2021-2022學年安徽省安慶市慧德高級中學高一語文期末試卷含解析

2021-2022學年安徽省安慶市慧德高級中學高一語文期

末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

明清小說與運河

研究明清小說的發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)，這一時期小說的繁榮、發(fā)展和貫穿南北的京杭

大運河有著重要的關(guān)系。

運河沿岸城市和市鎮(zhèn)中商業(yè)的繁榮與文人對這種生活的關(guān)注促成了明清小說題材的拓

展。明清小說的全面繁榮，不僅表現(xiàn)在作品數(shù)量多和創(chuàng)作技巧成熟，更表現(xiàn)在作品創(chuàng)作題

材的開拓。明清小說在繼承宋元話本傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加入了商人題材。京杭大運河貫通南

北，交通繁榮帶來沿途商業(yè)的繁榮，沿岸形成了許多重要的商業(yè)城市，同時還出現(xiàn)了大大

小小的商業(yè)市鎮(zhèn)。這些商業(yè)城市和市鎮(zhèn)，不僅聚集了以商人為主體的大批城市市民，也涌

進了不少留戀繁華城市、習慣于出入市井的文人。他們開始關(guān)注商人們的經(jīng)商活動與個人

生活，并逐漸改變了不屑與商賈為伍的清高態(tài)度。正是在這樣的大背景下，文人創(chuàng)作或改

編的小說中，商人生活的題材出現(xiàn)了。這方面的代表作是“三言”與“二拍”，他們的編

撰者馮夢龍與凌濠初都是長期生活在運河沿岸城市并熟悉商人生活的文人。

馮夢龍的籍貫在長洲，那是一個“舟楫益集”的工商業(yè)極為發(fā)達的地方。作為一個科

場屢屢失利、長期生活在下層的文人，他充分接觸并且熟悉了當時的商人生活，因此“三

言”120篇小說中，寫到商人生活和以商人為主人公的有50多篇。這些作品在一定程度上

反映了明朝中后期城市商業(yè)的繁榮，以及城市市民階層的意識和價值取向，有些甚至具體

寫到一個商人的發(fā)家史和經(jīng)營的全過程。凌濠初籍貫烏程，此地亦屬于運河流域蘇杭經(jīng)濟

圈范圍，他本人還有長期在蘇州與南京生活的經(jīng)歷；更重要的是，凌濠初家是一個亦商亦

宦的家庭。因此，商人題材在“二拍”中占的比重超過了“三言”。

運河是一個南北交通大動脈，從北方南下到蘇浙，或轉(zhuǎn)道福建、廣東，或西去四川等

地都需要借助這條黃金水道。小說，尤其是長篇小說，其故事的展開要有一個廣闊的背

景，才能充分地展開情節(jié)，反映豐富的社會內(nèi)容。運河沿岸是當時中國經(jīng)濟文化生活最豐

富的地方，這給小說家敘寫故事提供了極其廣闊的人文背景。因此，許多明清小說，其故

事發(fā)生與延展的地方也往往被放在運河沿岸。如《禱機閑評》是明末一部揭露宦官魏忠賢

的小說，屬于時事小說。史載魏忠賢本是明代肅寧（今河北省境內(nèi)）人，但為了能在更廣

闊的時代背景上展開故事、刻畫人物，這部小說把魏忠賢的出生地放在了臨清，他進北京

做太監(jiān)之前的活動也主要在揚州等運河沿岸城市。

運河沿岸城市印刷業(yè)的發(fā)達和民間書坊的遍布對明清小說的繁榮也起了推動的作用。

大量民間日常生活中所需要的通俗作品的刊版印行，有賴于民間書坊。明清兩代，民間書

坊主要集中在運河流域，運河的起點杭州與終點北京始終是民間書坊的集中地，沿岸的蘇

州、揚州以及離運河不遠的南京也是民間書坊聚集的地方。明代嘉靖、萬歷兩朝，南京成

為彩色套印和大量刊行小說、戲曲的中心，一些著名的書坊都以刻印雜劇、傳奇、小說相

標榜。清代道光年間以后，北京著名的書坊也都刻印了大量精美的明清小說。清后期東昌

府最大的書坊叫書業(yè)德，被稱為“閑書”的小說類是其刻印圖書的一大門類，它還專門設(shè)

有“小說版庫”，光是小說類書版就有200余種，占其所擁有書版的五分之一。一些著名

明清小說的出版，也和書坊有著很深的淵源。從凌濠初為《拍案驚奇》所寫的序中可以看

出，“二拍”更是直接應書商的邀請而創(chuàng)作的。

1.從原文看，下列關(guān)于運河對明清小說的影響，表述不正確的一項是

A.運河交通的繁榮使運河沿岸成了中國經(jīng)濟文化生活最豐富的地方，明清小說的創(chuàng)作題

材因此而擴大到了商業(yè)生活。

B.運河交通帶來了商業(yè)繁榮，大量文人涌入沿岸商業(yè)城鎮(zhèn)，商人們的經(jīng)營過程與個人生

活，開闊了作家的視野。

C.運河交通的繁榮帶來了經(jīng)濟繁榮，也聚集了以商人為主體的大批城市市民，讀者的大

量存在也促進了小說的創(chuàng)作。

D.運河是南北交通的黃金水道，它連通了蘇浙、福建、廣東、四川等地，使這些地區(qū)成

為小說故事的廣闊的人文背景。

2.下列對原文的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.“三言”中寫到商人生活和以商人為主人公的小說有50多篇，在一定程度上反映了明

