《蝴蝶的家》（課件）-統(tǒng)編版語文四年級上冊

《蝴蝶的家》燕志?。?907-1982）：又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席、著名作家。著有《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。走近作者躲震嚷家屋避bìhànxuān撼檐qiǎoyán雀喧板塊一：認讀生字雀qiǎo（家雀）què（麻雀）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。.讀一讀：麻雀（què）俗稱家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，

且不避人而得名。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！針對課文內(nèi)容提問針對課文寫法提問聯(lián)系生活實際提問針對課文題目提問……提問的多種角度：板塊二：初讀感知，學習提問

從課文題目，你能提出什么問題？快速閱讀《蝴蝶的家》，從不同的角度思考，提出自己的問題。學習提示：一邊讀課文，一邊用筆在不明白的地方打個問號，并把你提出的問題寫在便利貼上。

篩選出能夠引領我們理解課文內(nèi)容的問題。帶著問題再讀課文。小組討論問題清單小組問題清單1.2.3.4.我們的篩選1.2.3.范例引領感悟方法蝴蝶的家在哪里？“我”為什么為蝴蝶著急？三、四自然段的寫法有什么好處？其他昆蟲如螳螂、蜻蜓、蝸牛的家又在哪里呢？5.一二自然段采用對比，把蜻蜓置于猛烈的風雨中這樣寫的好處？針對題目聯(lián)系生活針對內(nèi)容針對寫法針對寫法

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1.邊讀邊思考，從不同的角度提出自己的問題，給問題分類，找出主要的，有價值的問題，然后通過讀文解決問題，以問題為引領，深入閱讀文章，這是一種閱讀方法。

2.抓住關鍵的詞語，可以更好地體會文章的思想感情。方法小結(jié)

板塊三：抓關鍵詞解決篩選出的問題

體會感情1、“我”為什么為蝴蝶著急？你是從哪些詞語和句子當中體會出來的？用筆畫出有關的語句，并讀出自己的感受。新知講解我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？運用反問的修辭手法，寫出了作者對蝴蝶的擔心。亮晶晶靜悄悄香噴噴金燦燦笑哈哈氣沖沖沉甸甸白茫茫綠油油黑乎乎笑盈盈興沖沖它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕。會被風吹得不知去向。彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。朗讀指導：在朗讀時，讀出心急如焚的語氣。改為陳述句：

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。尋找地點尋找后的結(jié)果尋找后的心情屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨樹林里到處是水珠滾墜園里的花朵不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面沒有見過越來越著急越來越擔心2、三、四自然段自問自答的寫法作者一遍遍地設問、猜想、找尋、否定，希望蝴蝶有一個安穩(wěn)的家。勾勒出了一幅洋溢著濃濃關愛之情的畫面。2、三、四自然段的寫法有什么好處？3、最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？新知講解作者對蝴蝶的美好祝愿。一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！薄案吲d”、“鮮艷”說明了女孩對蝴蝶的喜愛。小女孩連用了三個“一定”，說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。新知講解以苦尋而無結(jié)果結(jié)束全文，給人留下無限的遐想。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。“總”字體現(xiàn)了作者對蝴蝶的細心觀察，他一直在尋找蝴蝶的家。本文以問題與思索為主線，以雨天問蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。課堂小結(jié)同學們，你們認為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。主題延伸

蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時候，你去了哪兒？麥田、樹林、老樹干尋不見你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你