部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大還是小教學(xué)課件

大還是小

學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。3結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。4體會(huì)成長(zhǎng)的變化,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫的字

多音字覺(jué)系jué：覺(jué)得不知不覺(jué)jiào：睡覺(jué)jì：系鞋帶xì：聯(lián)系關(guān)系密切睡覺(jué)

形近字自(zì)自發(fā)不由自主白(bái)白色一清二白已(yǐ)已經(jīng)死而后已己(jǐ)自己舍己為人衣(yī)大衣衣食住行依(yī)依托依依不舍詞語(yǔ)學(xué)習(xí)覺(jué)得：產(chǎn)生某種感覺(jué)。造句：我覺(jué)得自己真的做錯(cuò)了。按鈕：用手按的開關(guān)。造句：玩具小電車需要按一下按鈕才會(huì)啟動(dòng)。雷聲：云層放電時(shí)發(fā)出的響聲。造句：遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的雷聲，馬上就要下雨了。希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。造句：有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。詞語(yǔ)理解

近義詞時(shí)候—（時(shí)間）覺(jué)得—（感覺(jué)）希望—（盼望）

大—（?。┫Ｍㄊ┛臁?/p>

反義詞

詞語(yǔ)辨析覺(jué)得感覺(jué)

相同點(diǎn)：都可以作動(dòng)詞用，都有認(rèn)為的意思，二者很多時(shí)候可以通用。不同點(diǎn)：“覺(jué)得”指產(chǎn)生某種感覺(jué)，認(rèn)為(語(yǔ)氣較不肯定)；“感覺(jué)”指客觀事物的個(gè)別特性在人腦中引起的反應(yīng)，如蘋果作用于我們的感官時(shí)，我們通過(guò)視覺(jué)可以感到它的顏色，通過(guò)味覺(jué)可以感到它的味道。運(yùn)用示例：

1．他雖然工作到深夜，但一點(diǎn)兒也不()疲倦。2．我()身上有些不舒服。覺(jué)得感覺(jué)

要讀出孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的感受，體會(huì)“大”和“小”的情感變化，當(dāng)覺(jué)得自己“很大”的時(shí)候要讀出一種自豪的感覺(jué)；當(dāng)覺(jué)得自己“很小”的時(shí)候要讀出一種兒童對(duì)成年人依賴的感覺(jué)。在熟讀的基礎(chǔ)上，讀好幾個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”，讀出文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第一個(gè)“有時(shí)候”要讀出內(nèi)心的自豪感，第二個(gè)“有時(shí)候”朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要有變化，相比較第一個(gè)“有時(shí)候”在語(yǔ)調(diào)上要稍微短一點(diǎn)，這句話要強(qiáng)調(diào)的是“我覺(jué)得自己很小”中的“很小”。朗讀指導(dǎo)1.大聲朗讀課文，想想本文講了什么內(nèi)容。整體感知

本文講述了一個(gè)孩子對(duì)自己是“大”還是“小”的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了孩子希望自己快快長(zhǎng)大的愿望。

2.“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“____”畫出來(lái)。

“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！?/p>

3.“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”？

“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！?/p>

1.“我”為什么覺(jué)得自己很大？課文解讀

因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶了，自己的事情能自己做了，“我”覺(jué)得自己似乎已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以“覺(jué)得自己很大”。你知道哪些成語(yǔ)含有“大”字呢？含“大”字的成語(yǔ)：大雪紛飛大吃一驚小題大做落落大方龐然大物大搖大擺大驚失色大材小用深明大義

2.“我”為什么覺(jué)得自己很小？

因?yàn)椤拔摇钡膫€(gè)子還不高，連按鈕都?jí)虿坏?，膽子還太小，聽到雷聲還要找媽媽依靠。含有“小”字的成語(yǔ)又有哪些呢？含“小”字的成語(yǔ)：因小失大小巧玲瓏非同小可大街小巷大驚小怪小鳥依人大呼小叫大同小異以小見大3.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我”為什么聽到雷聲喊媽媽。

打雷的時(shí)候，聲音轟隆轟隆的，有時(shí)還伴有閃電，“我”聽到雷聲看到閃電會(huì)害怕，所以會(huì)喊媽媽。4.“我”為什么“希望自己不要長(zhǎng)大”又“盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大”？

“希望自己不要長(zhǎng)大”是想得到家人的愛(ài)護(hù)，“盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大”是因?yàn)橄胱粤?，成為一個(gè)勇敢的人?！芭沃睂懗隽恕拔摇毕Ｍ约嚎禳c(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情，希望自己長(zhǎng)大后能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。5.同學(xué)們，你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？

示例：我照顧弟弟妹妹的時(shí)候，幫爸爸媽媽做家務(wù)的時(shí)候，覺(jué)得自己很大；生病了，害怕打針的時(shí)候，晚上睡覺(jué)抱著玩具的時(shí)候，覺(jué)得自己很小。6.說(shuō)說(shuō)你喜歡小時(shí)候還是長(zhǎng)大后？為什么？反復(fù)

反復(fù)的修辭手法是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。本文中的“我覺(jué)得自己很大”“我覺(jué)得自己很小”反復(fù)出現(xiàn)，就是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。它可以使文章的格式整齊，語(yǔ)意連貫，使表達(dá)的情感強(qiáng)烈。一般有詞語(yǔ)反復(fù)、詞組或句子反復(fù)、語(yǔ)段反復(fù)這三種情況。寫法借鑒兒歌拓展：我長(zhǎng)大了一歲(一)小鳥，小鳥，看見我不要亂飛。再也不捉你們了，我長(zhǎng)大了一歲。(二)小弟，小妹，看見我不要抹眼淚。再也不欺負(fù)你了，我長(zhǎng)大了一歲。(三)爸爸，媽媽，我長(zhǎng)大了一歲。大孩子做的事，我都要學(xué)會(huì)。拓展延伸

有時(shí)候覺(jué)得自己很小，有時(shí)候覺(jué)得自己很大，我們就是這樣漸漸長(zhǎng)大，慢慢自立的。我們不要事事都依賴父母，自己能做的事情盡量自己做。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示

大穿衣服系鞋帶大還是小獨(dú)立、自主小夠不到按鈕喊媽媽

當(dāng)堂測(cè)試1.自己穿衣服自己系鞋帶2.夠不到按鈕聽到雷聲喊媽媽小練習(xí)。1.覺(jué)得自己很大：

、

。2.覺(jué)得自己很?。?/p>

、

。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很??？課后習(xí)題

示例：當(dāng)我能夠幫媽媽端碗的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大；當(dāng)我扶著生病的媽媽感覺(jué)很吃力的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。謝謝觀看一年級(jí)上冊(cè)大還是小

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)部首，會(huì)寫3個(gè)生字，能正確流利的朗讀并理解課文，體會(huì)“我”的心情。認(rèn)一認(rèn)，開火車自己快

覺(jué)得

很

穿衣服

問(wèn)

時(shí)候chuānyīfú作為部首時(shí)常稱之為“寶蓋頭”俗稱“豎心旁”，簡(jiǎn)稱“豎心”。寫一寫yī衣服

寫一寫Zìjǐ有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。