2023年大班科學(xué)有趣的影子教案

2023年大班科學(xué)有趣的影子教案大班科學(xué)好玩的影子教案1

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探究光影改變的奇妙及與人們生活的親密關(guān)系，使幼兒在視察、發(fā)覺、操作、探究等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象；感受科學(xué)奇妙；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；相識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的便利與歡樂(lè)；從而形成主動(dòng)探究、酷愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

1.讓幼兒感受科學(xué)奇妙，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的`親密關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列視察試驗(yàn)活動(dòng)，主動(dòng)有愛好地探究發(fā)覺“物體攔住光，就會(huì)出現(xiàn)影子”。

3.探究發(fā)覺影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形態(tài)紙、水彩筆等。

一、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有愛好地探究影子的產(chǎn)生，通過(guò)演示發(fā)覺影子與光和物體，三者之間的關(guān)系。

老師給小摯友帶來(lái)一只小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？(小熊)

演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關(guān)上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺(tái)燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面攔住光，才會(huì)有影子)。

小結(jié)：沒有光就不會(huì)有影子；只有光，沒有東西攔住光，也不會(huì)有影子。影子是怎么來(lái)的呢？只有物體攔住光，才會(huì)有影子。小熊攔住光就有小熊的影子，小摯友攔住光就有小摯友的影子，老師的手?jǐn)r住光就有手的影子。

請(qǐng)小摯友站起來(lái)，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō),還有什么光能照出影子。（太陽(yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

二、變更光的位置，或者變更物體的位置與姿態(tài)，視察影子的改變。

（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點(diǎn)照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點(diǎn)地方照，看到影子了嗎？我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照？影子變了嗎？為什么?

小結(jié)：光的位置變了，影子就變了。

大班科學(xué)好玩的影子教案2

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)打算：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷（事先打算好的找尋影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

起先部分：（音樂(lè)律動(dòng)）

小摯友們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好摯友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）

基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）

其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題）

小摯友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。

接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好？

第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小摯友來(lái)猜并仿照）

其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的影子

大班科學(xué)教案：好玩的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的改變，繼而獲得光和影關(guān)系的干脆閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)影子?你們見過(guò)什么樣的影子?

老師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好摯友，有光的地方常常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的'改變，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛才大家說(shuō)了許多緣由，那原委是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們打算了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的緣由了。一會(huì)兒兩個(gè)小摯友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告知我。

3．幼兒合作探究，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清楚)。

4．溝通探究結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的緣由了嗎?你是怎么做的?(依據(jù)提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒演示試驗(yàn)方法)

小結(jié)：小摯友都發(fā)覺了影子變大變小的隱私，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型嬉戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．觀賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì)變的、好玩的影子，小摯友確定有許多話想說(shuō)吧!你知道這些影子是怎么來(lái)的嗎?

師：這些好玩的影子都是很多人一起合作變出來(lái)的!今日范老師也給小摯友打算了有光的地方，你們想不想也來(lái)變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒依據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。

個(gè)人表演：請(qǐng)小摯友主動(dòng)動(dòng)腦，怎么變更自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹。

3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒動(dòng)，只是小摯友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。假如光不停地動(dòng)，小摯友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些好玩的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)感悟

大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的影子”經(jīng)驗(yàn)了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)靈等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，起先比照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地揣測(cè)，結(jié)合生活閱歷的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探究。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲得的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最終總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

其次階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的詳細(xì)狀況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)覺了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演打算的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒供應(yīng)了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探究。

第三階段：優(yōu)化細(xì)微環(huán)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的圖案(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)覺物體的對(duì)稱性。

2、依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

活動(dòng)打算:

1、具有兩組相對(duì)稱的圖形片若干。

2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁(yè)《好玩的對(duì)稱圖案、水彩筆》。

3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、后面躲著誰(shuí)。

1、老師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。（幼兒揣測(cè)，老師打開圖形讓幼兒驗(yàn)證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

