(激勵學生成長的名人故事)科學家成長故事-造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫

1/1(激勵學生成長的名人故事)科學家成長故事_造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫蔡倫是我國宏大的創(chuàng)造家，對推動世界文化的傳播、進展作出了巨大貢獻。

公元57年，蔡倫誕生湖南一個農(nóng)家，從小家里非常貧困。

公元75年時，因迫于生計，蔡倫進了漢明帝的宮里當了太監(jiān)。當時成為太監(jiān)，不僅要忍受閹割之苦，還要受到親屬伴侶的嘲諷。蔡倫為了擺脫貧困，在精神上不知忍受了多少的苦痛。

進入宮中，從蔡倫小黃門做起，每天要侍候皇帝和皇室成員，忍受大太監(jiān)的責罵。蔡倫當心謹慎地效勞，不敢有半點馬虎。在蔡倫的努力下，他逐步取得了皇帝的信任，就這樣，蔡倫一步步高升到龍亭侯。在長期的宮廷生活中，蔡倫深感到?jīng)]有簡易的文字載體的不便，他下決心要解決這個問題。

自從有了文字，就消失了書寫文字的載體，如石頭、龜甲、樹葉、竹片、絲帛，乃至羊皮。但它們作為文字載體的缺點也是顯而易見的，或笨重或昂貴或不易保存。相傳西漢的東方朔給漢武帝寫了一封長信，總共用了3000根竹簡，要用幾個大力士才能搬動，漢武帝整整花了兩個月的工夫才把它翻完。假如人類始終采納這些文字載體，文化傳播的速度之慢是可想而知的。

東漢和帝九年，蔡倫擔當了尚方令這一官職。尚方令特地負責皇宮里面使用的器物。蔡倫很有才能，并且能夠深化群眾，向群眾學習。他是個有心人，常常到田野和河邊走訪，觀看河邊婦女們洗蠶絲和抽絲漂絮的過程。他發(fā)覺好的蠶絲拿走后，會在席上形成簿簿的一層殘留物，有人把它曬干，用來糊窗戶，包東西，也可以用來寫字。他還到造紙的作坊向造絲絮紙的工匠們請教，漸漸深化地了解和把握了造紙的基本方法。

蔡倫深知，由于經(jīng)濟進展的需要，對紙?zhí)岢隽烁叩囊?，只有開拓更廣泛的造紙的材料來源，改進造紙的技術(shù)和方法，才能造出既經(jīng)濟又有用的紙張，提高紙的有用性。

當時，蔡倫留意到，勞動人民的衣服大都是用麻料制成，他們在漚麻的過程中，也像洗絮一樣，最終也會在篾席上殘留一些薄膜。蔡倫想：“假如麻纖維也能造紙，造紙的材料來源問題不就解決了嗎？”

于是，蔡倫和許多能工巧匠一起，經(jīng)過試驗，研制了一個造紙的工作程序：一分別；二捶搗；三交織；四干燥。

就是按著這一生產(chǎn)程序，他們首先搜集材料（樹皮、麻皮、破布、廢漁網(wǎng)等），再把它們揭碎搗爛，做成紙漿；然后使用“漂絮”的方法，用席子撈取紙漿，撈出的紙漿在席子上形成薄薄的一層，曬干后，就成了紙。

在造紙的過程中，他們不斷總結(jié)和改進，使生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，生產(chǎn)程序也日漸完善和成熟。

有了豐富的材料來源和比較簡單把握的生產(chǎn)方法，造紙業(yè)得到了極大的進展。

公元121年