幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇

1/1幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇信任許多老師認(rèn)為寫教案，目的是用于課堂教學(xué)，通過制定教案能夠有效提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性，下面是范文社我為您共享的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案最新6篇，感謝您的參閱。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《問路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

二、老師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展現(xiàn)角色對(duì)話。

1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

2、請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，老師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的歡樂。

1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商安排角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

3、鼓舞幼兒學(xué)說角色對(duì)話，大膽表演。

五、聯(lián)系幼兒已有的`生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。對(duì)于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言關(guān)心幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的樂觀性。

小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪谐３Ｒ龅降氖拢?dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到情愿回答的人時(shí)，就會(huì)消失問路的狀況。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常實(shí)行向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)目的】

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心關(guān)心的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最好玩，說給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身力量，達(dá)到教育效果。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)喜愛春天的情感。

重點(diǎn)：

知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：

能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。

預(yù)備：

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發(fā)覺大自然有什么變化？

2、有一首詩(shī)歌《春天的隱秘》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整觀賞詩(shī)歌。

2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩(shī)歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：溶化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）

2、觀賞第三、四段詩(shī)歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)、唧哩唧哩）

3、觀賞第五、六段詩(shī)歌提問：

（1）地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、用勁）

(2)春天來了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的.？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?/p>

4、總結(jié)形容詞

5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：（1）這首詩(shī)歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)隱秘，你發(fā)覺了嗎？

（2）出示格式圖幼兒觀賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開頭說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小伴侶們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌

3、小結(jié)仿編狀況。

四、總結(jié)談話：

春天的變化還有許多，小伴侶們留心觀看，就會(huì)發(fā)覺更多，也會(huì)編出更美麗的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去查找吧?。◣ьI(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

詩(shī)歌《葉子》

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過觀賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用美麗好聽的聲音朗誦詩(shī)，熟悉字詞春天、夏天、秋天、冬天。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化。

?活動(dòng)過程】

1、關(guān)于葉子的溝通活動(dòng)：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)

小結(jié)：在我們小伴侶的眼里有的葉子像……。

2、看圖片觀賞詩(shī)歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小伴侶看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子究竟像什么呢?老師帶來了一首詩(shī)歌，小伴侶們聽一聽。

老師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

3、幼兒看字寶寶提示敘述詩(shī)歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、依據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜愛哪一句?你喜愛冬天的葉子，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)你還喜愛什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜愛這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小伴侶把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伴侶通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩(shī)歌念一遍。

師：小伴侶剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(由于我們的詩(shī)歌好聽，配著音樂就更好聽。)

5、把詩(shī)歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6、仿照朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的美麗：

師：你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)リP(guān)心一下吧。

師：好的，外面還有很多美麗的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。

附詩(shī)歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2.感受伴侶、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、標(biāo)志、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.老師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段敘述故事

1.提出問題

老師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。

幼兒：

老師：這是一個(gè)理由（貼上愛心），我們來看一看到最終是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。

2.敘述第一段故事

老師：究竟鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來聽聽看。（老師敘述故事第一段）

老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議?一下。想法轉(zhuǎn)變的小伴侶可以換一下位置。

3.敘述其次段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的？還是連續(xù)聽故事吧！（老師敘述故事其次段）

老師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變辦法嗎？

4.敘述第三段故事

老師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不行以在一起。（老師敘述故事第三段）

老師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.敘述第四段故事

老師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（老師敘述故事第四段）

三、回歸生活

1.老師：安靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺誰跟誰是天生一對(duì)？還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?

2.老師：老師要告知你們一個(gè)隱秘：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的伴侶越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日歡樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵敘述其次、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②其次天白兔對(duì)灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語(yǔ)說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情）

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難受？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮？

5.角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴郏婷利?！這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣興奮，白白一點(diǎn)也不覺得難受了。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思索和想象，關(guān)心其理解故事情節(jié)。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

【活動(dòng)過程】

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽敘述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。

提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？

二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。

提問：小鴨、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？

2、幼兒猜想小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

爭(zhēng)論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？

3、老師敘述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

4、爭(zhēng)論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情，分析其它小動(dòng)物們的想法。

提問：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情？小鴨小狗會(huì)怎么想呢？

三、完整觀賞故事。

老師完整敘述故事。

概括爭(zhēng)論：你喜愛故事里的誰？為什么？

四、閱歷拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象、敘述。

1、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了