二、找摯友。

1、在絨板上展示圖形片，請(qǐng)幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個(gè)圖形的摯友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词菗从选?/p>

2、集體視察兩個(gè)圖形的異同：形態(tài)、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見到的對(duì)稱物體。

2、找找自己身體上有沒有對(duì)稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱的圖畫并圖色。

4、請(qǐng)幼兒視察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對(duì)稱的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的噴泉

活動(dòng)目標(biāo)

１、在幼兒玩水的過(guò)程中，通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

２、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較精確地表述出自己的探究結(jié)果。

３、培育幼兒動(dòng)手操作、大膽探究的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

水盆、水、可樂(lè)瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分５步完成：

１、幼兒自由玩水

２、探究水向上噴的方法

３、發(fā)覺噴泉噴高的緣由

４、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

５、延長(zhǎng)活動(dòng)：探究其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的緣由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程）

一、幼兒自由玩水：

１、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。

２、老師巡回視察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探究玩噴泉的方法，找到不噴水的緣由：

１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探究。

2、老師巡回視察，記錄歸納幼兒的第一次探究結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探究出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的緣由。(盛水的小碗舉的太低)

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)?

三、噴泉競(jìng)賽：

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉競(jìng)賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的競(jìng)賽結(jié)果及噴泉噴高的緣由。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的噴泉：

1、幼兒探討如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，找尋合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案――好玩的噴泉

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)改變的影子

幼兒園大班科學(xué)教案――會(huì)改變的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的愛好，體驗(yàn)視察發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、知道影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

活動(dòng)打算

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。

2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子改變的閱歷，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲?qū)敕?玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、啟發(fā)回憶法.“你們玩兒過(guò)什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子改變的隱私。

4、講解并描述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺的影子的隱私，講解并描述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組探討，依據(jù)探究到的影子的隱私，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的改變關(guān)系。

6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒相互探討，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

大班科學(xué)好玩的影子教案3

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置改變了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)記上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不須要影子？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、留意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的`窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問(wèn)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過(guò)程充溢和好玩?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。

用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小摯友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，視察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學(xué)好玩的影子教案4

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的`關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置改變了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)記上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不須要影子？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

留意事項(xiàng)：

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

學(xué)問(wèn)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

活動(dòng)反思：

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

大班科學(xué)好玩的影子教案5

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：“教化生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。探究影子隱私的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“好玩的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧！（評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地找尋自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的新奇。）

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互探討師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？師（小結(jié)）：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家？（分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影）

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？（幼兒自由探討。）

師：你們真聰慧，原來(lái)手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的奇妙師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的`改變，獲得光和影子的感性閱歷

找一找影子

師：還有很多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小摯友一組，去找一找、玩一玩，和你的好摯友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

師：你找到了誰(shuí)的影子？誰(shuí)來(lái)做給大家看看？（請(qǐng)3—4名幼兒操作演示）

師：你用什么方法找到小動(dòng)物的影子？（手電筒）為什么？

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物攔住了光線，就有了影子。

師（小結(jié)）：剛才小摯友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)覺了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

1、光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

2、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

3、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

5、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

6、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

四、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時(shí)間）

2、影子有什么不便利呢？（介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈）

3、嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

教學(xué)反思

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

大班科學(xué)好玩的影子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷(事先打算好的找尋影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

起先部分：(音樂(lè)律動(dòng))小摯友們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好摯友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題)小摯友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好?第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小摯友來(lái)猜并仿照)其次個(gè)嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的.改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒?dòng)中老師通過(guò)供應(yīng)豐富的材料，利用足夠的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ヒ暡?，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿意了幼兒對(duì)影子的新奇心理，培育了幼兒視察、比較，主動(dòng)探究的實(shí)力。

大班科學(xué)好玩的影子教案7

大班：科學(xué)《好玩的影子》

教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)《好玩的影子》

重點(diǎn)難點(diǎn)

大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題

區(qū)分影像和影子

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)探究影子產(chǎn)生愛好。

2.主動(dòng)表達(dá)對(duì)影子的已有閱歷。

3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

組織形式

集體

教學(xué)打算

兒童閱歷基礎(chǔ)

