人教版三年級語文上冊31給予樹教案二

小學(xué)語文教學(xué)學(xué)習(xí)資源前言—語文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計(jì)劃，只要堅(jiān)持就會有長進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個(gè)字，每周背幾首詩、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)應(yīng)將語文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語文。前言—語文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計(jì)劃，只要堅(jiān)持就會有長進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個(gè)字，每周背幾首詩、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)應(yīng)將語文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語文?！督o予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字10個(gè)生字，并會正確書寫“予、裕”。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。3.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會思想感情，感受金吉婭美好心靈，受到美好情感的熏陶和感染。4．積累語言，練習(xí)說話與寫話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對第四自然段中描述的金吉婭美好心靈的體會。課前談話：1.互相問好→引出春節(jié)→引出圣誕節(jié)→資料袋師：同學(xué)們好！生：老師好！師：我和神話故事《封神演義》里那個(gè)姜太公姜子牙同姓，都姓姜。來叫叫我。生：姜老師好！師：今天是我們初次見面，姜老師帶來一個(gè)小游戲送給大家，當(dāng)作是見面禮了。要不要啊！生：要！師：請你根據(jù)圖畫來猜一猜這是中國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（出示圖片）師：（端午節(jié)略）（清明節(jié)）我們還學(xué)過一首詩是寫清明的（背誦《清明》）師：出個(gè)難點(diǎn)的。（春節(jié)）過春節(jié)又叫過年，喜歡過年嗎？說說看。師：外國人過年是在――說說你都知道哪些圣誕節(jié)的小知識??？（學(xué)生簡單介紹）師：剛才同學(xué)們提到的在我們今天要學(xué)習(xí)的課文后的資料袋里也有一些。（PPT）利用課后資料袋幫助學(xué)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法之一呢。教學(xué)過程：一、揭題，理解題義。過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)發(fā)生圣誕節(jié)前的感人故事呢!(PPT)誰來讀課題？1、

指導(dǎo)“給”的讀音→“予”的寫法師：（板書“給”）這個(gè)“給”是一個(gè)多音字，它還有別外一個(gè)讀音就是“”。來一起讀一讀課題。師：“予”是個(gè)生字，有點(diǎn)難寫，看老師寫一個(gè)。你也可以拿起手筆和老師一起寫?！坝琛弊值纳习氩糠忠獙懙镁o湊些，橫勾要寫得長一點(diǎn)，豎勾要寫得像我們?nèi)说募沽阂粯油Π??？?，這樣這個(gè)字就站直了。好，請同學(xué)們打開書本123頁在課題邊上寫一個(gè)，寫好了給你的同桌看看，寫得好的給予他表揚(yáng)，寫得不好的，給予他一點(diǎn)指點(diǎn)。生：（寫字，并同桌評價(jià)）師：被同桌給予了表揚(yáng)的同學(xué)請舉手。真不錯(cuò)。2、

根據(jù)課題質(zhì)疑師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：生1：“給予”是什么意思？生2：什么是“給予樹”？師：恩，學(xué)生提問，帶著問題去學(xué)習(xí)，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰能解答：給予是什么意思？預(yù)設(shè)：生1：給予就是給.生2：冷場。師1：是的，就像剛才，同桌字寫得好你就給予他表揚(yáng)，就是給——（給他表揚(yáng)）；寫得不你給予他一點(diǎn)指點(diǎn)，就是——（給他指點(diǎn)）。把詞語代進(jìn)句子里理解能降低理解的難度呢！師2：別著急，老師給點(diǎn)提示。剛才老師讓同學(xué)們字寫好了給同桌看一看，好的就給予表揚(yáng)，寫得不好的就給予一點(diǎn)指點(diǎn)。給予就是——（給）看，我們把詞語代進(jìn)句子里，是不是就好理解多了呢？這也是理解詞語的方法哦！師：第二個(gè)問題：什么是給予樹就由老師來回答吧！在國外，圣誕節(jié)前有好多慈善機(jī)構(gòu)比方說“援助中心“，它們會在商場里設(shè)一些樹，那些需要幫助的人就把自己的心愿寫在卡片上，然后掛在這些樹上，等待好心人來幫助他們。這樣的樹就叫作：給予樹。來，再讀課題。二、初讀課文過渡：這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。1、

初讀布置師：(PPT)請同學(xué)們自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，并且根據(jù)大屏幕提示，想一想課文講了一件什么事？讀好幾次課文就舉幾個(gè)手指。（教師巡視，并了解朗讀情況：生字讀文）2、

檢查：知大意師：哪位同學(xué)看大屏幕，先來匯報(bào)一下讀書成果？（學(xué)生說大意）師：對嗎？（PPT）概括課文內(nèi)容是我們?nèi)昙壱獙W(xué)會的一個(gè)本領(lǐng)哦！師：來，我們一起讀一讀。（學(xué)生讀大意）3、

檢查：生詞過渡：讀得很整齊。這里有三個(gè)生詞，同學(xué)們也念得不錯(cuò)。(PPT)師：（出示：圣誕節(jié)金吉婭棒棒糖）男生一次女生一次來讀一讀。師：（出示：卡片寬裕分享援助猜測）第二組詞語誰會念？自己讀一讀。生1：評價(jià)：口齒很清楚。聲音真悅耳。像只小百靈。師：大家看這個(gè)“裕”字，你有什么好辦法記住它嗎？豐衣足食就是裕。來拿起手筆在自己桌子上寫一個(gè)吧。師：（出示：興高采烈沉默不語）一起讀。4、

