消費(fèi)及其類型 說(shuō)課稿公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

說(shuō)課消費(fèi)及其類型王甜第1頁(yè)

說(shuō)課流程說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)教材第2頁(yè)

一.說(shuō)教材說(shuō)教材1.本框題地位和作用2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重、難點(diǎn)

第3頁(yè)1.本框題地位和作用

《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩消費(fèi)》中第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇貨幣》和《多變價(jià)格》，即交換，目前就進(jìn)入本單元最后一環(huán)，即消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中主要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下過(guò)渡作用

。同步，消費(fèi)是最貼近我們生活經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有助于我們教學(xué)更貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，因此本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著主要指導(dǎo)意義。第4頁(yè)2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們認(rèn)知構(gòu)造及其心理特性，我制定了下列教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)原因;理解消費(fèi)類型三種分類，尤其是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)異同;理解消費(fèi)構(gòu)造變化趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化意義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性結(jié)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)原因。理解我國(guó)消費(fèi)構(gòu)造變化趨勢(shì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提升感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感,增強(qiáng)民族自豪感.第5頁(yè)3．教學(xué)重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了下列教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：本框重點(diǎn)是影響消費(fèi)原因（前兩點(diǎn)最主要）

(重點(diǎn)根據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)原因才能找出提升消費(fèi)水平途徑和辦法。)

教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中貸款消費(fèi)

(難點(diǎn)根據(jù)：

貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面基礎(chǔ)知識(shí)。)第6頁(yè)

二.說(shuō)教法4．教具選擇2．教材內(nèi)容處理及根據(jù)3．教法選擇

及根據(jù)1.指導(dǎo)思想第7頁(yè)1.指導(dǎo)思想

根據(jù)新課改指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，他們對(duì)居民生活消費(fèi)有比較多生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多含糊結(jié)識(shí)，錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，知識(shí)儲(chǔ)藏以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充足引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.第8頁(yè)2．教材內(nèi)容處理及根據(jù)

本框題教學(xué)三個(gè)目，影響消費(fèi)原因這一目需教師靈活處理，課本講了三方面原因，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要原因，但歸根究竟都是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定，同步由這些原因我們能夠并且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提升消費(fèi)水平途徑和辦法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié).

第9頁(yè)3．教法選擇及根據(jù)

情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉問(wèn)題刊登見解，激發(fā)學(xué)生積極性，提升他們理論聯(lián)系實(shí)際分析利用能力。

舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)生活中例子來(lái)分析印證教材觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生生活，更易接收。

討論法：針對(duì)某些提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中處理問(wèn)題。第10頁(yè)4．教具選擇

鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆講授式教學(xué)。第11頁(yè)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)三.說(shuō)學(xué)法分析歸納式學(xué)習(xí)交流合作學(xué)習(xí)第12頁(yè)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)

課堂小結(jié)，強(qiáng)化結(jié)識(shí)（2-3分鐘）講授新課（35分鐘）導(dǎo)入新課(2-3分鐘)第13頁(yè)

授新課過(guò)程二.消費(fèi)類型三.消費(fèi)構(gòu)造一.影響消費(fèi)原因第14頁(yè)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一.影響消費(fèi)原因物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)影響收入是消費(fèi)前提和基礎(chǔ)241

商品性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)3第15頁(yè)

二.消費(fèi)類型按交易方式不一樣

貸款消費(fèi)

租賃消費(fèi)

錢貨兩清消費(fèi)按產(chǎn)品類型分

有形商品消費(fèi)

勞務(wù)消費(fèi)消費(fèi)類型按照消費(fèi)目標(biāo)

生存資料消費(fèi)

發(fā)展資料消費(fèi)

享有資料消費(fèi)第16頁(yè)

含義恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化關(guān)系消費(fèi)構(gòu)造三.消費(fèi)構(gòu)造第17頁(yè)消費(fèi)構(gòu)造含義恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)費(fèi)構(gòu)造變化關(guān)系

*一、影響消費(fèi)原因：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(主線原因)→發(fā)展經(jīng)濟(jì)

收入水平→提升收入物價(jià)水平→穩(wěn)定物價(jià)商品性能外觀包裝質(zhì)量→生產(chǎn)適銷對(duì)路高質(zhì)量產(chǎn)品二、消費(fèi)類型產(chǎn)品類型有形商品消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)交易方式錢貨兩清消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)消費(fèi)目生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享有資料消費(fèi)三