朝中后期城市商業(yè)的繁榮以及市民階層的意識和價值取向。

B.時事小說《禱機閑評》把主人公魏忠賢的出生地由肅寧改在了臨清，把他進京之前的

活動也大都放在了運河沿岸城市，這是作者有意為之。

C.小說創(chuàng)作的繁榮，使得明清時代運河沿岸的一些城市成為書坊聚集地，南京、北京、

杭州等地都成了小說刊行中心，并設(shè)有“小說版庫”。

D.商人題材在“二拍”中占的比重超過了“三言”，一個重要原因是，作者凌濠初出生

在亦商亦宦的家庭，有著長期在蘇州與南京生活的經(jīng)歷。

3.根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是

A.隨著運河沿岸商業(yè)繁榮，有很多文人留戀城市繁華，習慣于出入市井，逐漸改變了不

屑與商賈為伍的清高態(tài)度，說明在此之前整個社會是輕視商業(yè)的。

B.許多作家之所以把小說故事發(fā)生的地方和情節(jié)展開的背景選在運河沿岸，是因為這里

經(jīng)濟文化生活極其豐富，能夠提供大量意義重大的寫作素材。

C.中國古代小說在明清時期達到高峰，并出現(xiàn)四大名著，有兩大原因，一是京杭大運河

沿岸商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，二是如馮夢龍、曹雪芹等著名作家的出現(xiàn)。

D.凌濠初的“二拍”是直接應書商的邀請而創(chuàng)作的，一些著名書坊以刻印雜劇、傳奇、

小說相標榜，可見明清小說的創(chuàng)作與繁榮，和書坊有著很深的淵源。

參考答案：

1.D2,C3.D

1.試題分析：題干是“從原文看，下列關(guān)于運河對明清小說的影響，表述不正確的一項

是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答

題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，曲解文意。錯在“使這些地區(qū)成為小說

故事的廣闊的人文背景”。原文第4節(jié)是說“運河沿岸是當時中國經(jīng)濟文化生活最豐富的

地方，這給小說家敘寫故事提供了極其廣闊的人文背景。”

2.試題分析：題干是“下列對原文的理解和分析，不符合原文意思的一項是”。本題考

查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后

認真對讀，尋找細微的差別。C項，張冠李戴。錯在“南京、北京、杭州等地都成了小說

刊行中心，并設(shè)有‘小說版庫’?！痹淖詈笠还?jié)說：“運河沿岸城市印刷業(yè)的發(fā)達和民

間書坊的遍布對明清小說的繁榮也起了推動的作用?！搴笃跂|昌府最大的書坊叫書業(yè)

