五年級上冊楊子榮借題發(fā)揮語文S版市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

語文S版五年級語文上冊第六單元楊子榮借題發(fā)揮第1頁第1頁《楊子榮借題發(fā)揮》節(jié)選自曲波《林海雪原》?！读趾Ｑ┰肥且罁?jù)曲波自己經(jīng)歷創(chuàng)作長篇小說。小說一問世，在當(dāng)初社會上就引起了強烈反響。依據(jù)這部小說改編電影能夠說是家喻戶曉，同時也搬上京劇舞臺，其中“智取威虎山”這段唱詞，很多人都會唱。第2頁第2頁楊子榮（1917-1947），原名楊宗貴，山東牟平人。1945年參與八路軍，歷任戰(zhàn)士、班長、團偵察排長等職。

1929年，楊子榮一家因生活所迫，遷往安東謀生。12歲楊子榮，在安東一家私營繅絲廠當(dāng)童工。九一八事變后，日軍侵占安東地域，楊子榮父親染病身亡。母親領(lǐng)著兩個妹妹回山東老家，留他在安東繼續(xù)謀生。四年后，他和老鄉(xiāng)結(jié)伙到鴨綠江上當(dāng)船工，順?biāo)排牛嫠w。以后，他被日軍抓當(dāng)勞工，流放深山采礦，過著牛馬生活。他飽嘗了人間疾苦和亡國奴滋味，結(jié)識了不少患難與共朋友。1943年，他不忍洋人欺凌，帶頭打了為洋人服務(wù)工頭，從東北跑回山東故鄉(xiāng)。

第3頁第3頁讀一讀虛張聲勢不堪設(shè)想智謀警惕第4頁第4頁默讀課文，你認(rèn)為楊子榮是一個如何戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動句子。讀一讀，想一想他心理經(jīng)歷了一個如何改變過程？第5頁第5頁默讀課文楊子榮一聽，刷地全身冷下來，心臟緊張地跳動，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長真這樣莽撞嗎？真伴隨匪徒腳印襲來嗎？假如真這樣，戰(zhàn)斗結(jié)果是不堪設(shè)想！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先毀滅自己跟前匪首嗎？”楊子榮面對群匪冷靜思考，正義凜然英雄形象。第6頁第6頁那么這個老匪用又是什么手段呢？是為了提升匪徒們警惕而作軍事演練嗎？還是這件事又是這個老匪對我進一步考察呢？為了斗爭得勝利，我沒有權(quán)利來設(shè)想前者也許，而只有后者?，F(xiàn)在問題是我如何在這個老匪跟前表現(xiàn)表現(xiàn)。楊子榮進行緊張思考、分析和準(zhǔn)確判斷。

第7頁第7頁他默默地確信自己判斷：聽槍聲就不是小分隊?wèi)?zhàn)術(shù)，小分隊對匪徒襲擊向來不喧嘩，也絕不會這樣遠距離射擊，這一點我深信戰(zhàn)士們軍事素養(yǎng)和白刃拼殺勇氣。二零三首站即便襲來，也絕不會從夾皮溝方向，由于他虛張聲勢，就是為了把匪徒注意力吸引到那里去。表現(xiàn)了楊子榮聰明機智。第8頁第8頁體會楊子榮心理改變過程：先是一驚，接著是緊張思考、分析和準(zhǔn)確判斷。通過心理活動描寫感受到：楊子榮是一個大智大勇，機警威武，忠于革命戰(zhàn)士。第9頁第9頁認(rèn)真朗讀課文，體會課文通過人物心理活動呈現(xiàn)人物品質(zhì)寫法，說說這種寫法對你寫作有什么幫助？第10頁第10頁

入睡時分聽到槍聲

楊子榮借題發(fā)揮沉著思考冷靜分析準(zhǔn)確判斷借題發(fā)揮大智大勇忠于革命第11頁第11頁布置作業(yè)：