英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語報刊課外閱讀的重要性

英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語報刊課外閱讀的重要性

通過高年級英語課程設(shè)計課程，閱讀課程包括“外國報紙閱讀”和“在線閱讀”等英語報事和雜志的閱讀課程。英文報刊閱讀,有利于學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中補充文化背景知識,接觸到標(biāo)準(zhǔn)、地道、原滋原味的英語。大多數(shù)高校英語專業(yè)在三、四年級開設(shè)了英語報刊閱讀課程。關(guān)于英語報刊閱讀的方法策略及其對于學(xué)習(xí)者的重要性,已有學(xué)者進行了研究。例如,王雪梅、戴煒棟探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語報刊閱讀教學(xué)策略,以推動報刊閱讀教學(xué)改革一、輸出語言輸出只有通過多渠道、多方式、大量的目的語輸入,才能具備良好的語言輸出。英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段的重要學(xué)習(xí)任務(wù)就是加強學(xué)習(xí),增加知識積累,為高級階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(一)英語專業(yè)的教學(xué)階段《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》(2000年)(以下簡稱《大綱》)規(guī)定英語本科專業(yè)基本學(xué)制是4年。依據(jù)英語專業(yè)的教學(xué)規(guī)律,一般都是將基本學(xué)制4年劃分為基礎(chǔ)階段(一、二年級)與高年級階段(三、四年級)兩個階段?；A(chǔ)階段的主要任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)以及正確的學(xué)習(xí)技巧,為進入高年級打下堅實的基礎(chǔ)(二)專業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀的任務(wù)和要求新版《高等學(xué)校英語專業(yè)四級考試大綱》(2004年)及《關(guān)于英語專業(yè)四級考試(TEM4)題型調(diào)整的說明》(2015年)(《考試大綱》)指出,英語專業(yè)四級考試旨在全面檢測英語專業(yè)學(xué)生在全部學(xué)完基礎(chǔ)階段課程之后,其專業(yè)技能和綜合應(yīng)用的各項基本技能是否已達到《大綱》的目標(biāo)要求;在英語閱讀理解能力方面,要求能讀懂難度相當(dāng)于美國Newsweek國際新聞報道、英美國家出版的中等難度的文章和材料,以及難度相當(dāng)于SonsandLovers的文學(xué)原著;在閱讀材料方面,要求選材廣泛,包括社會、科技、文化、經(jīng)濟、日常知識、人物傳記等各個方面《考試大綱》明確規(guī)定了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀的各項任務(wù)和要求,無論是從“測試要求”還是“選材原則”都顯示出這一階段進行英語報刊閱讀的必要性和重要性。其中,“能讀懂難度相當(dāng)于美國Newsweek的國際新聞報道”(新《大綱》)。2015年高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)測試辦公室制定的《關(guān)于英語專業(yè)四級考試TEM4題型調(diào)整說明》,這份說明的改變只是題型的調(diào)整,并沒有對測試要求等作調(diào)整二、閱讀報紙和雜志在課堂外的作用(一)“英語報業(yè)”教材的結(jié)構(gòu)根據(jù)教材編寫的要求,英語閱讀課教材的文章題材、體裁、內(nèi)容等,相對正式、固定、單一,以滿足課堂教學(xué)的需要,因此,內(nèi)容涵蓋面有限,一般與社會生活、語言文化等有關(guān)。例如,由蔣靜儀主編、上海外語教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材ReadingtoDevelopYourIdeas(1、2冊),其中第一冊的八個單元內(nèi)容主題依次為以上教材各單元內(nèi)容主要與社會問題、社會生活有關(guān),也是為了滿足教材編寫的特點、規(guī)范和要求。英文報刊因其媒體特點,內(nèi)容豐富多彩,既有政治、歷史﹑經(jīng)濟、文化等嚴(yán)肅話題,也有關(guān)于天文地理、休閑娛樂、奇聞趣事等輕松的話題,這為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題、故事、篇章進行閱讀。一般來說,男生更多的是對體育類新聞感興趣,而女生則會更多的關(guān)注時尚、娛樂等內(nèi)容。相對于教材里的閱讀文章,英語報刊從版面設(shè)計(圖文并茂、色彩絢麗)、話題、內(nèi)容的編排等更能激發(fā)閱讀興趣,給學(xué)生以全新的、奇特的知識內(nèi)容。這種自由選擇閱讀內(nèi)容的方式能提高學(xué)生的閱讀欲望,對英語閱讀課堂教學(xué)起到補充作用。