德，……，它還專門設(shè)有‘小說版庫'。”只有“書業(yè)德”專門設(shè)有“小說版庫”，不是

“南京、北京、杭州等地”設(shè)有“小說版庫”。

點睛：理解和分析文中內(nèi)容的能力的題目，題干的表述一般為“下列對原文的理解和分

析，不符合原文意思的一項是“或者“符合原文意思的一項"，錯誤設(shè)置一般為答非所

問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的

表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。

解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定

了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選

提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤

摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把

原文與選項對照，辨明正誤。

3.試題分析：題干是“根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是”。本題考查分析和推

斷文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，

尋找細微的差別。通讀全文，據(jù)文推斷。A項，無中生有。原文沒有“在此之前整個社會

是輕視商業(yè)的”的根據(jù)。B項，因果倒置。原文說“小說，尤其是長篇小說，其故事的展

開要有一個廣闊的背景，才能充分地展開情節(jié)，反映豐富的社會內(nèi)容。運河沿岸是當時中

國經(jīng)濟文化生活最豐富的地方，這給小說家敘寫故事提供了極其廣闊的人文背景。因此，

許多明清小說，其故事發(fā)生與延展的地方也往往被放在運河沿岸?！盋項，無中生有。文

中只提到馮夢龍與凌濠初對商人生活的關(guān)注促成了明清小說題材的拓展，并沒有提到曹雪

芹。

2.閱讀下面的文字，完成6?8題。

科學之美與藝術(shù)之美

楊振寧

科學與藝術(shù)，都與美有著密不可分的關(guān)系。美廣泛存在于科學與藝術(shù)之中，但美的類

型卻不相同?？茖W發(fā)展的階段性非常明顯，人們對于科學之美的認識，也是逐步攀升的。

比如虹和霓，人們幾乎都見過，而且初見之下，連小孩子都會覺得美，這是一種直觀的審

美感受。后來，人們才逐漸了解虹霓的物理成因，發(fā)現(xiàn)那是太陽光照射到水珠中產(chǎn)生的光

的折射現(xiàn)象。再進一步，到了19世紀中葉，麥克斯韋方程組問世了，人們用這組方程式

徹底解釋了一切折射現(xiàn)象的根源，對于美的認識更上層樓。到了20世紀70年代，人們又

了解到，原來麥克斯韋方程組的結(jié)構(gòu)就是纖維叢，這就標志著人們的認識又進入到更高的

本質(zhì)的境界：世界上非常復雜、非常美麗的科學現(xiàn)象，最后的根源都是一組方程式。

今天我們可以說，方程式里包含了人們所能看見的一切。大到宇宙星云，小到一個粒

子，久遠到一百億年，短暫到一瞬一秒……一切的一切，無不受到方程式的控制。這難道

不是一種大美嗎？這些方程式簡直就像造物者的詩篇，它們用最濃縮的“語言”，表達了

這個世上最無邊無際的存在。所以，詩人們寫下了很多贊譽科學之美的詩句。英國浪漫主

義詩人布萊克曾寫道：“一粒沙里有一個世界，一朵花里有一個天堂，把無窮無盡握于手

掌，永恒不過是剎那時光?！边@詩句有點近似于中國古代陸機的名句”觀古今于須臾，撫

四海于一瞬”，他們都用詩一樣的語言，表達了對于宇宙洪荒的美的認識。

但是，科學之美是一種客觀的美，無我的美，換言之，這種美不因人類的存在才存

在。遠在沒有人類的時候，那些方程式就已經(jīng)在支配著宇宙間的一切了。而藝術(shù)之美則不

同，藝術(shù)里的美是一種主觀的美，有我的美，它是因為人類的存在才存在，并且因為人類

的參與而升華的。從那些存世的青銅器上我們可以發(fā)現(xiàn)，3000多年前的商朝鑄造師對于美

的感受與領(lǐng)悟就已經(jīng)達到了極高境界，甚至絲毫不遜色于今人。那些青銅器所顯示出來的

或獰厲或樸重的美，都暗示了它們的身上凝結(jié)著古人的信仰與情感，它們都與人的參與密

不可分。唐朝畫家張琛說藝術(shù)是“外師造化，中得心源”，這兩句話概括地描述了藝術(shù)的

真正精髓，也道出了人類是如何感受乃至創(chuàng)造藝術(shù)之美的。

值得注意的是，藝術(shù)之美是無法用方程式囊括的，這也是藝術(shù)之美不同于科學之美的

地方，但這并不代表兩者之間沒有共同點，相反，在某種意義上，人們需要對藝術(shù)之美與

科學之美都建立充分的了解與認識。

一個學科學的人想要對藝術(shù)之美多一點了解是比較容易的，但是一個學藝術(shù)的人想要

多學一點科學則比較困難。這是現(xiàn)實存在的現(xiàn)象，卻并不是因為個人的問題，而是出于社

會的原因，因為我們社會關(guān)于科普的工作做得實在很不夠。好的科普工作可以幫助人們很

小就建立起對于科學之美的正確認識，可以幫助他們在人生的道路上獲得對于美的更為全

面、更為準確的理解。所以，那些既擅長寫作、對于科學又有較深認識的作者，真不妨把

科普創(chuàng)作當做一個很好的發(fā)展方向。

（選自2015年5月19日《人民日報》，有刪改）

6.下列對科學之美與藝術(shù)之美的解說，不正確的一項是

A.科學之美在人類出現(xiàn)之前就已經(jīng)存在，藝術(shù)之美是在有了人類之后才出現(xiàn)的。

B.科學之美是一種客觀的美，無我的美；藝術(shù)之美是一種主觀的美，有我的美。

C.科學之美最后的根源都是一組方程式，而藝術(shù)之美是無法用方程式囊括的。

D.科學之美了解起來比較困難，而要對藝術(shù)之美多一點了解則是比較容易的。

7.下列現(xiàn)象中，不屬于科學之美的一項是

A.小孩子喜歡天上的彩虹，按照它的樣子用七色描繪下來，完成了一幅漂亮的圖

畫。

B.人的五官以鼻子為中軸線、身體以肚臍為中心左右對稱，形成非常典型的對稱

美。

C.所有向日葵花盤的種子都排列成彼此相嵌而方向相反的兩組螺旋線，整齊又美

觀。

D.蜜蜂將蜂巢筑成一個個小正六邊形，這種形狀既牢固又節(jié)省材料，外觀也很好

看。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述準確無誤的一項是

A.隨著科學的不斷發(fā)展，科學之美的層級也逐步攀升，由最初直觀的美上升為更高

的本質(zhì)的美。

B.3000多年前的青銅器身上凝結(jié)著古人的信仰與情感，顯示出或獰厲或樸重的美，

這是一種藝術(shù)美。

C.不管空間大小、時間長短，宇宙間的一切都受到同一個方程式的控制，這是一種

真正的大美。

D.科普工作可以幫助人們正確認識科學之美，更全面、準確地理解美，所以社會應

該重視科普工作。

參考答案：

6.D（原文中有“一個學科學的人”“一個學藝術(shù)的人”這樣的限制語。）

7.A（A項中小孩子的圖畫有人的主觀參與，是藝術(shù)美；其他三項都是客觀的、受方

程式控制的科學美。）

8.B（A隨著科學發(fā)展逐步攀升的不是科學之美的層級，而是人類對科學之美的認

識；C“同一個方程式”誤，方程式不止一個，由下文”這些方程式”可知；D原文中“科

普工作”前有限制語''好的”。）

3.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）

馬蘭花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的

三弟就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?/p>

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三壽說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院