檢查：讀文過渡：這兩個(gè)四字詞語跑進(jìn)句子中，你們也一定會念得很好吧?。≒PT），來，自己先試試看師：誰來？（生1：真好，你讀得不添字，不漏字、不錯(cuò)字、不回讀，讀書應(yīng)該這樣）師：誰也能這樣讀？（生2：我很欣賞你大方的儀態(tài)，如果朗讀時(shí)能像那位同學(xué)一樣，就更好了。）師：我們一起讀。三、品讀“沉默不語”過渡：這一段話是金吉婭和哥哥姐姐買回禮物走在回家路上的描寫。哥哥姐姐是？金吉婭的表現(xiàn)是？“沉默不語”是什么意思呀？師：其實(shí)，她嘴上一句話也沒有說，心里卻想了很多很多呢！不信，請同學(xué)們讀一讀1~3自然段，看看她想到了什么？特別是讀一讀描寫媽媽和哥哥姐姐的話。預(yù)設(shè)：生1：媽媽會生氣。生2：哥哥姐姐不高興。生3：沒有買到好禮物送給家人，會自責(zé)、難過。師1：心里想著媽媽，在乎媽媽的感受。把這種感覺得讀出來師2：怕他們不高興，在十分在意他們。你試著讀出他的在意來師3：你很會讀書，通過讀課文你讀出了金吉婭的自責(zé)與難過。讀出這種難過。師：透過“沉默不語”，我們感受到了金吉婭的的那份不能為家人買到像樣禮物的自責(zé)與難過。我們一起讀一讀。師：如果把金吉婭的“沉默不語”和“哥哥姐姐的興高采烈對比著讀，我們會對金吉婭的難過心情理解更深的。師：興高采烈是怎樣的？沉默不語呢？我們一邊想像一邊讀一讀吧。四、品讀第4自然段師：透過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們知道了金吉婭因?yàn)椴荒芙o家人買到像樣的禮物心里很難過。在下文中也有描寫金吉婭為此難過的句子。請同學(xué)們默讀課文第4自然段。用筆劃一劃金吉婭因?yàn)椴荒芙o家人買到像樣禮物而難過的句子。師：誰找到了？讀一讀。師：（PPT）你能有感情的再讀一次嗎？對了，書就該這么讀啊。師：再請一位同學(xué)讀一讀。聲音低低的，心事重重的樣子。師：我們一起學(xué)著這位同學(xué)的樣子讀一讀。師：姜老師上課前讀了很多很多次，我覺得我能讀得更好。請同學(xué)仔細(xì)聽聽，通過老師的朗讀，你還能聽出怎么？生1：堅(jiān)定生2：理所當(dāng)然生3：不后悔幫助小女孩。師：是的，同學(xué)們，什么都沒有?。‘?dāng)……（學(xué)生展開想像說）師：你覺得她很……（孤單你能讀出這種感覺嗎可憐寂寞孤獨(dú)）師：我們一起讀。師：如果你就是這個(gè)女孩，你最想得到……（愛溫暖幸福禮物）師：是的。讓我們看一看這句話吧，你能讀出她的這份渴望嗎？（PPT）師：你為什么要把“一直”讀得長長的，重重的啊？哦，朗讀的時(shí)候把一些重要的詞語讀得稍微重一些就能讀出味道來了。像這位同學(xué)一樣讀一讀。師：寒冷的夜里，她多么希望有一個(gè)穿裙子的洋娃娃給他取暖；當(dāng)被人欺負(fù)的時(shí)候，她多么希望有一個(gè)穿裙子的洋娃娃聽她訴苦。又要圣誕節(jié)了，她要把自己的心愿寫下來，她多然希望有好心人來幫助她啊。同學(xué)們，讓我們拿出手中的筆，幫幫他吧，用最感人的話語去打動每一個(gè)看到這張卡片的人。（學(xué)生寫、反饋）師：我聽出了淡淡的憂愁。師：我聽出了濃濃的渴望。師：同學(xué)們，當(dāng)你聽到這些時(shí)，你心里最想是的？（幫助她）師：真是善良的孩子。金吉婭想得和你們一模一樣。師：所以她對媽媽說：“可是媽媽……”師：金吉婭毫不猶豫地完成了一個(gè)陌生女孩子的心愿，為她買了一個(gè)洋娃娃。此時(shí)此刻，金吉婭給予小女孩的，只是一個(gè)洋娃娃嗎？（幸福溫暖快樂高興善良仁愛關(guān)心）四、想像、總結(jié)師：聽圣誕的鐘聲已經(jīng)敲響，大街小巷張燈結(jié)彩，人們擁上街頭。小女孩抱著金吉婭送給她的洋娃娃，高興極了。她大聲地喊著：這個(gè)圣誕節(jié)我太快樂了！她會對金吉婭說————?？偨Y(jié)：千言萬語凝結(jié)成兩個(gè)字：謝謝！這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭這個(gè)只有八歲的小女孩用她的行動溫暖了一個(gè)陌生女孩的心。這不僅僅是一棵給予樹，還是一棵（愛心樹善良之樹快樂樹）讓我們把這棵樹種在我們每一個(gè)的心田里吧！一起讀課題。一、揭題：1“給予”？→誰知道？出示課題→讀題→“給”讀法→“予”寫法→質(zhì)疑