人教部編版九年級(jí)上冊(cè)沁園春·雪的意象與情感課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

2023年“精英杯〞全國(guó)公開課大賽獲獎(jiǎng)作品展示第1頁(yè)教育部“精英杯〞公開課大賽介紹2023年6月，由教育學(xué)會(huì)牽頭，教材編審委員會(huì)詳細(xì)組織實(shí)行，在全國(guó)8個(gè)都市，設(shè)置了12個(gè)分會(huì)場(chǎng)，范圍從“小學(xué)至高中〞全系列部編新教材進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國(guó)名師和各省名師中佼佼者。他們課程，無(wú)論是在內(nèi)容和形式上，都是通過(guò)認(rèn)真研判，把各學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋都市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大局部學(xué)校教學(xué)模式。適合全國(guó)大局部教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國(guó)一等獎(jiǎng)作品中，優(yōu)選出具有代表性作品。示范性強(qiáng)，有很大推廣價(jià)值。第2頁(yè)《沁園春?雪》意象與情感第3頁(yè)有一首詞，一經(jīng)刊登，立即引來(lái)人們爭(zhēng)相傳閱，使得國(guó)民黨當(dāng)局驚慌萬(wàn)分，坐臥不安。一批御用文人以“唱和〞為名，大肆襲擊，對(duì)其進(jìn)行文化“圍剿〞。據(jù)說(shuō)，國(guó)民黨甚至還發(fā)電全國(guó)征詞，但無(wú)一能夠與之匹敵，最后只好悻悻作罷。

《沁園春

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雪》毛澤東第4頁(yè)刊登背景探究：它為何能引發(fā)這樣大轟動(dòng)？抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東主席應(yīng)邀親赴重慶與國(guó)民黨談判，期間以舊作《沁園春·雪》贈(zèng)友人。1945年11月，《新民報(bào)》率先刊登《沁園春·雪》。第5頁(yè)

《沁園春

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雪》感情基調(diào)激昂雄壯

歡快奔放

激憤悲壯一、朗讀全詞，整體感知第6頁(yè)二、賞析上闋，情讀雪景

〔1〕圖〔2〕圖〔3〕圖〔4〕圖

北國(guó)冰雪

長(zhǎng)城大河

群山高原

雪后晴日

給詞作中幾幅雪景圖擬寫小標(biāo)題：雄壯第7頁(yè)

“千里〞“萬(wàn)里〞是互文，千萬(wàn)里冰封雪飄，寫出了詩(shī)人視野開闊，遠(yuǎn)達(dá)萬(wàn)里；畫面廣袤無(wú)垠，氣魄宏大。“封〞，寫是一種靜態(tài)，顯得凝然安靜；“飄〞是動(dòng)態(tài)，顯得舞姿輕盈——一靜一動(dòng)，使得雪景在靜穆之中又有飄舞生動(dòng)。大地堅(jiān)冰封凍，長(zhǎng)空大雪紛飛，冰雪充塞于整個(gè)天地，大筆勾勒間氣勢(shì)磅礴、境界宏闊。小結(jié)：品讀詞語(yǔ)和體現(xiàn)手法。

示范：1.北國(guó)冰雪圖

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。〞第8頁(yè)“大河〞專指黃河。“長(zhǎng)城〞和“黃河〞，位于北國(guó)，最能反應(yīng)北國(guó)風(fēng)貌。不但如此，它們還是整個(gè)中華大地象征?！皟?nèi)外〞、“上下〞，地域廣闊，氣概雄偉。“莽莽〞有沒(méi)有邊無(wú)際，氣勢(shì)雄渾意思；“惟〞意思是只，強(qiáng)調(diào)了只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片，景象十分壯闊；“頓〞字，那么寫出凍結(jié)之速，寒威之烈，全句讓人不禁聯(lián)想到昔日這條母親河波濤滾滾雄壯氣勢(shì)。天地間渾然一色，冰天雪地，整幅畫面奇?zhèn)バ蹨啞?/p>

