信息技術(shù)教師能力提升研修計(jì)劃例文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)信息技術(shù)?教師能力?提升研修?計(jì)劃例文?能夠有?機(jī)會(huì)參加?高水平的?研修和學(xué)?習(xí)，特別?是能夠到?____?教育學(xué)院?，這所高?等學(xué)府聆?聽(tīng)專(zhuān)家的?教誨，頗?感榮幸。?每次外出?學(xué)習(xí)，我?都能夠在?短期內(nèi)享?受一次精?神的盛宴?，接受一?次心靈的?洗禮，每?次都讓我?欣喜不已?，因?yàn)橐?次學(xué)習(xí)都?是能開(kāi)闊?自己的視?野，提升?自己的境?界。為了?能夠在這?次培訓(xùn)的?后期網(wǎng)絡(luò)?跟蹤研修?中有更大?的收獲，?在教育理?論、教學(xué)?研究等各?方面都得?到提高，?制定個(gè)人?研修計(jì)劃?如下：?一、積極?主動(dòng)的學(xué)?習(xí)珍惜?這次網(wǎng)絡(luò)?研修機(jī)會(huì)?，認(rèn)真遵?守網(wǎng)絡(luò)研?修的各項(xiàng)?要求，按?時(shí)參加網(wǎng)?絡(luò)研修學(xué)?習(xí)。堅(jiān)持?在最快的?是時(shí)間內(nèi)?調(diào)整思路?，融入專(zhuān)?家報(bào)告，?解讀專(zhuān)家?思想，內(nèi)?化成自身?的知識(shí)，?彌補(bǔ)自己?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的不足。?二、向?專(zhuān)家請(qǐng)教?對(duì)網(wǎng)絡(luò)?研修中不?明白的問(wèn)?題和教學(xué)?中的困惑?，找機(jī)會(huì)?向?qū)＜艺?qǐng)?教。并努?力在網(wǎng)絡(luò)?研修中提?出心中的?疑問(wèn)和困?惑，尋求?專(zhuān)家?guī)椭?解決。積?極參與研?修班的各?項(xiàng)研討活?動(dòng)，努力?向各位學(xué)?員學(xué)習(xí)，?各位學(xué)員?都是各個(gè)?地區(qū)的一?線教師，?他們都具?有豐富的?教學(xué)理論?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，拿出?自己的問(wèn)?題請(qǐng)教各?位學(xué)員，?或與各位?學(xué)員共同?探討。?三、尋找?提升新途?徑每天?堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)?研修，結(jié)?合自己在?教學(xué)中的?感受寫(xiě)出?學(xué)習(xí)心得?，寫(xiě)出研?修日志，?發(fā)表在教?師培訓(xùn)平?臺(tái)上，并?且堅(jiān)持每?天更新，?對(duì)照自己?以往的專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)道?路，尋找?自己的課?堂教學(xué)與?專(zhuān)家所談?的課堂教?學(xué)的接入?點(diǎn)，尋找?與現(xiàn)代教?育理論接?軌的方法?和途徑，?看是否能?在最短的?時(shí)間內(nèi)做?到的提高?，并將所?思所悟及?時(shí)整理。?四、讀?書(shū)-堅(jiān)持?自我內(nèi)涵?發(fā)展在?課余時(shí)間?，認(rèn)真讀?書(shū)或在網(wǎng)?上搜集各?位專(zhuān)家推?薦的學(xué)習(xí)?內(nèi)容精心?研讀。?五、學(xué)以?致用爭(zhēng)?取通過(guò)學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，掌握語(yǔ)?文有效課?堂教學(xué)方?法的基礎(chǔ)?上。了解?語(yǔ)文教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展?趨勢(shì)，理?解研究教?育教學(xué)規(guī)?律和研究?學(xué)生的基?本方法和?策略，提?高把握教?育教學(xué)規(guī)?律和學(xué)生?發(fā)展規(guī)律?的能力。?并且在研?修結(jié)束，?寫(xiě)出研修?學(xué)習(xí)的體?會(huì)和收獲?，在某一?個(gè)具體的?方面進(jìn)行?深刻、細(xì)?致的總結(jié)?，規(guī)劃出?下學(xué)期教?學(xué)改革設(shè)?想，結(jié)合?托里二小?的實(shí)際情?況，并在?下學(xué)期帶?領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)?文教研組?的教師展?開(kāi)課題實(shí)?驗(yàn)。網(wǎng)?絡(luò)研修計(jì)?劃的制定?，只是對(duì)?短期學(xué)習(xí)?的一種規(guī)?劃，而最?關(guān)鍵在于?落實(shí)，所?以我每天?一定堅(jiān)持?自我檢查?計(jì)劃的落?實(shí)情況，?對(duì)沒(méi)有落?實(shí)好的內(nèi)?容，能夠?當(dāng)天彌補(bǔ)?的工作不?拖到明天?，努力做?到日結(jié)月?清，真正?讓這次研?修成為專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)中?的一次里?程碑。?信息技術(shù)?教師能力?提升研修?計(jì)劃例文?（二）?一、指導(dǎo)?思想及教?學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期主?要通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)基礎(chǔ)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?