里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三壽又說：“前天上午麻嬸接

咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空

跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以

前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人

多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我

開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻

煩?！?/p>

馬蘭花就從三癌的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚

一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭

花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”

男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^來？你就肯定人家會賴咱那

六百塊錢？啥人?。　?/p>

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回

了上海。

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒

見過你這么傻的女人！”

男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一

天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是

租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就

當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”

男人一搭碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯

菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，

說是要犒勞你的?！?/p>

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！?/p>

“信里都說了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！?/p>

馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世

后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我

意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推

斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就

是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。

匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐

一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果

不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?/p>

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……

(有刪改)

(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

()

A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三壽就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)

院向麻嬸女兒要錢，說明三瘩好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B.馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做

飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。

C.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事

留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。

D.小說注重于細微處寫入，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的

人，又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。

E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫

理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6

分)

答:

答:

內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）

答:

參考答案:

（1）

答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A.B不給分。

（2）

①明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

②設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的

主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。（每點3分）

（3）

①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻

嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢

不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。（每點2分）

（4）

（具體分析）①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指

責后的委屈與隱忍；（2分）②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不

明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；（2分）③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水

的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋

怨的釋然。（2分）

（說明效果）三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自

有真情在”的主題。（2分）

（1）試題分析：本題考查對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。A項，說三壽

“好嚼舌，是個搬弄是非的人”評價不當，三壽并沒有"搬弄是非"，而是陳述實情。B

項，“馬蘭花的丈夫……世故圓滑、反復無?！钡谋硎霾划?。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于

懷，是因為一家人生活艱苦，六百元錢對他們而言不是小數(shù)目。后來麻嬸女兒寄過來一千

元錢以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動做

飯，應是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D項，“精明”用

語不準確，“她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”于文無據(jù)。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

(2)試題分析：本題考查分析構(gòu)思的妙處，屬于對小說“情節(jié)類”題中“情節(jié)手

法”的考查。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提

錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為

借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖

然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報的美好品質(zhì)，豐富了小

說的主題。而在表現(xiàn)馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時，將馬蘭花樸實善良、善解人

意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質(zhì)呈現(xiàn)在讀者面前，這樣明暗線交織，使

故事情節(jié)更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

(3)試題分析：本題考查分析概括人物形象的特點。分析人物形象時要點出人物形

象的主要特征，要結(jié)合文本分析。從人物的語言、動作、神態(tài)及與其他人物的對比入手。

麻嬸重病住院，三春想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她

整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點滴。到醫(yī)院探望麻嬸時，她買

了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實善良。在醫(yī)院見麻嬸女兒傷

心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后對丈夫的嘮

叨，能忍則忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候

嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊！”“你有完沒完……成了吧？”可以看出，馬蘭

花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分

的行為也據(jù)理力爭，絕不退讓。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評

價D。

(4)試題分析：本題考查小說中某種情節(jié)的作用。小說中馬蘭花流淚，是在情節(jié)的

不同階段，基于特定的情境、心理發(fā)生的，要結(jié)合選文具體內(nèi)容，從所在的矛盾沖突、對

塑造人物形象的作用等角度進行分析。第一次流淚是丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做出

了將菜簍子踢翻的過分舉動時，馬蘭花雖內(nèi)心滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是當丈

夫不停地嘮叨指責時“眼里含著淚”，這是對丈夫不通情達理的氣憤不滿。第三次流淚是

看到麻嬸女兒的來信時“滿眼的淚水”，這淚水有對麻嬸借錢記賬的感慨，對麻嬸去世的

惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，更有對丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面一段文言文，完成11―15題。（共15分）

杜如晦，字克明，京兆杜陵人。如晦少英爽，喜書，以風流自命，內(nèi)負大

節(jié)，臨機輒斷。隋大業(yè)中，預吏部選，侍郎高孝基異之，曰：“君當為棟梁用，愿

保令德?！币蜓a澀陽尉，棄官去。

高祖平京師，秦王引為府兵曹參軍，徙陜州總管府長史。時府屬多外遷，

王患之。房玄齡日：“去者雖多，不足吝，如晦王佐才也。大王若終守簿，無所

事；必欲經(jīng)營四方，舍如晦無共功者?！蓖躞@曰：“非公言，我兒失之！”因表留

幕府。從征伐，常參帷幄機秘。方多事，裁處無留，僚屬共才之，莫見所涯。天策

府建，為中郎。王為皇太子，與玄齡共管朝政，引士賢者，下不肖，咸得職。監(jiān)察

御史陳師合上《拔士論》，謂一人不可總數(shù)職，陰削諷如晦等。帝曰：“玄齡、如

晦不以勛舊進，特其才可與治天下者，師合欲以此離間吾君臣邪？”

