教案編寫公開課一等獎課件省課獲獎課件

教案編寫第1頁課程主要內(nèi)容1-教師基本素質(zhì)2-教學對象分析3-教案編寫4-教學思緒與步驟設計第2頁根據(jù)培訓需求，利用當代培訓理念和辦法，籌劃和實行培訓項目，從事培訓教學和咨詢活動人員。培訓師？第3頁明師名師名嘴啟迪思維發(fā)明將來教誨技能處理問題傳授知識指點迷津培訓師三重境界第4頁給知識給思想給系統(tǒng)給體驗培訓教師四大作用第5頁傳授經(jīng)驗，傳授知識。把在發(fā)展過程中積累下來經(jīng)驗知識，充足消化吸取，結(jié)合培訓特點，傳授給學員，起到傳授經(jīng)驗和傳授知識作用。培訓師四大作用之一：給知識第6頁在培訓中用系統(tǒng)思緒，把大家懂得東西貫通起來，使它有邏輯性，有條理性。把講師系統(tǒng)和學員經(jīng)驗結(jié)合起來。培訓師四大作用之二：給系統(tǒng)第7頁培訓師四大作用之三：給思想培訓師在講述“大師”觀點后來，要結(jié)合自己經(jīng)驗，講授自己觀點。給學員一種不一樣見解，不一樣角度看問題，有助于學員開闊眼界，拓展思緒。第8頁發(fā)動學員交流和體驗。在培訓中學員和培訓師作用同等主要，優(yōu)秀培訓師在培訓過程中，一定不是自己講，而是要充足調(diào)動學員，共同參與，讓學員彼此學習，學學相長，教學相長。培訓師四大作用之四：給體驗第9頁培訓與講課有哪些不一樣？講課培訓第10頁一、教師基本素質(zhì)

1）知識構(gòu)造與水平

2）課堂聽、讀、說、寫能力

3）課堂組織管理與應變能力

4）肢體語言利用

5）講課姿勢第11頁1-知識構(gòu)造與水平

在講課教師安排中，遵循“一桶水和一杯水”關系。

1）在知識構(gòu)造上對位

2）在實踐能力上一定要突出

A：有一定課堂教學經(jīng)驗

B：有一定現(xiàn)場實踐經(jīng)驗

(科班/廣博-信息捕捉/經(jīng)歷)第12頁2-聽、讀、說、寫能力

①所謂“聽”，是要討教師聽/辨能力要強。②所謂“讀”，是要討教師要讀懂學員。③所謂“說”，是要討教師在語言組織和體現(xiàn)上要清楚簡潔，思緒清楚，盡最大能力使每位學員聽懂，同步要重視抑揚頓挫與風趣。(口頭語/講究場所,對象意圖/學會利用反復)

④所謂“寫”，是要討教師在板書上要做到“字型大方、字號適中、書寫流暢、布局合理”，給人一種賞心悅目標感受。(寫字速度/涂抹)

第13頁3-課堂組織管理與應變能力

主要是指對課堂組織管理能力和突發(fā)事件處理能力。一般要遵循“顧全大局、尊重實際、服務于人，以人為本”標準。(秩序管理/尷尬局面)第14頁4-重視肢體語言利用

教師在這方面主要體現(xiàn)為三種類型，即興奮型、沉穩(wěn)型、寂寞型。①興奮型：是一種以風趣詼諧語言配以形象肢體語言為突出特點。②沉穩(wěn)型：是一種以語言組織有序、表述清楚、思緒清楚為突出特點。③寂寞型：是一種以沉悶、無精打采、語言無吸引力為其突出特點。第15頁5-講課姿勢①書寫姿勢規(guī)范。②講授要表情自然、面向?qū)W員。③講課盡也許脫稿。(自信心)④切忌某些習慣動作。(插兜、抱膀、伸腿、手扶講桌、斜靠講桌）

⑤教師要重視自己外表妝束。第16頁二、講課對象分析1）分層次教學。2）講課內(nèi)容深淺度要合適，要適合大多數(shù)，理論深盡也許做到淺顯易懂。3）重視研討教學。4）重視實踐教學。第17頁三、教案編寫

教案中應包括主要內(nèi)容：

1）講課內(nèi)容名稱（題目）

2）教學目標（1）掌握：要求學員能夠全面、較深入理解和純熟掌握所學內(nèi)容，并能夠用其分析、初步處理和解答與應用有關問題，能夠舉一反三。（2）理解：要求學員能夠較好地理解所學內(nèi)容，并且能夠進行簡單分析和判斷。（3）理解：要求學員能夠一般地理解所學內(nèi)容。

3）教學基本內(nèi)容（提綱）

4）教學設計（程序設計、板書設計）

5）重點與難點

6）內(nèi)容詳解

7）特殊標注

8）作業(yè)

9）教學后記第18頁××××××（題目）講課教師講課學時講課對象講課方式教學目標（使學員理解………，理解……，掌握……，達成………水平）講課內(nèi)容（內(nèi)容提綱）重點與難點教學設計（講授內(nèi)容先后次序與銜接設計、板書設計）講課內(nèi)容詳解特殊標注一、×××××增加遺漏內(nèi)容，補充事例、專家方式、時間控制等。（詳細內(nèi)容）二、×××××（詳細內(nèi)容）課后作業(yè)（復習與預習內(nèi)容）教學后記第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁參賽教師

總得分

一級指標二級指標A1B0.8C0.6D0.4得分教案（100分）正確教案中所反應知識點必須正確無誤，對教材解讀以及對學情把握都恰到好處。知識點展示過程與學生認知水平以及認知規(guī)律相符。（12分）

清楚、教案所反應教學目標明確；教學思緒清楚。（10分）

創(chuàng)新性教案在教學觀念、教學措施、教學伎倆上要體現(xiàn)新課改理念，富有創(chuàng)新意識，能較好地激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。（16分）

互動與探究教與學，不但要教得好，更主要要促使學生能學得好。教案主要體現(xiàn)對學生方面充足考慮與預設。教案不但備教材，更主要是備學生，備學情，給學生充足參與探究和有效學習機會。（16分）

反思性對教案本身能夠提出自己獨特思考；也能夠是本教案在教學實踐后反思，這部分應當是最能體現(xiàn)教師業(yè)務水平與能力。（16分）

可操作性教案可操作性和實踐性也是主要評選參