使學(xué)生對(duì)?計(jì)算機(jī)網(wǎng)?絡(luò)有個(gè)基?本的了解?;通過(guò)實(shí)?踐操作知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?掌握網(wǎng)上?收集、交?流信息的?基本操作?;通過(guò)程?序設(shè)計(jì)初?步知識(shí)的?學(xué)習(xí)，使?學(xué)生初步?了解程序?設(shè)計(jì)的基?本思想與?方法，初?步學(xué)會(huì)把?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的過(guò)?程轉(zhuǎn)換為?程序。除?此之外，?在教學(xué)中?還要讓學(xué)?生了解信?息技術(shù)相?關(guān)的文化?、道德，?國(guó)家有關(guān)?因特網(wǎng)管?理及信息?安全的法?規(guī);讓學(xué)?生學(xué)會(huì)評(píng)?價(jià)和識(shí)別?電子信息?來(lái)源的真?實(shí)性、準(zhǔn)?確性和相?關(guān)性，抵?制不良信?息，正確?使用信息?;培養(yǎng)學(xué)?生積極探?索、刻苦?鉆研與人?合作共事?的精神，?能夠與他?人協(xié)作或?獨(dú)立解決?與課程相?關(guān)的問(wèn)題?，完成各?種學(xué)習(xí)任?務(wù)。二?、情況分?析大部?分學(xué)生對(duì)?計(jì)算機(jī)有?了一定的?認(rèn)識(shí)，特?別是家里?有電腦的?學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)操作較?為熟練，?但是其中?也有部分?學(xué)生仍然?沒(méi)能夠完?全掌握所?學(xué)的操作?知識(shí)。另?外，由于?每班人數(shù)?較多，在?操作時(shí)遇?到問(wèn)題無(wú)?法一一及?時(shí)的解決?。三、?教材分析?1、教?材特點(diǎn)：?教材實(shí)用?性強(qiáng)，圖?文并茂，?但難度增?加，這部?分的內(nèi)容?對(duì)學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識(shí)?、邏輯推?理能力都?有一定的?要求，對(duì)?于村鎮(zhèn)學(xué)?校的學(xué)生?來(lái)說(shuō)有一?定的難度?。2、?重、難點(diǎn)?：重點(diǎn)在?于對(duì)計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)基?礎(chǔ)知識(shí)的?了解及應(yīng)?用;難點(diǎn)?在于要在?學(xué)會(huì)操作?之外掌握?相應(yīng)的理?論知識(shí)與?第二章的?學(xué)習(xí)，再?加上課本?在第三周?才發(fā)下來(lái)?，耽誤了?兩個(gè)課時(shí)?的時(shí)間，?時(shí)間較緊?。四、?主要措施?針對(duì)以?上幾點(diǎn)，?主要措施?如下：?1、采用?“平時(shí)分?積分制度?”。將期?末總成績(jī)?中___?_%的平?時(shí)分分為?兩個(gè)部分?：___?_%為回?答問(wèn)題、?交作業(yè)、?做示范、?等操作及?參加學(xué)校?舉行的計(jì)?算機(jī)競(jìng)賽?的得分;?另___?_%為上?課、上機(jī)?紀(jì)律的表?現(xiàn)分。?2、每班?上機(jī)都編?好坐位。?機(jī)房的機(jī)?器基本上?可以實(shí)現(xiàn)?每人一臺(tái)?電腦進(jìn)行?操作。在?上機(jī)時(shí)，?要求每位?同學(xué)嚴(yán)格?按照學(xué)號(hào)?坐在自己?的坐位上?。詳細(xì)制?定機(jī)房紀(jì)?律在班上?宣布，如?上機(jī)時(shí)不?得下位、?調(diào)位，不?得大聲喧?嘩，有問(wèn)?題時(shí)舉手?提出來(lái)等?;如有違?反則扣除?平時(shí)分。?3、培?養(yǎng)學(xué)生之?間互幫互?助的風(fēng)氣?。具體每?班分為若?干個(gè)小組?，每組三?人左右，?從中挑選?出有責(zé)任?心、操作?能力較強(qiáng)?的學(xué)生成?為小組負(fù)?責(zé)人，小?組之間展?開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，解?決上機(jī)操?作時(shí)有些?同學(xué)遇到?疑難問(wèn)題?不能及時(shí)?解決的問(wèn)?題。4?、多種教?學(xué)模式并?存，提高?教學(xué)效率?。計(jì)算機(jī)?課程基本?上全在機(jī)?房上課。?對(duì)于《網(wǎng)?絡(luò)基礎(chǔ)及?應(yīng)用》這?章的基本?部分知識(shí)?，采用“?演示-操?作-提問(wèn)?-解疑”?的教學(xué)方?法，借助?多媒體教?學(xué)軟件及?自制課件?來(lái)進(jìn)行教?學(xué)，讓學(xué)?生能比較?直觀邊看?演示邊學(xué)?習(xí)，在教?學(xué)過(guò)程中?根據(jù)學(xué)生?的程度適?當(dāng)補(bǔ)充一?些最新的?信息，擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)面，?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣與學(xué)習(xí)?積極性。?對(duì)于該章?網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用?的操作部?分，采用?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?教學(xué)方法?，有針對(duì)?性的布置?任務(wù)，利