七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教研工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)七年級(jí)下?冊(cè)英語(yǔ)教?研工作總?結(jié)范文?一、加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，提高道?德素質(zhì)?在本學(xué)期?的教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中?，我認(rèn)真?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，提?高道德素?質(zhì)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法?》、《教?師法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教育?法律法規(guī)?;嚴(yán)格按?照"有事?業(yè)心、有?責(zé)任心、?有上進(jìn)心?"、"愛(ài)?校、愛(ài)崗?、愛(ài)生"?、"團(tuán)結(jié)?協(xié)作、樂(lè)?于奉獻(xiàn)、?勇于探索?、積極進(jìn)?取"的要?求去規(guī)范?自己的行?為。對(duì)待?學(xué)生做到?：民主平?等，公正?合理，嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?;對(duì)待同?事做到：?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互相尊?重、友好?相處;對(duì)?待家長(zhǎng)做?到：主動(dòng)?協(xié)調(diào)，積?極溝通;?對(duì)待自己?做到：嚴(yán)?于律已、?以身作則?、為人師?表。二?、加強(qiáng)教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，練好?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?在教育?教學(xué)方面?，我努力?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?，提高教?學(xué)水平。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__教學(xué)?大綱，鉆?研教材。?了解教材?的基本思?想、基本?概念、結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯。?考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教學(xué)、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?2、課堂?上的情況?。組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?注意力，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好課外作?業(yè)，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。3?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作。?初中的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺?乏自控能?力，有的?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問(wèn)題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開(kāi)始，?比如，握?握他的手?，幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?。為了?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?我都努力?去聽(tīng)其他?老師的課?，以向他?們學(xué)習(xí)好?的教育理?論、方法?，彌補(bǔ)自?己在教學(xué)?過(guò)程中的?不足之處?。上課時(shí)?務(wù)求每一?課都上得?生動(dòng)、活?潑、高效?，力爭(zhēng)通?俗易懂，?深入淺出?，耐心對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生提出?的問(wèn)題。?三、加?強(qiáng)教育教?學(xué)研究，?提高教育?科研能力?總之，?作為一名?教師，教?學(xué)是我的?基本工作?，而教與?學(xué)是一個(gè)?良性互動(dòng)?的過(guò)程，?在教中學(xué)?，在學(xué)中?教，才能?實(shí)現(xiàn)自己?在業(yè)務(wù)上?的進(jìn)步與?飛躍。實(shí)?施素質(zhì)教?育對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?中，我將?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，開(kāi)拓進(jìn)?取，為教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己的?力量。?七年級(jí)下?冊(cè)英語(yǔ)教?研工作總?結(jié)范文（?二）教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時(shí)候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專(zhuān)?心研究書(shū)?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。但一開(kāi)?始我就碰?了釘子。?在講授第?一課的時(shí)?候，我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一?堂自認(rèn)為?明白易懂?而又不死?板的課，?認(rèn)為教學(xué)?效果如期?理想，怎?知小測(cè)出?來(lái)才知道?不如人意?。后來(lái)聽(tīng)?同學(xué)們反?應(yīng)，才知?道我講的?口語(yǔ)大部?分同學(xué)聽(tīng)?不懂，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們以前?從來(lái)未接?觸過(guò)。從?而可知，?我在上課?前根本沒(méi)?有了解清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?：教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿(mǎn)意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在教?授uni?t3.l?esso?n9的時(shí)?候，這課?的主題是?“如何詢(xún)?問(wèn)和回答?時(shí)間”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，授課時(shí)?就胸有成?竹了。當(dāng)?講到“h?alf”?的時(shí)候，?我拿出準(zhǔn)?備好的圓?卡紙，把?它剪成一?半，告訴?學(xué)生這是?圓的一半?，也就是?half?。講到”?quar?ter”?時(shí)，又把?半圓剪成?一半，那?么剩下來(lái)?的就是圓?的四分之?一，也就?是”qu?arte?r”了。?這樣學(xué)生?就形象地?明白了這?兩個(gè)單詞?。而講到?如何表達(dá)?時(shí)間時(shí)，?我用了一?個(gè)用紅卡?紙做的大?鐘，同學(xué)?們一開(kāi)始?就被它吸?引住了，?顯得頗有?積極性。?用實(shí)物讓?學(xué)生練習(xí)?”wha?t’st?heti?meit?’s……?”的句型?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?十分理想?。相反，?我沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，與此相?比可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十?分重要。?特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)生不甚?熟悉并感?到困難的?外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要?。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例?如在七班?，我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第二?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過(guò)?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，