久之，以疾辭職，詔給常俸就第，醫(yī)候之使道相屬。會病力，詔皇太子就

問，帝親至其家，撫之梗塞。薨，年四十六，帝哭為慟。及葬，加司空，謚曰成。

手詔虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意。

它日，食瓜美，輟其半奠焉。嘗賜玄齡黃銀帶，曰：“如晦與公同輔朕，

今獨見公?！弊⑷涣鳒I曰：“世傅黃銀鬼神畏之?！备〗饚?，遣玄齡送其家。后

忽夢如晦若平生，明日為玄齡言之，敕所御饌往祭。明年之祥，遣尚宮勞問妻子，

國府官佐亦不之罷，恩禮無少衰。

方為相時，天下新定，臺閣制度，憲物容典，率二人討裁。每議事帝所，

玄齡必曰：“非如晦莫籌之。”，及如晦至，卒用玄齡策也。蓋如晦長于斷，而玄

齡善謀，兩人深相知，故能同心濟謀，以佐佑帝。當世語良相，必曰房、杜云。

,選自《新唐書》

11.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.君當為棟梁用，愿保令德令：美好

B.去者雖多，不足吝，如晦王佐才也吝：恥辱

C.詔給常俸就第，醫(yī)候之使道相屬。屬：連接

D.玄齡必曰：“非如晦莫籌之?！被I：謀劃

12.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A.如晦少英爽，喜書，以風流自命以告，則殺之

B.手詔虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意若亡鄭而有益于君

C.明日為玄齡言之，敕所御饌往祭旦日饗士卒,

為擊破沛公軍

D.蓋如晦長于斷，而玄齡善謀封府庫,

而待將軍

13.下列句子中，分別表示“房玄齡推崇杜如晦”和“皇帝思念杜如晦”的一

組是

①因補溢陽尉，棄官去。②時府屬多外遷，王患之③必欲經(jīng)營四

方，舍如晦無共功者④更取金帶，遣玄齡送其家⑤玄齡必曰：“非如晦

莫籌之⑥敕所御饌往祭

A.①⑥B.③④C.②⑤D.④⑥

14.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是

A.玄齡、如晦不以勛舊進，特其才可與治天下者，師合欲以此離間吾君臣

邪？

房玄齡、杜如晦沒有憑借什么老本出來做官，只是他們的才干可以參與治

理天下，你想因此離間我們君臣關(guān)系嗎？

B.明年之祥，遣尚宮勞問妻子，國府官佐亦不之罷，恩禮無少衰。

第二年到吉祥的日子，派皇宮官員去慰問（杜如晦）的妻子兒女，官府的

官員的拜見也不停止，對他們一家的恩惠和禮節(jié)一點也沒有減少。

C.大王若終守落，無所事；必欲經(jīng)營四方，舍如晦無共功者。

大王如果最終只是守住封地，不干大事（就罷）：如果您一定要治理天

下，除了杜如晦沒有誰和您一起成就功業(yè)的。

D.方多事，裁處無留，僚屬共才之，莫見所涯。

那時天下正多事，他判斷處理毫無保留，同事、下屬都各盡自己的才華，

沒有誰見到他才能的極限。

15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.杜如晦年輕時就已經(jīng)顯示出較高的素質(zhì)，在參加吏部選拔時，受到了有關(guān)

官員的器重，認為他有棟梁的潛質(zhì)。

B.房玄齡慧眼識英才，將杜如晦推薦給了皇帝。在之后兩人的合作共事中，

既能相互配合，又能相互尊重。

C.杜如晦英年早逝，皇帝十分痛惜，在他死時加官爵，賜謚號，并親自下詔

書，表達君臣痛悼的意思，并安排人刻寫墓志銘。

D.杜如晦死去多天后，皇帝還非常想念，經(jīng)常祭奠他，在賞賜他人物品時，

也不忘記杜如晦，對他的遺屬也十分關(guān)心。

參考答案:

11.B（吝：吝惜）12.C（均為介詞“替”“給”）A介詞“用”/“按照”B介詞“在”

