幼兒園教師如何備課

幼兒園教師如何備課1.段落之間沒有明顯的分隔符號，閱讀起來不夠清晰。2.第三段中的“口中有辭（一定得認真準備……）”這句話顯得突兀，可以刪除。3.第四段中的“在多媒體教學中，教案的具體實施成果表現(xiàn)是形成多媒體課件(包括視頻、聲音、動畫、圖片、文字等)。”這句話也可以刪除，因為它并沒有很好地融入到段落中。4.第五段中的“可見備課之于教學的意義：備課是整個教學過程的基礎，也是提高教學質量的關鍵。”這句話可以稍微改寫一下，讓它更加流暢。5.第七段中的“更是教師認識自己，總結經驗，成長提高的重要資料。”這句話可以改寫一下，使其更加簡潔。6.最后一段存在格式錯誤，應該加上段落開頭的編號。改寫后的文章：1.什么是備課？備課是教師為開展教學活動所做的一切準備工作，包括了解課程綱要、掌握教學內容、領會編者意圖、確定教學目標、教學重點和難點、選擇教學方法、準備教具和學具，以及設計教學過程等課堂教學前的準備工作。2.備課的基本要求是目中有人（學生）、心中有書（教材）、手中有法（教學方法技術）和認真準備。備課的成果表現(xiàn)是形成教案（或“課堂教學設計”或“教學設計”）。3.備課之于教學的意義在于，備課是整個教學過程的基礎，也是提高教學質量的關鍵。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師必須具備的基本功之一，是展示教師個性化創(chuàng)造過程的記錄，是教師教的行為和學生學的方式的點子庫，更是教師認識自己、總結經驗、成長提高的重要資料。4.“一個好的教師應當是用他的終生來備課的。”——蘇霍姆林斯基5.在備課中，需要備綱要、教材等。備綱要包括了解課程綱要，而教材的備課需要確定教學內容、領會編者意圖、確定教學目標和教學重點與難點，以及確定教學時間。掌握教材的方法是大到小、粗到細，需要進行三次讀書：通讀、熟讀和精讀。6.教學目標的確定需要具有整體性和全面性，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，同時具有整合性和滲透性，明確、具體，具有可測性。盡量多使用新《綱要》在課程目標所提到的這些目標動詞或形容詞。7.備課的意義在于，良好的開端是成功的一半，不打無準備之仗，精彩的生成源于精心的預設。分析教材，確定教學重點和難點，是備課的重要環(huán)節(jié)。其中，教學重點是指教材內同類知識中分量較大、處于重要或主要地位的內容；而教學難點則是指幼兒難以理解、消化或操作困難的內容或技巧。在備課時，需要考慮幼兒的年齡、心理特征、知識水平和理解能力，以及關注幼兒的興趣點，避免生硬，注重滲透。課堂滲透應該是春風化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術，才能真正產生“潤物無聲”的效果。備教學具是備課的另一個重要環(huán)節(jié)。教具是上課時教師的輔助用具，可運用各種多樣化的手段為教學做準備。學具的準備也是備課環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，也應該為孩子們做好充分準備，否則，活動的教育效果或許就會因為缺一張紙或少一支筆而受到影響。多媒體課件設計要達到以下的要求：利用多媒體演繹教學內容，激發(fā)學生學習的興趣；教師的教學思路輔以課件演示，點化孩子學習的方式；設計的課件要能調動學生的各種感官，活躍幼兒創(chuàng)造的思維。在課件制作時，需要注意簡單、實用、易操作，充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，提供鏈接，便于調用，生動直觀。備教法和備學法也是備課的重要環(huán)節(jié)。教學法有講授法、演示法、啟發(fā)式教學法、探究式教學法等，需要根據(jù)自身特點確立教學風格，重視過程的設計和幼兒學習反應與教師應答策略之間的關系。學法指導要體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異，充分考慮幼兒年齡、心理特點和智力發(fā)展規(guī)律，重視幼兒已有生活經驗和感受，采用目標學習法、體驗學習法等。導入和設問是備課中的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課都必須精心構思導入，創(chuàng)設一個良好的教學情景，讓幼兒在十分迫切的要求下學習，同時提示本節(jié)課的教學目標。提問應遵循目標明確、切合幼兒、啟發(fā)思考的原則。小結也是備課中的重要環(huán)節(jié)，要盡量引導幼兒總結，將本節(jié)課的知識納入系統(tǒng)之中，充分發(fā)揮小結的作用。備語言也是備課的重要環(huán)節(jié)，需要注意語言簡潔、準確，符合幼兒的理解能力。語言的力量語言是教學中不可或缺的一部分，它具有感染力和吸引力。因此，在備課時就要構思好教學語言，以便能夠引起學生的興趣和注意力。同時，教師也要有意識地克服口頭禪，避免使用過于平凡的詞匯和語句。另外，要多考慮一些鼓勵性的語言，以激發(fā)學生的積極性和自信心。備課的方法在幼兒園備課時，有多種備課方式可供選擇，包括學期備課、主題備課、周備課、課時備課、課前備課和課后備課。在備課過程中，需要注意以下幾點：集體備課與個人備課相結合，以個人備課為主；單元備課與課時備課相結合，以課時備課為主；編寫與運用教案相結合，以運用教案為主；課前備課與課后備課相結合，以使備課更完善。教案的編寫教案是教學設計的重要組成部分，它將確定下來的內容按邏輯順序編寫成教學計劃。教案包括課題名稱、教學目標、教學重點、教學難點、教學具、教學方法、教學時間、教學過程和教學后記等項目。在編寫教案時，需要根據(jù)上課進程詳細記錄教師一堂課上講的話、做的動作、設計的提問、板書的內容、演示的過程等等。教學后記的撰寫教學后記是對教學實踐活動的總結和反思，它可以幫助教師更好地了解自己的教學效果和存在的問題。在撰寫教學后記時，可以記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記幼兒見解和記再教設計。通過反思和總結，可以增強教師的