素材運用之細化分析課件

素材運用

2016考試（江蘇卷）說明中關(guān)于素材的要求：

材料豐富材料新鮮論據(jù)充實1、用什么？2、怎么用？1、用什么？素材運用之細化分析課件科比在球員論壇正式宣布，本賽季結(jié)束后，他將退役。他用深情的文字寫下：我們都知道，無論接下去我會做什么我都會回到夢開始的那個地方那個穿著長筒襪的少年瞄準角落里的垃圾桶開始倒數(shù)計時球在我的手中5…4…3…2…1永遠深愛著籃球的科比為什么科比如此成功？科比在球員論壇正式宣布，本賽季結(jié)束后，他將退役。他用【片段一】當今最亮眼的球員科比，是神一樣的存在。日復一日的艱苦訓練，他付出常人不能想象的汗水和艱辛。毋庸置疑，“汗水”是進任何“門”、走任何“路”的唯一注腳。【片段二】當今最亮眼的球員科比，是神一樣的存在。他在回答記者“你為何這樣成功”的提問時說，“我知道每一天凌晨四點洛杉磯的樣子”。四點的洛杉磯，那應(yīng)該是滿天星斗、燈光寥落、少有行人的時刻，那街道上燈光映照著前去籃球館的科比的身影。毋庸置疑，“汗水”是進任何“門”，走任何“路”的唯一注腳?！酒我弧慨斀褡盍裂鄣那騿T科比，是神一樣的存在。日復一日的艱素材運用之我細在兩寸象牙上用一支細細的畫筆輕描慢繪?！啞W斯汀素材運用之我細在兩寸象牙上用一支細細的畫筆輕描慢繪?！舅夭倪\用細化一：引】《超越魯迅》⑶在魯迅先生翻譯的有島武郎的《與幼小者》的小說里，有這樣的一節(jié)話：你們倘不是毫不顧忌的將我做了踏臺，超過了我，進到高的遠的地方去，那是錯的。⒁我們倘不是毫不顧忌地將魯迅作了踏臺，超過了他，進到高的遠的地方去，那是我們的錯！思考：文中第⑶段和第⒁段兩次引用《與幼小者》中的話，有何變化？【參考答案】第⑶段直接引用，第⒁段間接引用（化用）?！舅夭倪\用細化一：引】【參考答案】第⑶段直接引用，第⒁段間2014年高考優(yōu)秀作文《何必不朽》開頭：

問世間“信仰”為何物？直叫人生死相許！2015年高考優(yōu)秀作文《直道而行，何懼“歧途”》結(jié)尾：

山在，樹在，大地在，路在，創(chuàng)新亦在。魯迅《南腔北調(diào)集·關(guān)于婦女解放》

孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不遜，遠之則怨?！迸优c小人歸在一類里，但不知道是否也包括了他的母親。后來的道學先生們，對于母親，表面上總算是敬重的了，然而雖然如此，中國的為母的女性，還受著自己兒子以外的一切男性的輕蔑。引：直接引用，間接引用（化用）；

