celebration教學(xué)課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

Unit3CelebrationCultureCorner第1頁(yè)CarvedpumpkinscanbeseeneverywhereonHalloweenDay.pumpkin第2頁(yè)P(yáng)eoplewearspookycostumesonHalloweenDay.第3頁(yè)Let’sread…WhatmoreelsedoyouknowaboutHalloween?第4頁(yè) Over2023yearsago,peopleknownastheCeltslivedinNorthernEurope.

Theyworshippedthesungodandbelievedthegodmadetheircropsgrow.Theybelievedthatonthenightof31October,allthesoulsreturnedtotheworldofhuman.第5頁(yè) Amongthesouls,somearegoodasangels,andtheothersaredevilswhowereledbyDeathtokillpeople.第6頁(yè)Whydidtheymakepumpkinlantern？ Tofrightenawaytheghosts,theCeltslitcandlesinlanternsattheirdoors.Later,IrishimmigrantstookthecustomstotheUSA,peopletherelitlanternsmadeofhollowed-outpumpkin.第7頁(yè)Whydidtheywearspookycostumes？ TocelebrateAllSoulsDayinventedbyCatholicChurch,peoplemadebigbonfiresanddressedupasangels,devils,saintsandwitches.AnotherreasonisthattheCeltsdancedincostumesinordernottoberecognizedbyDeath.第8頁(yè)ThecustomofHalloweenSincethenineteenthcentury,Halloweenhasbecomeaspecialoccasionforyoungpeople.Childrenwearspookycostumesgofromdoortodoorsaying”Trickortreat!”andtheyaregivensweetstotakehome.第9頁(yè)Readthepassageandchoosethebestanswers.1.Halloweenisoneofthe____holidaysknowntopeople.a)oldestb)newestc)scariest2.TocelebratetheNewYear,theCeltsdancedin____.a)partyhatsb)dressesc)animalheadsandskin3.TheCatholicChurchinventedaholidayon___.a)31Octoberb)1Novemberc)3December4.Modern–dayHalloweenismixtureof___customsandholidays.a)Celtic,RomanandCatholicb)RomanandCatholicC)CelticandCatholic第10頁(yè)第九章機(jī)械與人第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿平衡條件第11頁(yè)阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：給我一種支點(diǎn)，我能夠撬動(dòng)地球。第12頁(yè)一.結(jié)識(shí)杠桿1.什么是杠桿？第13頁(yè)2、1.有力作用2.繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)3.硬棒歸納結(jié)論:在力作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)硬棒，物理學(xué)中叫做杠桿.杠桿有什么共同的特征呢？讓我想一想?第14頁(yè)3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還能舉出哪些杠桿實(shí)例呢？第15頁(yè)現(xiàn)實(shí)生活中杠桿第16頁(yè)FO支點(diǎn)F1動(dòng)力F2阻力認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念動(dòng)力作用線L1阻力作用線L2第17頁(yè)支點(diǎn)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)固定點(diǎn)，用0表達(dá)。使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力，用F1表達(dá)。從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線距離，用L1表達(dá)。妨礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力，用F2表達(dá)。從支點(diǎn)到阻力作用線距離，用L2表達(dá)。這些概念很主要一“點(diǎn)”——支點(diǎn)O（一定在杠桿上）動(dòng)力F1二“力”——相對(duì)阻力F2動(dòng)力臂L1二“臂”——阻力臂L2杠桿五要素第18頁(yè)什么是力臂？力臂是支點(diǎn)到力作用線垂直距離。思考討論：1、力臂是一定在杠桿上嗎？2、杠桿是否都是直？不一定杠桿能夠是直，也能夠是彎想一想?3、假如力作用線過(guò)支點(diǎn)，力臂為多少？力臂為0第19頁(yè)1、什么叫杠桿支點(diǎn)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂隨堂練習(xí)3、標(biāo)畫出杠桿五要素2、杠桿五要素：F1L1◎oF2L2第20頁(yè)oF1F2L1L2.第21頁(yè)OOL1L2F1F2L2L1F1F2第22頁(yè)畫力臂辦法：一找（找準(zhǔn)支點(diǎn)）二畫（畫出力作用線）三引（引垂線）四標(biāo)（標(biāo)垂足---直角符號(hào)、標(biāo)力臂---支點(diǎn)到垂足距離）第23頁(yè)二、杠桿平衡提問(wèn)：什么是杠桿平衡？歸納結(jié)論：

當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止或做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們說(shuō)杠桿平衡了。探究試驗(yàn)：用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物如何組成杠桿，并使其平衡？第24頁(yè)試驗(yàn)探究：杠桿平衡條件1、提出問(wèn)題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著如何關(guān)系？2、猜想與假設(shè)：假設(shè)一：假設(shè)二：假設(shè)三：假設(shè)四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1

·L1=F2

·L2第25頁(yè)F1F2oL1L2杠桿平衡螺母實(shí)驗(yàn)探究第26頁(yè)思考與討論★杠桿兩端裝置兩只可調(diào)整螺母，能起什么作用?★作用是調(diào)整杠桿本身平衡※為何要求杠桿靜止時(shí)，在水平位置呢?※由于這樣力臂數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出?！锔軛U調(diào)平辦法是什么？★“左高左調(diào)、右高右調(diào)”第27頁(yè)進(jìn)行試驗(yàn)與搜集證據(jù)試驗(yàn)次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm123實(shí)驗(yàn)表格請(qǐng)同窗們開始試驗(yàn)第28頁(yè)提問(wèn):

你試驗(yàn)結(jié)論與你假設(shè)一致嗎?你結(jié)論是什么?杠桿平衡條件是：交流與合作動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂公式表達(dá)為：F1·L1=F2·L2這就是阿基米德發(fā)覺杠桿原理。第29頁(yè)條件：杠桿已平衡（如圖）1、兩端去掉相同質(zhì)量鉤碼，杠桿平衡嗎？2、將兩端鉤碼向支點(diǎn)移同樣距離，杠桿平衡嗎？做一做問(wèn)題探究第30頁(yè)

如何用彈簧測(cè)力計(jì)將下面杠桿調(diào)平？第31頁(yè)小結(jié)1.學(xué)習(xí)了杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等概念.2.探究了杠桿平衡條件是動(dòng)力

動(dòng)力臂=阻力阻力臂公式表達(dá)為:F1l1=F2l2第32頁(yè)1.兩個(gè)力作用在杠桿兩端使杠桿平衡,則()

A.這兩個(gè)力大小必須相等

B.這兩個(gè)力力臂長(zhǎng)必須相等

C.力臂較長(zhǎng)那個(gè)力比較大

D.力臂較長(zhǎng)那個(gè)力比較小D課堂練習(xí)第33頁(yè)2、畫出圖中作用在A點(diǎn)最小力方向。

FAB第34頁(yè)AOBCF2F1如圖所示，用撬棒撬石頭，手握在撬棒末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重為140