/介詞“對"。D轉(zhuǎn)折連詞/目的連詞）

13.B（①敘杜如晦不愿為官，②寫王的擔憂，③④⑤⑥符合條件，但組合錯

誤）

14.D15.C（皇帝寫詔書，要虞世南在碑文中表達君臣痛悼的意思）

5.閱讀下面的文言文，完成小題。

孔融字文舉，魯國人，孔子二十世孫也。融幼有異才。年十歲，隨父詣京師。時，河

南尹李膺以簡重自居，不妄接士賓客，敕外自非當世名人及與通家，皆不得白。融欲觀其

人，故造鹿門。語門者日：“我是李君通家子弟?！遍T者言之。膺請融問日高明祖父嘗與

仆有恩舊乎融日然先君孔子與君先人李老君同德比義而相師友則融與君累世通家。眾坐莫

不嘆息。年十三，喪父，哀悴過毀，扶而后起，州里歸其孝。山陽張儉為中常侍侯覽所

怨。儉與融兄褒有1口，亡抵于褒，不遇，時融年十六，儉少之而不告。融見其有窘色，謂

B：“兄雖在外，吾獨不能為君主邪？”因留舍之。后事泄，遂并收褒、融送獄。融曰：

“保納舍藏者，融也，當坐之?！卑眨骸氨藖砬笪?，非弟之過，請甘其罪?！崩魡柶?/p>

母，母曰：“家事任長，妾當其辜?！笨たh疑不能決，乃上獻之，詔書竟坐褒焉，融由是

顯名。初，曹操攻屠鄴城，而操子丕私納袁熙妻甄氏。融乃與操書，稱“武王伐紂，以妲

己賜周公”。操不悟，后問出何經(jīng)典。對曰：“以今度之，想當然耳?！焙蟛儆憺趸福?/p>

嘲之曰：“大將軍遠征，蕭條海外。昔肅慎不貢格矢，丁零盜蘇武牛羊，可并案也?！睔q

余，復拜太中大夫。性寬容少忌，好士，喜誘益后進。及退閑職，賓客日盈其門。融聞人

之善，若出諸己，言有可采，必演而成之。面告其短，而退稱所長，薦達賢士，多所獎

進。知而未言，以為己過，故海內(nèi)英俊皆信服之。

曹操既積嫌忌，遂令丞相軍謀祭酒路粹枉狀奏融。書奏，下獄棄市。時年五十六。

妻、子皆被誅。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.膺請融問/日/高明祖父嘗與仆有恩舊乎/融曰/然/先君孔子與君先人李老君同德/比義

而相師友/則融與君累世通家/

B.膺請融/問日/高明祖父嘗與仆有恩/舊乎融曰/然/先君孔子與君先人李老君同德比義/

而相師友/則融與君累世通家/

C.膺請融問/日/高明祖父嘗與仆有恩/舊乎融曰/然/先君孔子與君先人李老君同德/比義

而相師友/則融與君累世通家/

D.膺請融/問日/高明祖父嘗與仆有恩舊乎/融曰/然/先君孔子與君先人李老君同德比義/

而相師友/則融與君累世通家/

12.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.字又稱“表字”?！抖Y記》載“冠而字之，敬其名也?！弊质敲暮x的闡發(fā)與延

伸，必須與名的意義相輔或同義，如張衡，字平子。

B.“敕”在古代往往與皇權(quán)相聯(lián)，皇帝下的命令即為敕令，《紅樓夢》中賈府匾額上書

“敕造寧國府”就彰顯了賈府的地位。敕也有告諭、告誡之意。

C.古人認為我國疆土四境環(huán)海，因而稱國境以內(nèi)為“海內(nèi)”，國境以外為“海外”，后

用“海外”泛指邊遠地區(qū)。

D.賓客，也可指門客，是中國古代寄食于貴族門下并為之服務(wù)的人，后成為貴族地位和

財富的象征。戰(zhàn)國時期的“四公子”就以養(yǎng)門客而著稱。

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.孔融自幼機敏善辯，孝順父母。他設(shè)法拜見了不輕易見客的河南尹李膺，并巧言應對

李膺的質(zhì)疑，贏得眾人稱贊。父親去世后一度因悲傷而損害了身體。

B.孔融臨事有主見，勇于擔當。張儉為避難來投奔孔褒，孔融自己做主收留了他，后事

情敗露，官府問責，他便一力承擔罪責，后因此而揚名。

C.孔融為人率直，敢于諷諫。針對曹操攻屠鄴城，私納袁熙妻子，討伐烏桓等事情，孔

融上書直諫，遭到曹操嫌忌，最終為自己招來殺身之禍。

D.孔融生性寬容，能薦賢進士。他推薦的賢士后來都多有提拔，若有知道的賢士后進沒

有被推薦的，便認為是自己的過錯。所以得到人們的信任和敬佩。

14.把文章中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)儉與融兄褒有舊，亡抵于褒，不遇，時融年十六，儉少之而不告。