正引（正用），反引（反用）；

部分引用、整體引用等化用反引張曉風：樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？2014年高考優(yōu)秀作文《何必不朽》開頭：引：直接引2013年高考優(yōu)秀作文《熄滅蠟燭，莫驚擾美》但是悟不到這一點的人太多了，因此美被驚擾的例子常常刺痛每一個愛美之人的神經(jīng)。當“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的感傷在七彩霓虹的逼視下無所遁形；當“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明快被鼎沸的人聲驚到九霄云外；當“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的深情被汽船的鳴笛聲掩蓋成輕得聽不見的嘆息……2014年高考優(yōu)秀作文《居彼位，想彼想》曾為穆旦深沉的呼喊而動容：“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱！”也曾為魯迅心系遠方的牽掛而感動：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)！”當史懷哲于赤道邊上勇敢前行，當一代“詩圣”杜甫振臂高呼：“吾廬獨破受凍死亦足！”這份對天下蒼生的博愛，這份對底層人民深切的同情——是因其居彼位，進而感其苦；因其感其苦，進而想所想?！緦W生片段升格】什么是痛苦？是“縹緲孤鴻影”，“寂寞沙洲冷”嗎？什么是快樂？是尋一友人“看庭下如積水空明”嗎？……林語堂稱蘇軾為一個天生的樂天派。……在貶到杭州時，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山。”在貶到黃州時，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！痹谫H到惠州時，他說：“日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人?！痹谫H到儋州時，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生?！币脝⑹?：將古詩文、名言以群例的方式呈現(xiàn)在一段增加文章文采、氣勢，卻不會讓人有堆砌素材之感?！緦W生片段】痛苦是一個人的孤獨寂寞，而快樂則是找一個朋友欣賞美景?！K軾便是這樣一個無論到哪里都豁達開朗的文人。2013年高考優(yōu)秀作文《熄滅蠟燭，莫驚擾美》2014年【學生例文】

史鐵生即使雙腿殘疾，但他將生命寄托于地壇，在地壇中，他領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了苦痛中的快樂，這種快樂，并不是狂喜，而是將苦痛戰(zhàn)勝后的喜悅，這種快樂是長久的。也許有人會說，史鐵生只能坐在輪椅上，并不自由，如何快樂呢？我想說，他的身體不自由，但他的心靈是自由的，寫樹木，寫地壇，寫人生，他將自己領(lǐng)悟的東西化成文字，慢慢咀嚼著其中帶有淡淡苦澀的甜美之意。思考：嘗試點評這段文字的素材運用?！緦W生例文】【學生例文·升格】詩人顧城曾寫給尚德蘭女士一句詩：人可以生如蟻而美如神。面對莽莽蒼蒼的自然宇宙，面對浩浩湯湯的歷史長河，我們每個人無疑都渺小如蟻。未來于我們而言永是一無所知，此刻不知下一刻迎接我們的究竟是“痛苦”還是“快樂”。當“痛苦”不期而至時，我們或許逃避、掙扎、忍受。而快樂的情愫，便是在我們正視痛苦時自然而生?！脝⑹?：引用名言，可采用【名言+分析+觀點】的形式，將引和用結(jié)合?！緦W生例文·升格】引用啟示2：引用名言，可采用【名言+分析+【學生例文升格】一度想盡早結(jié)束生命的史鐵生，在最荒唐的年齡于雙腿突然癱瘓的痛苦現(xiàn)實中掙扎，他想通過自殺來逃避痛苦，卻反而使自己陷入更深沉的精神折磨。而后，他來到地壇，莊嚴靜穆的地壇似乎早就在等待這個被痛苦折磨的胡思亂想的年輕人：蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空，螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，樹干上寂寞的蟬蛻，轟然墜地摔開萬道金光的露水……在與地壇無數(shù)次無聲的交流中，地壇無聲地向史鐵生訴說著弱小生命的精彩與活潑。年輕的史鐵生明白了“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”?！緦W生例文升格】【學生例文升格】他跨過了人生中最黑暗最痛不欲生的那段日子，一切便豁然開朗、柳暗花明了。他逐漸釋然，接受這份突然而至的痛苦。而奇妙的是，當他坦然接受生活給予他的痛苦時，痛苦卻不再像之前那樣糾纏他。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮了我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心，深深地喚起我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。他的一生正是對生如蟻而美如神最絕妙的注腳。華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞

史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。引用啟示3：引用時，重視人物素材的作品和他人評論文字?！緦W生例文升格】華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史【素材運用細化二：小】【學生片段一】《遠方的家》……龍應(yīng)臺說：“一個人走路，才是和風景之間的單獨私會?！钡拇_，人會在獨自走路時，更多地去了解身邊的風景，更有可能打開心扉，從而獲得更多的體驗與感悟。徐霞客，這個不羈的靈魂，向往著踏遍祖國的萬千山水，于是他從二十二歲起便開啟了他一個人的旅行，不知不覺中他已離曾經(jīng)的家越來越遠了，可是他卻在這風餐露宿中找到了詩意，找到了人生的另一個家園。徐霞客五十五歲去世，而他離家的時間竟然達到三十四年之久，那么，是什么支撐著他至死不渝地走向遠方呢？我想，這是由于他對夢想的熱愛，這種熱愛可以穿破時間的界限，而正是由于這種熱愛，才讓他收獲了與眾不同的風景。時間【素材運用細化二：小】時間【學生片段三】貝聿銘曾經(jīng)說過他喜歡去陌生的地方搞建筑，這位建筑大師直到晚年才放下他馳騁一生的事業(yè)。對于我來說，距離這位大師最近的地方是蘇州博物館，第一次去還是初中的時候，它被稱為貝聿銘"最小的女兒"，貝老在那里停下了事業(yè)的腳步，但也是在那里我初次接觸到大師的佳作。貝聿銘的內(nèi)心是向著遠方的，這是我一直堅信的一點，當然，他的人生早已到達了自己選擇的遠方。他在18歲與建筑結(jié)緣，拋下父親為他量身定制的人生，他遠渡重洋，從賓大到麻省理工再到哈佛建筑學院，貝聿銘始終在探索建筑之真諦的路上，在他輝煌與坎坷并存的建筑生涯中，貝聿銘從未止步于現(xiàn)狀，熱愛挑戰(zhàn)，熱愛突破。越過美國大氣研究中心，再到肯尼迪紀念館，直至聞名世界的盧浮宮金字塔，最后他回歸了故鄉(xiāng)的博物館。貝聿銘就這樣心存遠方走了一遭，他在人生路上尋獲到的是建筑的精髓，是他的歸宿。地點【學生片段三】貝聿銘曾經(jīng)說過他喜歡去陌生的地方搞建筑，這位建【學生片段四】當徐霞客風塵仆仆的走在遠方的路上，在那一片又一片絢麗的朝霞里，在那一陣又一陣徹骨的晚風中，在那一顆又一顆閃爍的星光下，他扶了扶頭上母親親手做的遠游冠，無所畏懼地走向未知的遠方。即便身邊一無所有，即便前方荊棘密布，那又何妨？正是本著這樣一種不向前，毋寧死的精神，徐霞客成為了近千年最優(yōu)秀的探索者，旅行者……他的家，不在后方，不在眼前，在遙遠的異鄉(xiāng)，而內(nèi)心的歸屬感便是他真正永恒的家。細節(jié)冬天，我就到芬蘭灣去，那里有全俄國最好看的霜?！獮跛雇蟹蛩够督鹚N薇》【學生片段四】當徐霞客風塵仆仆的走在遠方的路上，在那一片又一【素材運用細化二：小】重視?。褐匾曀夭闹袝r間、地點、細節(jié)等小的方面。列夫·托爾斯泰創(chuàng)作《安娜·卡列尼娜》？年；沈從文創(chuàng)作《中國古代服飾研究》年；巴金創(chuàng)作《家春秋》年；司馬遷撰寫《史記》年，金庸創(chuàng)作《鹿鼎記》寫了

年；李時珍撰寫《本草綱目》歷時年；……【課后練習】請結(jié)合以上素材，以群例（排比段）的方式，寫一段文字論證“檢驗一個人的重要標準，是看他把時間放在了哪里”的觀點?！窘ㄗh格式】引用+分析+觀點+群例+分析【素材運用細化二：小】重視小：重視素材中時間、地點、細節(jié)等小【素材運用細化三：境】

