人教版三年級(jí)下--周長(zhǎng)教案

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人教版三年級(jí)上冊(cè)

周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本41-43頁周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，掌握正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確解決有關(guān)周長(zhǎng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念，通過合作交流解決長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形的圖片、長(zhǎng)方形、正方形卡片，記錄卡，尺子等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題出示各種形狀的圖片。師：請(qǐng)小朋友們看一看，老師這有很多漂亮的圖片，你們想不想看看他是什么形狀的呀？你們大聲地把他們的名字說出來（教師依次出示圖形）。師：你們覺得這些圖形漂亮嗎？（漂亮）我也覺得很漂亮，所以阿，我有一個(gè)想法，我想把它做成漂亮的相框，把小朋友們的相片貼在上邊，可好看了。如果我能把小相框的邊都鑲上金色的絲帶，那小相框就更加好看了，可是在制作的時(shí)候，我遇到麻煩了，到底需要準(zhǔn)備多少絲帶呢，多了浪費(fèi)，少了又不好看，怎么可以知道，小朋友們幫我想一想。Word格式-可編輯-感謝下載支持讓學(xué)生們說出并在大屏幕上指出圖形的邊長(zhǎng)之和，即周長(zhǎng)。師：你們知道剛才我們比劃的是它的什么嗎？引出課題——周長(zhǎng)（板書）理解周長(zhǎng)概念，體驗(yàn)周長(zhǎng)含義1）周長(zhǎng)的名字正好就體現(xiàn)了它的特點(diǎn)，你看周，長(zhǎng)（邊說邊比劃）。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，來給大家介紹一下?！ㄍ瑢W(xué)們說）師：同學(xué)們介紹得非常精彩，我們看看課本是怎樣給我們介紹周長(zhǎng)的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第41頁，并一齊朗讀書本周長(zhǎng)的定義。師：對(duì)于書本上周長(zhǎng)的定義，同學(xué)們有什么不明白的地方？（引導(dǎo)學(xué)生注意“封閉”）師：大家都知道了什么是周長(zhǎng)，那誰來指指它的周長(zhǎng)？（出示角）師：它有沒有周長(zhǎng)，為什么？……（強(qiáng)調(diào)概念）2）活動(dòng)體驗(yàn)指一指。（學(xué)生選擇自己喜歡的圖形并指出圖形的周長(zhǎng)）圓形、樹葉、月亮、星星、三角、正方形、長(zhǎng)方形指一指身邊物體表面的周長(zhǎng)（注意：怎樣才是“一周的周長(zhǎng)”）三、合作交流，探索求周長(zhǎng)的策略師：那現(xiàn)在我們回到屏幕的圖形上。剛才老師遇到的麻煩是不知道用多長(zhǎng)的絲帶，實(shí)際上需要多少的絲帶，我們只需要知道它的……（同學(xué)們說）周長(zhǎng)就可以了，那有什么辦法可以知道這些圖形的周長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生說Word格式-可編輯-感謝下載支持小組活動(dòng)（每組給出三個(gè)圖形），探索圖形的周長(zhǎng)，并將結(jié)果填入記錄表中匯報(bào)：你是用什么方法量出周長(zhǎng)的？教師多留時(shí)間給學(xué)生思考討論，并充分匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同圖形不同方法的提煉。四、動(dòng)手探究，優(yōu)化計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法.猜測(cè)，引發(fā)探究欲望師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求圖形的周長(zhǎng)，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際操練一下。（出示兩張圖卡片）小明做了一張長(zhǎng)方形的賀卡，小紅做了一張正方形的賀卡，想在節(jié)日里送給好朋友，但他們又覺得卡片還不夠漂亮，于是都想給卡片的一周鑲上彩帶（用手指示一周）。小明和小紅都說自己的卡片用的彩帶較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，到底哪張卡片需要的彩帶長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶短一些？師：僅有猜想是不夠的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。小明量得這張賀卡長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，小紅測(cè)量的正方形賀卡邊長(zhǎng)為5厘米。小組合作，計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，驗(yàn)證自己的猜想。匯報(bào)交流長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生說結(jié)果的同時(shí)，說明理由和想法（教師根據(jù)學(xué)生回答板書并演示過程）師：看看黑板上這幾種方法，你們比較欣賞哪種方法？為什么？你覺得計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么？（2）正方形的周長(zhǎng)師：你們是怎樣算出正方形卡片的周長(zhǎng)的？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書，并演示過程）師：如果讓你來選一種方法進(jìn)行計(jì)算，你會(huì)選哪一種？比較總結(jié)師：通過剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了，現(xiàn)在，你知道哪張卡片所需要的彩帶長(zhǎng)一些嗎？師：通過剛才的探究活動(dòng)，我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多，無論用哪種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度；要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就行了。學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)，我們就可以解決很多實(shí)際問題了。五、鞏固深化，解決問題課本42頁做一做課本43也例3及做一做一塊正方形的花圃，為了防治被踐踏，要在四周圍欄桿，圍這塊地用了24米長(zhǎng)的欄桿，請(qǐng)你算一算，這塊地的邊長(zhǎng)是多少米？如果花圃的一邊緊靠墻壁，那欄桿長(zhǎng)多少米呢？六、課堂總結(jié)師：通過咱們一節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，你收獲了什么？七、板書設(shè)計(jì)周長(zhǎng)周長(zhǎng)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：1、長(zhǎng)＋長(zhǎng)＋寬＋寬2、長(zhǎng)＋寬＋長(zhǎng)＋寬3、長(zhǎng)×2+寬×2Word格式-可編輯-感謝下載支持4、（長(zhǎng)+寬）×2正