(2)郡縣疑不能決，乃上讖之，詔書竟坐褒焉，融由是顯名。

參考答案：

11.D12.A13.C

14.(1)張儉與孔融的哥哥孔褒有舊交情，逃到孔褒家中，沒有碰到孔褒，這時孔融十

六歲，張儉認為孔融年輕，沒有告訴他(實情)。

(2)郡縣疑惑不能決斷，于是向朝廷請示。詔書最后判定孔褒有罪?？兹谝虼硕鴵P名。

11.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句

子的含義，“膺請融/問曰/高明祖父嘗與仆有恩舊乎/融日/然/先君孔子與君先人李老君

同德比義/而相師友/則融與君累世通家”，這句話的含義是“李膺請孔融相見。問道：

‘您的祖父輩曾經(jīng)與我有交情嗎？'孔融說：'是的。先人孔子與您先人李老君同德同

義，互相成為師生、朋友。那么，我孔融與您就是世代交往的世家了”，圈出句子中的名

詞和代詞，如“膺”“融”“祖父”等，然后借助語法關(guān)系以及句末語氣詞、句首發(fā)語詞

等進行排除，“請”的賓語是“融”，主謂賓俱全，故應在“融”后斷開，排除AC兩

項；“乎”是句末語氣詞，在“乎”后斷開，排除B項，故選D項。

12.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮

節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤

其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，”字是名的涵

義的闡發(fā)與延伸，必須與名的意義相輔或同義”錯誤，字與名可相輔相成，也可相反相

成，如朱熹，字元晦（熹與晦）；趙孟類為字子昂與昂）

13.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然

后與選項進行比較分析。C項，“針對曹操攻屠鄴城，私納袁熙妻子”錯誤，從文中來

看，文中說的是“曹操攻屠鄴城，而操子丕私納袁熙妻甄氏”，可見私納袁熙妻子的是曹

丕而不是曹操。

點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在

閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要

一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對

的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準

確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方

面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所

在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到C項對應的

內(nèi)容，考生可以借助“袁熙”快速找到相關(guān)的句子，從文中來看，應是曹操的兒子曹丕私

納袁熙的妻子。

14.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再

采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“舊”，形容詞做名詞，舊交情；“亡”，逃

亡；“抵”，至IJ;“少”，形容詞意動，以為……少，認為年輕。第二句中，“決”，決

斷；“乃”，于是；“竟”，最終；“坐”，判定……有罪；”由是”，因此，“是”，

這；“顯名”，揚名。

參考譯文：

孔融字文舉，魯國人，孔子二十世孫?？兹谛r候就有特殊的才能。十歲時，跟隨父

親到了京城。當時河南尹李膺以簡樸端重自居，不隨便接見士人及賓客，并告誡看門者，

不是當代名人及世代有交情之家都不得通告?？兹谙肟纯蠢钼哌@個人，特意造訪李膺家

門，對門者說：“我是李君世交的子弟?！笔亻T的人告訴李膺，李膺請孔融相見。問道：

“您的祖父輩曾經(jīng)與我有交情嗎？”孔融說：“是的。先人孔子與您先人李老君同德同

義，互相成為師生、朋友。那么，我孔融與您就是世代交往的世家了。”在坐的人，沒有

不為之贊嘆的?？兹谑龤q時，死了父親，悲痛過度損傷了身體，要人扶了才能站起來，

州里稱贊他很孝道。山陽張儉被中常侍侯覽所恨，張儉與孔融的哥哥孔褒有舊交情，逃到

孔褒家中，孔褒不在，這時孔融十六歲，張儉認為孔融年輕，沒有告訴他（實情）?？兹?/p>

看見張儉窘迫的樣子，就對張儉說：“哥哥雖然在外未歸，我難道不能成為您的東道主

嗎？”于是留張儉住在家里。后來事情泄漏出去，官府一并將孔褒、孔融逮捕送入監(jiān)獄。

孔融說：“收容隱藏張儉的是我，應當判我的罪?！笨装f：“他來找我，不是弟弟的罪

過，我甘愿被判罪?！惫倮魡査麄兊哪赣H，母親說：“家事由長輩做主，我應當承擔罪

責?！笨たh疑惑不能決斷，于是向朝廷請示。詔書最后判定孔褒有罪，孔融因此而揚

名。當初，曹操進攻屠殺鄴城居民。曹操的兒子曹丕私自娶了袁熙的妻子甄氏。孔融于是

寫信給曹操，說：“武王伐紂，把妲己賞賜給弟弟周公。"曹操不明白，后來問孔融這出

自哪部經(jīng)典。孔融回答說：“按現(xiàn)在發(fā)生的事情推測，想當然罷了”后來曹操討伐烏桓，

孔融又譏笑他說：“大將軍遠征，使得海外蕭條，這和從前肅慎不進貢格矢，丁零偷盜

蘇武的牛羊，可以相提并論?。　币荒暌院?，孔融又被升遷為太中大夫?？兹谛郧閷捜莺?/p>

少去忌恨他人，他喜好與士人交朋友，也樂于誘導并幫助那些晚生后進之人。等他退居閑

散的職位后，便每天賓客盈門。每當孔融聽到他人的優(yōu)點，都把它看作像是自己的一

樣，別人的言論中若是有值得采納的，他必定要幫助敷陳引申，使這些意見更加完善。他

會當面指出他人的缺點，但是在背后稱贊那人的長處，在他所薦舉的人士中，有很多后來

都受到獎勵和晉升?？兹谡J為知道有才能的人而不舉薦，就是自己的過失，因此，國內(nèi)的

英雄才俊都很信服他。

由于曹操本來已經(jīng)對孔融存有很多積怨猜忌，于是曹操便令丞相軍謀祭酒路粹，上奏

文誣告孔融。此狀被朝廷準奏后，孔融便被捕入獄，不久就被處死街頭。孔融當時五十六

歲，妻子和兒女也都被誅殺。

6.閱讀下面兩段文言文，完成7—10題（15分，每小題3分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗踐而望矣，不如登高之博見也。登

