高中生物必修一知識(shí)點(diǎn)大全

Word第第頁高中生物必修一知識(shí)點(diǎn)大全高中生物必修一必背學(xué)問點(diǎn)

降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

一、相關(guān)概念：

1、新陳代謝：是活細(xì)胞中全部化學(xué)反應(yīng)的總稱，是生物與非生物最根本的區(qū)分，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2、細(xì)胞代謝：細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著的很多化學(xué)反應(yīng)。

3、酶：是活細(xì)胞(來源)所產(chǎn)生的具有催化作用(功能：降低化學(xué)反應(yīng)活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速率)的一類有機(jī)物。

4、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

二、酶的發(fā)覺：

1、1783年，意大利科學(xué)家斯巴蘭讓尼用試驗(yàn)證明：胃具有化學(xué)性消化的作用;

2、1836年，德國(guó)科學(xué)家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶;

3、1926年，美國(guó)科學(xué)家薩姆納通過化學(xué)試驗(yàn)證明脲酶是一種蛋白質(zhì);

4、20世紀(jì)80年月，美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)覺少數(shù)RNA也具有生物催化作用。

三、酶的本質(zhì)：

大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(合成酶的場(chǎng)所主要是核糖體,水解酶的酶是蛋白酶)，也有少數(shù)是RNA。

四、酶的特性：

1、高效性：催化效率比無機(jī)催化劑高很多;

2、專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);

3、酶需要較溫柔的.作用條件：在最適合的溫度和pH下，酶的活性最高。溫度和pH偏高和偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低。

高中生物必修一易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)

1.組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是O元素，組成細(xì)胞干重的主要元素中含量(質(zhì)量比)最多的是C元素

2.將某種酶水解,最終得到的有機(jī)小分子是核苷酸或氨基酸請(qǐng)解釋?

人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸.

3.激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活對(duì)嗎?

不對(duì)，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。

4.酶活性和酶促反應(yīng)速率的區(qū)分

酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r(shí)，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。當(dāng)酶活性相同時(shí)，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。

5.由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機(jī)形成的二肽共有幾種?

可形成丙氨酸--丙氨酸二肽(以下簡(jiǎn)稱丙--丙二肽，以此類推)，丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。

6.甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么?

甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠,吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

7.什么是還原性糖，又有哪些?

還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。

8.兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對(duì)嗎?

不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類養(yǎng)分。由于生命活動(dòng)以糖為主要能源。

9.在鑒定還原糖的時(shí)候斐林試劑甲和乙為什么要混合勻稱?分開不行?

實(shí)質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液,斐林試劑甲和乙混合勻稱后生成Cu(OH)2懸濁液

10.雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋.混合加又為什么不行?

高中生物必修一學(xué)問要點(diǎn)

細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

一、滲透作用：水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴(kuò)大作用。

二、原生質(zhì)層：細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

三、發(fā)生滲透作用的條件：

1、具有半透膜

2、膜兩側(cè)有濃度差

四、細(xì)胞的吸水和失水：

外界溶液濃度細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞失水

外界溶液濃度細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞吸水

其次節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型

一、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)：磷脂蛋白質(zhì)糖類

二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有肯定的流淌性;功能特點(diǎn)：選擇透過性

第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

一、相關(guān)概念：

1、自由擴(kuò)大：物質(zhì)通過簡(jiǎn)潔的擴(kuò)大作用進(jìn)出細(xì)胞。

2、幫助擴(kuò)大：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)要借助載體蛋白的擴(kuò)大。

3、主動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的幫助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量。

高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧

1、要把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)潔到冗雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

①外有雙層膜，將其與四周細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因此線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要改變，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。

2、設(shè)法突破難點(diǎn)

有些學(xué)問比較冗雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采納的方法有以下幾種：

(1)冗雜問題簡(jiǎn)潔化。生物學(xué)問中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的冗雜過程中，難以全面精確地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的改變，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡(jiǎn)單記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程冗雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些冗雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)潔的小題，依次解決。

(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的.空間結(jié)構(gòu)冗雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。

3、常常歸納總結(jié)。

在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高