【公開課】質(zhì)點++參考系+課件高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

第一章運動的描述1質(zhì)點參考系導(dǎo)入新課觀看視頻:《衛(wèi)星發(fā)射》思考：1、如圖1，衛(wèi)星監(jiān)控火箭升空過程中軌跡是否偏離軌道時，可以將火箭看做什么？2、如圖2，飛行器和空間站對接時候?qū)︼w行器的關(guān)注與問題（1）中有何不同？3、如果一顆同步衛(wèi)星發(fā)射成功進入預(yù)定軌道如圖3，這顆衛(wèi)星是運動的還是靜止的？導(dǎo)入新課圖1圖2圖3一、物體和質(zhì)點交流討論：1、我們生活在地球上，白天時處于面向太陽的位置，夜晚處于背向太陽的位置，我們與太陽的距離在一天之內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化？這個變化與到太陽的距離相比如何？（已知地球到太陽的距離約1.5×l08

km，地球的直徑約1.3×l04km）由此判斷我們研究地球公轉(zhuǎn)是否可以忽略其大小和形狀？2、如圖，一輛校車長為15m，在某段時間內(nèi)從A標(biāo)志行駛到B標(biāo)志，AB距離50m，在這段時間內(nèi)車頭前進了多少米？車尾前進了多少米？中間的乘客前進了多少米？我們是否可以用汽車上的一個點來代表向前平動的汽車？3、如圖，鐘表的秒針在轉(zhuǎn)動時，如果有人問你秒針在一分鐘內(nèi)走過了多少路程，你會怎么回答這個問題？與問題2的情景有何不同？一、物體和質(zhì)點分析地球半徑與日地距離相比影響很小，在精確度不是很高的估算中可以忽略汽車上的各點的運動情況一致，可以用車上一個點代替汽車的運動秒針上的各點的運動情況不一致，不可以用一個點代替秒針的運動物體本身的大小和形狀、姿態(tài)對所研究的問題影響很小時可以將物體看作一個有質(zhì)量的點物體平動時，物體上各點的運動情況完全一致，可以用一個有質(zhì)量的點代替物體整體物體轉(zhuǎn)動時，物體上各點的運動情況不同，研究轉(zhuǎn)動情景時不可以用一個點代替整體質(zhì)點一、物體和質(zhì)點梳理深化：物理觀念技能應(yīng)用質(zhì)點的概念：用來代替物體的有質(zhì)量的點科學(xué)思維抓住主要因素，忽略次要因素如何判斷一個物體能否看作質(zhì)點？取決于物體和所研究的問題以及關(guān)注的物理量①物體本身的大小和形狀、姿態(tài)對所研究的問題影響很小，可以將物體看作質(zhì)點；②物體各部分的運動狀態(tài)一致，可用物體上一個點代替物體整體。一、物體和質(zhì)點鞏固提升例1觀察圖中所示四幅圖，對圖中各運動物體的描述正確的是（）

A.圖①中研究投出的籃球運動路徑時不能將籃球看成質(zhì)點B.圖②中觀眾欣賞體操表演時不能將運動員看成質(zhì)點C.圖③中研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時不能將地球看成質(zhì)點D.圖④中研究子彈頭射穿蘋果的時間時可將子彈看成質(zhì)點答案：B一、物體和質(zhì)點交流討論：觀察圖中所展現(xiàn)的生活情景，說一說誰的觀點是正確的？在汽車行駛過程中，小華和司機的相對位置

（變化/沒變），所以說小華相對于司機是

（運動/靜止）的。2.在汽車行駛過程中，小華和小紅的相對位置

（變化/沒變），所以說小華相對于小紅是

（運動/靜止）的。3.哪一種說法更符合我們的生活習(xí)慣？二、參考系沒變靜止變化運動第2種說法梳理深化：物理觀念技能應(yīng)用參考系的定義：要描述物體的運動，首先要選定某個物體作為參考，再來分析研究對象相對于所選定“某個物體”的位置變化，這個被選定的某個物體稱為參考系科學(xué)思維理解運動是絕對的，但是物體運動的描述具有相對性如何根據(jù)參考系判斷物體的運動情況先假定參考系不動，分析其他物體相對于參考系的位置變化二、參考系鞏固提升例2

甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運動的；若丙物體以乙物體為參考系，則丙物體（）A．一定是靜止的

B．一定是運動的C．有可能是靜止的，也有可能是運動的

D．運動情況無法判斷答案：B二、參考系學(xué)完本節(jié)課后，你能否解答開始時我們所提出的三個問題？1、衛(wèi)星監(jiān)控火箭升空過程中軌跡是否偏離軌道時，可以將火箭看做什么？2、飛行器和空間站對接時候?qū)︼w行器的關(guān)注與問題（1）中有何不同？3、如果一顆同步衛(wèi)星發(fā)射成功進入預(yù)定軌道，這顆衛(wèi)星是運動的還是靜止的？學(xué)以致用質(zhì)點不能看成質(zhì)點相對地球是靜止的，相對月球是運動的課堂小結(jié)嘗試?yán)斫庵袊湃说倪\動觀動，域徙也——《墨經(jīng)》人在舟中閉牖