例1《智慧是一種境界》：高粱成熟了，它在夕陽下悄悄羞紅了臉；麥子成熟了，它在晚風中低下沉甸甸的頭；蓮藕成熟了，它靜靜地藏身在黑黑的淤泥里……智慧就像這多姿多彩、千姿百態(tài)的大自然一樣，它是在四季風雨和歲月流轉(zhuǎn)中歷練出的能力和經(jīng)驗，也是一種無聲的積淀和靜默的奉獻，它如自然一般自有其本身的景象。

例2《精神明亮的人》睡眼惺忪，滿臉疲態(tài)的你，不情愿地背著包，拖著灌鉛的腿，被人流推搡著，在昏黃的路燈陪伴下，涌向出站口。踩上站前廣場的那一剎，一束極細的猩紅的浮光突然魚鰭般游來，吹在你臉上——你倏地意識到：日出了！但這個閃念并沒有打動你，你絲毫不關(guān)心它，你早已被沉重的身體擊垮了，眼皮浮腫，頭痛欲裂，除了趕緊找地兒睡一覺，你啥也不想，一秒也不愿多呆……營造境：以景象（景）、場面（人）來渲染氛圍，烘托人物情感【素材運用細化三：境】例1《智慧是一種境界》：高粱成例3、《寧靜的鄉(xiāng)村與一頭自然的毛驢·王俊義》一個曾經(jīng)被孤獨深深擊傷的詩人，一旦溶進恬謐的鄉(xiāng)村，他的性格就會被葉上的露、黎明的鳥歌、教堂的晚鐘所軟化，自然一縷風聲就會吹進一首詩，在鄉(xiāng)野的樹林飄散。在這些蒼茫而又美麗的時刻，希梅內(nèi)斯童稚一樣把一頭白毛驢看成了“一朵白色的小蝴蝶，連續(xù)不停的飛來飛去，像是一個靈魂，輕輕的吻著一朵一朵的百合花。在村路上，希梅內(nèi)斯天生的淡淡的哀愁情緒，被常青樹的樹枝里啼叫的聲音所沖淡。他和一頭銀白的小毛驢在西班牙南方的田野里行走著，鄉(xiāng)村教堂的鐘聲茸茸的飄蕩在詩人和毛驢的身上。希梅內(nèi)斯和白色毛驢親兄弟一樣在牧場、在藍天下的樹林里、在小酒店的門口出現(xiàn)。只有詩人寧靜的心和一頭自然的白毛驢走得這樣近，只有詩人恬淡的思緒和自然里的橄欖園和胡椒林貼得這樣近。思考：怎樣營造境？啟示：找準意象，妙用修辭，知人曉文，合理想象。例3、《寧靜的鄉(xiāng)村與一頭自然的毛驢·王俊義》思考：怎樣營造境【當場練習】學生片段：是內(nèi)心開始獲得重生的吧！當外界的壓力來臨時，他沒有選擇等待這自己被其壓垮，而是努力些，再努力些，從內(nèi)力給自己壓力，努力調(diào)整自己的心，雖然外界的壓力猶在，但他的心已發(fā)生改變，正是這由內(nèi)而外的改變，使他于十年“文革”中存活，而且再創(chuàng)新的輝煌，完成了鴻篇巨著。他終于打破了內(nèi)心的桎梏，讓人欽佩不已。（論點“從內(nèi)打破，獲得重生”）沈從文思考：1、這段文字素材運用的問題？2、嘗試根據(jù)“我細”的三種方法為本段文字升格?！井攬鼍毩暋繉W生片段：是內(nèi)心開始獲得重生的吧學生片段升格：沈從文這位溫厚的老人，把這從內(nèi)打破的智慧悟得透徹?！拔母铩彼瓶耧L暴雨，不知打碎了多少文人脆弱的軀殼。當他與老舍眼睜睜看著熊熊烈火吞噬了自己的作品，老舍不堪重辱投湖自盡，他卻似不為所動，安然離去。不是沒有痛苦與掙扎，但他明白，“文革”的利刃可以毫不費力地將他擊碎，與之對抗的唯一方法便是從那個先前嗜文如命