在生活中對(duì)影子有初步相識(shí)

環(huán)境打算

紙、筆

過(guò)程與策略

一、談話引題。

1.你見過(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)？

2.讓幼兒探討、辨別影像和影子。

二、分小組探討。

1.影子是什么樣子的？。

2.影子是怎么來(lái)得？

三、閱歷共享。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的探討狀況，其他幼兒可以補(bǔ)充。

四、畫畫自己見過(guò)的`影子。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1.你見過(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)？

2.影子是什么樣子的？

3.影子是怎么來(lái)得？

環(huán)境協(xié)助

紙張、筆

大班科學(xué)好玩的影子教案8

設(shè)計(jì)背景：

《綱要》中指出：“教化生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。探究影子隱私的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“好玩的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2.活動(dòng)中幼兒的視察、合作實(shí)力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找尋屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!

(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地找尋自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的新奇。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1.幼兒相互探討

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由探討。)

師：你們真聰慧，原來(lái)手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的改變，獲得光和影子的感性閱歷

1.找一找影子

師：還有很多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小摯友一組，去找一找、玩一玩，和你的好摯友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物攔住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小摯友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)覺了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)覺的隱私告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱私了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小摯友都發(fā)覺了影子的隱私，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說(shuō)邊示范)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)老師的設(shè)疑讓孩子們不斷地揣測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同改變，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.觀賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來(lái)觀賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的`皮影道具)，等會(huì)兒小摯友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小摯友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小摯友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，老師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作勝利的喜悅?；顒?dòng)中，時(shí)常地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激烈之情溢于言表。)

五、活動(dòng)拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望。活動(dòng)中老師通過(guò)供應(yīng)豐富的材料，利用足夠的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ヒ暡欤ゲ僮?，去發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿意了幼兒對(duì)影子的新奇心理，培育了幼兒視察、比較，主動(dòng)探究的實(shí)力。

大班科學(xué)好玩的影子教案9

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的緣由，嘗摸索索影子與光線剛好間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的愛好。

3、培育幼兒樂(lè)于動(dòng)手、主動(dòng)操作的探究實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透亮膠片、不透亮紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透亮與不透亮物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問(wèn)：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透亮膠片和不透亮卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒探討：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探究：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透亮的物體擋不住光，不透亮的.物體攔住了光線，光線闖不過(guò)去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探究影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探究，了解影子的不同改變。

(2)老師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同改變。

5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子嬉戲。

1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

老師語(yǔ)言的適意和適境，對(duì)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)老師外部形象留給學(xué)生最干脆最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語(yǔ)言不夠精練、精確，這是我在今后的教化教學(xué)中須要不斷改進(jìn)、摸索的。

2、效果突出的學(xué)生作品不多

由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面，我對(duì)他們的狀況不駕馭，對(duì)其繪畫學(xué)問(wèn)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充溢了自信和滿意（在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。

3、播放課件時(shí)，沒有剛好轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充溢感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品，遺忘將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我略微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)馬上發(fā)覺這個(gè)問(wèn)題?？梢娊虒W(xué)過(guò)程中老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

大班科學(xué)好玩的影子教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

2、難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷（事先打算好的找尋影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

起先部分：（音樂(lè)律動(dòng)）小摯友們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好摯友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯，小摯友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁矗浚ㄓ變河^看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題）小摯友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好？第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小摯友來(lái)猜并仿照）其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的.影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒?dòng)中老師通過(guò)供應(yīng)豐富的材料，利用足夠的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ヒ暡?，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿意了幼兒對(duì)影子的新奇心理，培育了幼兒視察、比較，主動(dòng)探究的實(shí)力。

大班科學(xué)好玩的影子教案11

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的相識(shí)，大班科學(xué)教案:光和影。

1、通過(guò)一系列的視察試驗(yàn)活動(dòng)，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