文化內(nèi)涵2.長(zhǎng)城大河圖

“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。〞第9頁(yè)“山舞銀蛇，原馳蠟象〞意思是：群山好似一條條銀蛇在舞動(dòng)，高原〔上丘陵〕好似〔許多〕白象在奔跑。這里利用了比方修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群山高原活潑奔放特點(diǎn)?！坝c天公試比高〞利用了擬人修辭手法，賦予了群山、高原以人品格，生動(dòng)地寫出了群山和高原與天相接壯闊之景，突出了它們雄心勃勃精神面貌和昂揚(yáng)發(fā)奮氣概。群山高原圖充滿活力和發(fā)奮態(tài)勢(shì)?！吧健薄般y蛇”“原”——“蠟象”3.群山高原圖

“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。〞第10頁(yè)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)〞，從壯美雪景中你讀出了詩(shī)人如何情感？學(xué)生例如1：讀到“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔〞，我讀出了作者對(duì)祖國(guó)河山由衷熱愛(ài)，讀出了強(qiáng)烈民族自豪感，讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)究竟決心。第11頁(yè)朗讀指導(dǎo)：

望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽；

大河上下，頓/失/滔滔。第12頁(yè)學(xué)生例如2：讀“欲與天公試比高〞，我感受到作者按捺不住豪情壯志，讀出作者精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，要積極挑戰(zhàn)，大展宏圖英雄氣魄。第13頁(yè)

雪后晴日?qǐng)D，把美景比作少女衣裝，使祖國(guó)山河之美在雄壯之外又平添幾分妖嬈可愛(ài)。4.雪后晴日?qǐng)D

“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。〞第14頁(yè)

詩(shī)人究竟是站在哪里，他怎么能看到這樣遠(yuǎn)、這樣廣闊景象？實(shí)景+想象

“望”——高

地理位置精神胸襟“須〞——等到三、答疑解惑，感知偉人胸襟第15頁(yè)小結(jié)“意象〞——物象+情感第16頁(yè)古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象“楊柳〞“長(zhǎng)亭〞與別離結(jié)下了不解之緣何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。第17頁(yè)“大雁〞“明月〞常表思鄉(xiāng)之苦衡陽(yáng)雁去無(wú)留意第18頁(yè)“梅〞“竹〞寄托了君子品格第19頁(yè)毛澤東詩(shī)詞意象氣魄宏大第20頁(yè)四、研析下闋，意讀情懷1.朗讀下闋，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)：望雪景壯美如畫，繪江山如此多嬌；

，

。惜英雄競(jìng)相折腰，看今朝誰(shuí)主風(fēng)流。論帝王文治武功，贊今朝風(fēng)流人物。第21頁(yè)2.思考：下闋評(píng)說(shuō)英雄帝王和贊美今朝風(fēng)流人物，與上闋寫壯美雪景，有什么關(guān)聯(lián)？壯美雪景評(píng)說(shuō)英雄帝王，贊美今朝風(fēng)流人物第22頁(yè)3.探究：《沁園春?雪》刊登，為何會(huì)讓國(guó)民黨當(dāng)局惴惴不安？第23頁(yè)詩(shī)人評(píng)論“秦皇〞“漢武〞“唐宗〞“宋祖〞“成吉思汗〞，是歷代最富有代表性，功勞卓著帝王。“惜〞字定下了對(duì)這些帝王評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又帶有批判之意?！奥暂敤暋吧赃d〞“只識(shí)〞含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于文治、才能缺乏?！熬阃莹曀麄兌家殉蔀檫^(guò)去。對(duì)這些帝王評(píng)論，蘊(yùn)含著后來(lái)者居上氣概，以及超越歷代帝王自信。學(xué)生例如：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。〞第24頁(yè)“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝〞。抒發(fā)了“今朝〞風(fēng)流人物定然不負(fù)歷史使命，主宰江山、締造歷史，開創(chuàng)偉業(yè)。體現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)決自信和敢為天下先偉大抱負(fù)。小結(jié)：分析議論抒情句《沁園春?雪》刊登，為何會(huì)讓國(guó)民黨當(dāng)局惴惴不安？盡管重慶談判國(guó)共兩黨簽訂了和平協(xié)定，但國(guó)民黨政要?dú)v來(lái)專制，以統(tǒng)治者自居，而這首詞中毛主席流露出超越歷代帝王，主宰江山、開創(chuàng)偉業(yè)自信和抱負(fù)，讓他們深感膽怯。