對英語教材規(guī)范性強,內(nèi)容變化不大,一般使用兩、三年或者更長時間,隨著時間的推移有的內(nèi)容就會滯后于時代,也會影響到學(xué)生閱讀的好奇心和新鮮感,而報刊則充分展示了這方面的優(yōu)勢。學(xué)生每天或每周或每月都可以通過報刊獲取新鮮的知識、信息,學(xué)生在閱讀中找到了樂趣,形成良好的閱讀習(xí)慣,有利于英語閱讀課堂教學(xué)的開展。(二)不自由的女性情懷學(xué)生在課外閱讀英文報刊時,由于英文報刊的時效性、新穎性、趣味性等特點,報紙上刊登的文章能及時地出現(xiàn)新的詞匯、語匯,大量的詞匯、語匯的輸入,使學(xué)生可以學(xué)到最新、最時尚的語言,有利于擴大學(xué)生的詞匯量,彌補了教材的不足。例如,easylike點贊狂人(點贊成為表達情感的一種重要方式),Jetsettinglifestyle土豪生活(Jetset,富豪、闊佬),Friendvertising朋友圈營銷(代購護膚品、奶粉、奢侈品等),Textpetation(發(fā)出短消息后期待回復(fù)的那種少女情懷),Cellfish(自私Selfish一詞的諧音),Nonversation完全沒有意義的談話,Errorist不停犯錯的人,Youniverse極端自我中心,Onlineness(上網(wǎng)太多,越覺得孤獨)。這類新詞,學(xué)生很難在英語閱讀教材見到,也就相應(yīng)地擴大了詞匯量。根據(jù)二語習(xí)得的輸入輸出理論,語言輸入是語言學(xué)習(xí)的前提,而英文報刊閱讀,這種大量生動、真實有效的“語言輸入”能擴大學(xué)生的詞匯量。英文報刊為了確保它的新聞效果,所使用的語言是經(jīng)過精心考量、仔細篩選才刊發(fā)出來的,語言的使用自然是生動、準(zhǔn)確。學(xué)生的詞匯量擴大了,生詞不再是學(xué)生閱讀的攔路虎,從而更有利于提高英語閱讀課堂教學(xué)效果。此外,學(xué)生通過英文報刊的課外閱讀,積累了大量來自教材以外的豐富的詞匯與知識,開闊了學(xué)生的視野;并且還能學(xué)習(xí)到西方國家的社會、政治、經(jīng)濟、文化等背景知識;了解不同國家的風(fēng)土人情、價值觀念、思維方式及文化藝術(shù)等。三、閱讀英語報紙和雜志的實施(一)英語新聞報道在信息技術(shù)高度發(fā)達的時代,學(xué)生進行英語報刊的閱讀,可以有多種選擇:學(xué)校圖書館報刊閱覽室閱讀;購買紙質(zhì)英文報刊進行閱讀;利用電腦、手機或其它電子產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽閱讀。教師可以推薦適合英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生閱讀的英語報刊。例如,國內(nèi)報刊:21stCentury(21世紀(jì)報),ChinaDaily(中國日報)(英文版),People’sDailyOnline(人民日報)等,比較適合英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生進行閱讀;國外英文報刊:TheNewYorkTimes《紐約時報》,WashingtonPost《華盛頓郵報》,TheWallStreetJournal《華爾街日報》,WashingtonNews《華盛頓新聞報》,AmericanNews《美國新聞》,NewsWeekly《新聞周刊》,TIME《時代周刊》,NEWSWEEK《新聞周刊》,READER’SDIGEST《讀者文摘》等。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語水平、個人的閱讀興趣愛好選擇適合自己的報刊讀物。(二)讀寫寫是提高學(xué)生英語閱讀水平的關(guān)鍵英語報刊閱讀,要求學(xué)生養(yǎng)成做筆記、寫日志的習(xí)慣。記錄自己接觸到的關(guān)鍵的、有趣的、重要的單詞、詞組、習(xí)語和句子等,以起到擴大詞匯量、加強語言知識累積的作用,同時還應(yīng)寫隨筆、寫感想、寫摘要,把讀和寫結(jié)合起來,這樣不僅有語言的大量輸入,還有語言的有效輸出,對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進作用。如果學(xué)生收獲了閱讀成就感,那么他們的英語閱讀進入到一個良性循環(huán)狀態(tài),讀得多,積累的知識(不管是語言的還是文化的)就多,閱讀興趣就越大、閱讀能力越強,就達到了提高學(xué)生英語閱讀水平的目的。教師把英語課外閱讀活動與英語閱讀課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生在課堂上做閱讀報告,分享讀報的收獲感想,提出在閱讀過程中遇到的各種問題,并討論、分析和總結(jié)。(三)英語專四英語課外閱讀的教學(xué)實施英語報刊課外閱讀屬于課外閱讀,完全靠學(xué)生的自覺性去完成;但由于課堂教學(xué)時間有限,在完成既定教學(xué)任務(wù)后,剩余的時間非常少,所以在課堂內(nèi)進行課外閱讀是達不到理想效果的。因此,有必要在英語閱讀教學(xué)時濃縮教材的課堂內(nèi)容,指導(dǎo)開展課外報刊閱讀的學(xué)習(xí)和交流;同時任課教師將英語報刊課外閱讀納入教學(xué)內(nèi)容及考核范圍,布置的課外閱讀作業(yè),并且進行成績考核,該成績占