香菱形象分析課件

香菱形象分析香菱形象分析香菱形象分析課件香菱形象分析課件香菱形象分析課件香菱形象分析課件香菱身世

香菱，本名甄英蓮（偕音真應憐），是甄世隱的女兒。小時候生得極可愛，是父母的掌上明珠，三歲那年元宵，在看花燈時被騙子拐走，過了幾年，僥幸遇到個“風流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心真意地要買她，不料又碰到了呆霸王薛蟠。打死了馮淵，生拖死拽地搶走香菱?！胺蹔y玉琢”香菱身世香菱，本名甄英蓮（偕音真應憐），是甄

香菱被薛蟠強買為妾后，被改名為香菱。當薛蟠外出經(jīng)商時，香菱得以跟寶釵一起住進了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投身到這里？”又問：“你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：“不記得了。”香菱身世香菱被薛蟠強買為妾后，被改名為香菱。當薛蟠外

香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。香菱身世香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來

香菱“薄命”史出身——鄉(xiāng)宦人家，乳名英蓮（應憐）三歲——不幸被拐騙十二三歲——被薛蟠強買為侍妾，薛寶釵為其取名香菱（相憐）薛蟠娶妻夏金桂后——遭受欺凌，夏金桂令其改名為秋菱（求憐）

香菱“薄命”史嘆香菱根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，

致使香魂返故鄉(xiāng)。嘆香菱香菱第一首詩

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，辭藻陳腐。所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。香菱第一首詩

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。香菱作的第一香菱第二首詩

她的第二首詩就有所進步了。能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，馀容猶可隔簾看。香菱第二首詩

她的第二首詩就有所進步了。能用“花香”“輕霜”香菱第三首詩

這首詩是香菱夢中所得，是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓。香菱第三首詩

這首詩是香菱夢中所得，是成功的。除首聯(lián)外，句句總結(jié)提高

香菱學詩的過程，印證了王國維在《人間詞話》中所說的治學三境界:

第一境界——“懸想”“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路?！钡诙辰纭翱嗨鳌薄耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?！钡谌辰纭邦D悟”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！笨偨Y(jié)提高香菱學詩的過程，印證了王國維在《人間詞香菱學詩，為什么不拜博學多才的薛寶釵為師，而拜性格孤僻的林黛玉為師呢？寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。香菱學詩，為什么不拜博學多才的薛寶釵為師，而拜性格孤僻的林黛指導讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調(diào)“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。

第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩句的道理.指導讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后思考、討論：

香菱學詩成功的原因是什么？其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。思考、討論：香菱學詩成功的原因是什么？其一思考、討論：

香菱學詩成功的原因是什么？其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。思考、討論：香菱學詩成功的原因是什么？其二思考、討論：

香菱學詩成功的原因是什么？其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的”.思考、討論：香菱學詩成功的原因是什么？其三香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“天下無難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊也就順理成章了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說根據(jù)香菱的成功完成對聯(lián)。上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩，下聯(lián)：誨人不倦黛玉巧施教。根據(jù)香菱的成功完成對聯(lián)。誨人不倦黛玉巧施教。

黛玉指導香菱學詩，這對我們學習語文有何借鑒作用延伸閱讀、探究思考黛玉指導香菱學詩，這對我們學習語文有何借鑒作用首先，要多讀。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。其次，要學詩就要學一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。首先，要多讀。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本要有自信，樹立學習的信心；多讀書，讀好書，提高學習興趣；轉(zhuǎn)益多師，不恥下問；勤于實踐，大膽創(chuàng)作，敢于想象，不怕失