校園文化、管理服務、社會實踐、生活環(huán)境等方方面面應用自媒體的技術。三、以河為橋,用合適的教學方法,增強學生的效果毛主席說過,除了要提出任務,還要去完成任務,最終的任務是過河,但是只有橋和船才能通過河,所以要將船和橋的問題解決好,過河才不是一句空話。應用合適的教學方法更容易讓學生接受,也能更有效地實現(xiàn)教學的目標。從調查的結果來看,大學生群體自媒體的使用程度和普及率以及通過自媒體來進行思想政治方面的教育接受程度,都為自媒體創(chuàng)新實踐提供了可行性。(一)加強大學生的思想教育工作,提高他們的認知能力和領導很多國內和國外的“反馬克思主義、反社會主義”勢力都利用了大學生比較強烈的好奇心以及自媒體的信息傳播特點,推行反動理論。而很多的高校大學生外語程度比較好,所以也給反動勢力提供了更多的機會,大學生沒有足夠的辨別是非的能力和判斷能力,難免受到一定程度的影響,這對高校要落實好自媒體時代的思想教育工作提出了一定的要求。要用理論武裝大學生的思想,使得大學生能夠認清利弊,丟棄有害的信息,同社會上的反動勢力做斗爭。應用典型和模范人物的事例來對大學生進行教育和啟發(fā),讓他們樹立起正確的奮斗目標,使得他們的認知水平和覺悟得到提高,這就是典型的教育法。榜樣對人有非常大的影響作用和引領作用,尤其是在自媒體盛行的今日,信息隨時在更新,人們也在更大的平臺上看到了更多的模范和榜樣,自媒體讓這些榜樣變得更加鮮明生動,縮短了與廣大群眾的距離,更容易讓人產(chǎn)生思想上的共鳴。大學生也同樣如此,比教師枯燥的說教更有力量的就是榜樣的力量,從而使得大學生有更大的動力去進行政治上的學習。(二)改進自媒體時代的思想政治教育在各大高校中,通常新聞傳播專業(yè)的必修課就是媒介素養(yǎng),但是站在思政教育的角度上來講,這一課程還不能滿足現(xiàn)代媒介快速發(fā)展的形勢。在當今的自媒體時代,要結合思想政治教育課程和媒介素養(yǎng),讓學生對自媒體形成正確的認識,通過利用自媒體來將自身的思想水平提高。在開展思政的教育工作時,要針對大學生的特點,使得媒介的素養(yǎng)教育得到強化,要讓學生了解到自媒體的功能、性質和作用。能夠清楚知道自媒體傳播的哪些內容是健康的、可信的。大學生要了解不同渠道的自媒體影響力,清楚自己在轉發(fā)和評論中要承擔的責任,建立起一定的責任感。(三)負面情緒是影響大學生的重要因素自媒體傳播內容的復雜性、混亂型、不確定性等特點致使微信平臺出現(xiàn)傳謠嚴重、負面信息多等問題。就拿復旦大學的投毒事件來說,在自媒體的傳播平臺上,很多有負面情緒的圖文被廣泛傳播,也不斷涌現(xiàn)聳人聽聞的謠言。雖然這些內容有調侃的意味,但就整體而言,這些內容充滿著很多負面和陰暗的情緒,特別容易給大學生造成一定程度的恐慌,使得大學生不能形成正確的認知。所以,在開展政治的教學工作時,要結合起心理干預,才能將大學生心理方面一些不好的傾向消除,促進學生的健康成長。(四)號和個人賬號在自媒體的時代,思想政治的教育方式也要跟上自媒體發(fā)展的節(jié)奏。從事政治教育的工作者在開展政治教育工作時,要主動地接觸自媒體,在微博和微信上建立起公共賬號和個人賬號,這是“自媒體化”的必要前提。這樣做的第一個原因就是能夠了解學生接觸自媒體的狀態(tài),能夠了解學生的個性特點。第二個原因就是教師可以通過發(fā)布輕松有趣、正面積極的內容來為學生構建一個正面積極的自媒體接觸