2、初步獲得影子改變的閱歷。

[活動(dòng)打算]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子視察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，打算多媒體大屏幕、簡(jiǎn)潔的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)潔的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下改變出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己視察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力）

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方望見它們的影子的'？（老師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子，教案《大班科學(xué)教案:光和影》。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探究并溝通影子的改變

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來(lái)告知大家。

（幼兒探究操作，老師視察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方？（老師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的改變的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生改變的。

四、引導(dǎo)幼兒探討：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的相識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消逝嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多改變，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（溝通探討：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延長(zhǎng)體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大自然是一本無(wú)字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒相識(shí)光和影子的關(guān)系，培育他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂(lè)，促進(jìn)探究精神的發(fā)展。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

2.通過(guò)各種探究影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)覺光和影子的關(guān)系。

［活動(dòng)打算］

打算電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)覺過(guò)影子？（在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子）；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照耀下視察影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組相互幫忙，把地上的影子畫下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么改變？想一想影子為什么會(huì)變？

4、老師和幼兒一塊玩踩影子嬉戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，老師和幼兒一塊表演手影嬉戲，讓幼兒視察影子隨著手形的改變而改變。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子嬉戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）

8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)相識(shí)，培育幼兒不怕黑夜的英勇精神，并喜愛影子的活動(dòng)。

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)接著投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒接著視察光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒視察自己的影子，玩踩影子的嬉戲。

大班科學(xué)好玩的影子教案12

五彩繽紛的世界里，隨處都可以望見我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小摯友，同時(shí)也給小摯友帶來(lái)了很多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小摯友們對(duì)它特別熟識(shí)，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際狀況動(dòng)身，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小摯友了解影子形成的條件、特性，培育他們的視察實(shí)力，激發(fā)他們勤于思索、主動(dòng)探究的精神。

1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的.形態(tài)與原物是一樣或相像的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。

3.培育幼兒的視察實(shí)力，激發(fā)其探究的精神；激勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法。

1.各種色調(diào)的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形態(tài)的盤子、一間光線較暗的房間。

2.課前活動(dòng)打算：找尋各種影子。

3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。

活動(dòng)一

影子有顏色嗎

1.幼兒繪畫物體的影子

師：小摯友你們見過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋娺^(guò)的影子畫出來(lái)。

2.幼兒講解并描述自己繪畫的影子

3.探究影子的色調(diào)

(1)師：看看小摯友畫的這些影子有什么不同。

有的小摯友面的影子是白色的，有的小摯友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……

師：小摯友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請(qǐng)小摯友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？

師：這里有許多有顏色的玩具，小摯友拿這些玩具進(jìn)行試驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，留意把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

5.幼兒操作、記錄試驗(yàn)結(jié)果，探討，驗(yàn)證結(jié)論。

活動(dòng)二：影子是怎樣的

1.發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題。

展示幼兒上次的試驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺問(wèn)題。

師：在上次的試驗(yàn)中，小摯友發(fā)覺影子是

大班科學(xué)好玩的影子教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)閱歷。

2、在探究歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

3、發(fā)展幼兒的視察力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在探究中發(fā)覺影子的改變。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的緣由。

活動(dòng)打算：

1只手電筒(做手影嬉戲用)、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

(1)、老師用手玩一個(gè)嬉戲，你們來(lái)猜猜墻上會(huì)變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影嬉戲。

(2)、探討：墻上可愛的小動(dòng)物是從哪里來(lái)的?你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎?

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

(1)、探討：除了手影，你還在什么地方見過(guò)影子?還有什么東西有影子?為什么會(huì)有影子呢?

(2)、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w攔住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及其改變。(重點(diǎn))

(1)、戶外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的?請(qǐng)你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會(huì)不會(huì)變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點(diǎn))

(2)、變更光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、視察影子圖，猜一猜：這是什么影子?請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。

(2)、看圖說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在畫面的什么地方?想一想，是什么時(shí)間呢?

(3)、視察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的`影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

大班科學(xué)好玩的影子教案14

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。