小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

第2——5頁(數(shù)一數(shù))

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?

b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。

2、能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

3、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進行交流、表達。

教學(xué)資源：

計數(shù)器、鐘面、卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識

1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：

()個十和()個一合起來是()。

()里面有()個十和()個一。

2、第2題：

(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是()。

(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是()。

(3)十位上是()，個位上是()的數(shù)是()。

3、第3題：

(1)讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

(2)交流：指名幾人說說是怎樣想的。

二、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、第4題：

(1)實物投影出示表格

(2)要求學(xué)生怎樣求出括號里的數(shù)。

(3)學(xué)生計算。

(4)交流。

2、第5題：

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。

三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)

1、今天這節(jié)課，你有什么收獲?

2、練習(xí)：

(1)()個十和()個一合起來是()。

64里面有()個十和()個一。

98里面有()個一和()個十。

(2)按規(guī)律填數(shù)：

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步認識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

應(yīng)用題的分析方法。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)檢查

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)

(1)先看一道題(投影)：

紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?

默讀一遍(師指上題)，誰會把這道題補充完整?老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒?

怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)

(2)下面我提幾個問題，請你們回答：

哪兩個條件?

如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答?

(3)我們看看-做的，請你讀一下。

為什么用加法?

剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題里的問題改成：一共買粉筆多少盒?”(老師寫在黑板上)誰來讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題(板書：兩步)。

2.新課

(1)例4：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?

這道題的條件是什么?問題是什么?

要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。

再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長?為什么?

誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問題是什么?

你們會分析這道題嗎?同桌同學(xué)互相說說。

誰說說你是怎么分析的?-剛才是從哪兒入手分析的?

師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。

誰會解答?

①買白色粉筆多少盒?

16+32=48(盒)

②一共買粉筆多少盒?

16+48=64(盒)

寫不寫“答”，為什么?

答：一共買粉筆64盒。

小結(jié)：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指準(zhǔn)備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)

所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認真審題，弄清條件與問題之間的關(guān)系再解答。

(2)下面，我把例4中的第二個條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰來讀題?誰說說條件和問題?

我們來畫線段圖。先畫什么?再畫什么?

和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?

誰來分析這道題?會解答嗎?

①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?

②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?

答：一共買粉筆29盒。

(3)這道題你會做了，我再變一下，你們愿意做嗎?

紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒?

默讀一遍，小聲說說條件和問題。

能自己分析嗎?試試看。

請你打開練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。

訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?

(4)對比：

我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?

①兩個已知條件，一個問題;

②問題相同，第一個條件相同;

③都用兩步計算;

④第二步方法相同。為什么?

有什么不同之處?

①第二個已知條件相同;

②第一步解答方法不同。

為什么?算式跟原來比有什么不同?其中一個條件用了兩次。

(5)小結(jié)

在解答應(yīng)用題時，已知兩個條件和一個問題就一定用一步解答嗎?

今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認真審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答。

3.練習(xí)

(1)一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?

誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。

訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?

(2)再看一道題：

學(xué)校有長跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問題再解答。

①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?

②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?

③短跳繩比長跳繩多多少根?要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答?

④長跳繩比短跳繩少幾根?要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?

條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?