高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，

非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物

也。（《勸

學》）

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶

且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益

愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于

其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解

其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明

也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑

之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！

師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也

歟！（《師說》）

7.下列文言句中加點字的解釋不正確的一項是（）

A.吾嘗踐而望矣（踮起腳后跟）圣益圣（圣明的）

B.而聞?wù)哒茫ㄇ宄┦看蠓蛑澹悾?/p>

C.而恥學于師（以……為恥）聲非加疾也（洪亮）

D.非能水也（游水）其下圣人也亦遠矣（低

于）

8、下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（)

A.巫醫(yī)樂師百工之人不如登高之博見也

B.非能水也，而絕江河小學而大遺

C.授之書而習其句讀者今其智乃反不能及

D.于其身也，則恥師焉善假于物也。

9、下列對文段的分析理解不正確的一項是（）

A.《勸學》選段中用比喻論證論述了要學習更要思考的道理，而《師說》選

文中用了對比論證論述了“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。

B.韓愈在批判士大夫之族不肯從師學習時，以巫醫(yī)樂師百工之人的不恥相師

作對比，無意中流露出了對底層勞動者的輕視。

C.韓愈認為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學則前者

“小”而后者“大”。

D.荀子認為學習者要“善假于物”，韓愈強調(diào)要“從師而學”，從某種意義

上講，“從師而學”也是一種“善假于物”。

10、翻譯下列文言語句（6分）

⑴積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得，圣心備焉。（3分）

⑵彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（3分）

參考答案：

7.A.（至益圣：圣明的人）8.B.（B轉(zhuǎn)折關(guān)系A(chǔ)代詞；助詞，用在主謂之間，

取消句子獨立性C代詞，代指書；代詞，代指士大夫D介詞，對于；介詞，向）

9.A（沒有原因）10.略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是

①這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為一

個難解之謎。

②一女子因瑣事欲跳樓尋短見，民警和消防員苦心孤詣地對該女子進行勸說，緩解女子的

情緒，最終將其勸下，成功解救。

③我一直認為，在某種程度上，科學家行云流水的想象力、活躍的創(chuàng)新思維，基本決定了

其遠大科研目標的實現(xiàn)。

④職業(yè)勸募人和其他推銷員一樣，應該要有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，應該進退有度，不死纏

爛打，更不能占據(jù)“道德制高點”去勸人募捐。

⑤該巷風貌古樸，姓氏駁雜，不足400戶居民，竟存在159個不同的姓，經(jīng)這里繼續(xù)南遷

的族姓，曾回來尋根問祖的人不絕如縷。

⑥這篇文章看起來很溫馨，但越溫馨，卻也越見出其后的悲涼，越襯出其后的人生之悲，

并讓那悲涼力透紙背。

A.①②⑥B.②③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).①④⑤

參考答案：

B

【皖析】試題分析：本題考今成謂常析.羽沉舟：比?地fit的東西可以成巨大的力，；也比"壞

，雖小.職累下去會產(chǎn)生嚴重后果.便用止S.端心H語：指苦心砧球.到了別人所達不到的檢步；

也揩為尋求解決問助的辦法而熏費苦心，比如應用，口婆心二③行云流水：形容詩文.書網(wǎng),代唱等

自MiA修不籟用于形宮兜儻力,不神合含嚏.④進退有度：指前進.后退防規(guī)持.有柝凈.合法

度.使用止磷牛絕如螺:多形容后面免息或聲8.等低沉8t*L時斷時熔使用時簸”誤.可

用％杯不絕，⑥力透康背：書認藥力.或文章沃引一

點睛：成語辨析的關(guān)鍵就在于：一是對語境意義的準確把握，二是對成語含義的正確掌

握，兩者必須相互結(jié)合，缺一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時，可依次思考下面

幾個問題：這句話要告訴我們什么？（語境義）一該成語是什么意思？（成語義）一成語

義和語境義是否協(xié)調(diào)一致？（該成語是否適合于該語境）可以說，對語境義的準確把握和

對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題

的重要方法和有效手段。

8.《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》四大名著熏陶了中華民族，使華

夏文化積淀了深厚的底蘊。請你選擇其中一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補全下聯(lián)。

（2分）

上聯(lián)：讀《水滸》，明俠肝義膽；

下聯(lián)：。

參考答案：

參考示例：閱《紅樓》，見怨女癡男。

閱《三國》，見虎斗龍爭。

閱《西游》，見千神百魔。

9.日常交際中的語言表達要看對象。假如你正在跟隨八中社團開展社會實踐活動，你的身

份：18歲的人口普查員。任務(wù):到下列三個對象家里去調(diào)查他們配偶的出生年月。你該怎樣

發(fā)問？請在橫線上填寫合適的句子,且每句不超過20字。

調(diào)查對象一:二十多歲的農(nóng)村婦女。

答:_______________________________________________

調(diào)查對象