第25頁(yè)4.解密“今朝〞歷來(lái)對(duì)“今朝〞“風(fēng)流人物〞究竟指誰(shuí)，見(jiàn)解不一，請(qǐng)結(jié)合詞寫作背景，談?wù)勀憷斫??！緦懽鞅尘啊俊肚邎@春·雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利達(dá)到陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋塬上視察地形。他面向茫茫原野、滄茫大地，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。第26頁(yè)學(xué)生例如：

〔1〕詩(shī)人自指

〔2〕領(lǐng)導(dǎo)人民群眾斗爭(zhēng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家〔3〕人民群眾、無(wú)產(chǎn)階級(jí)

“末三句，是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)。〞〔毛澤東自注〕第27頁(yè)名家朗讀

資料《沁園春

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雪》第28頁(yè)沁園春?雪

毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。第29頁(yè)名家朗讀

資料《沁園春

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雪》第30頁(yè)驚天之問(wèn)——問(wèn)滄茫大地，誰(shuí)主沉?。俊病肚邎@春?長(zhǎng)沙》〕動(dòng)地之答——數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。〔《沁園春?雪》〕用本課所學(xué)辦法，解讀毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》意象和情感。五、總結(jié)辦法，學(xué)以致用第31頁(yè)第二學(xué)時(shí)2023年6月，由教育學(xué)會(huì)牽頭，教材編審委員會(huì)詳細(xì)組織實(shí)行，在全國(guó)8個(gè)都市，設(shè)置了12個(gè)分會(huì)場(chǎng)，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國(guó)名師和各省名師中佼佼者。他們課程，無(wú)論是在內(nèi)容和形式上，都是通過(guò)認(rèn)真研判，把各學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋都市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校教學(xué)模式。適合全國(guó)大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國(guó)一等獎(jiǎng)作品中，優(yōu)選出具有代表性作品。示范性強(qiáng)，有很大推廣價(jià)值。第32頁(yè)【李白】（723年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫。

【代表作】有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。走近作者第33頁(yè)行路難（其一）第34頁(yè)

唐玄宗天寶年間，李白受命入長(zhǎng)安，但并沒(méi)有得到施展政治抱負(fù)機(jī)會(huì)。這首《行路難》也許作于天寶三年（公元744年）李白不得不離開長(zhǎng)安時(shí)候。它體現(xiàn)了李白失意而又憧憬美好將來(lái)心情。寫作背景第35頁(yè)“行路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦處境。（注釋①）

“樂(lè)府”指是能夠配樂(lè)歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。李白《行路難》共三首，主要抒發(fā)了懷才不遇情懷。解題第36頁(yè)整體感知讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情

朗誦第37頁(yè)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。行路難

zūnzhùsè第38頁(yè)行路難李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

金壺裝著清醇美酒每斗十千文，玉盤盛著美味佳肴價(jià)值萬(wàn)文錢。停杯投筷吃不下去，拔劍四望心中茫茫然。想渡黃河冰塞住河流，想登太行雪充滿了山嶺。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

空閑時(shí)在碧綠溪水中釣魚，突然又夢(mèng)見(jiàn)乘舟從日邊通過(guò)。行路難啊，行路難，歧路多啊，如今身在哪里？定有機(jī)會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，堅(jiān)決掛上高帆渡過(guò)大海。第39頁(yè)

這首詩(shī)充滿了隱喻。借樂(lè)府古題抒發(fā)情志，詩(shī)歌主要抒發(fā)了作者懷才不遇情懷，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

詩(shī)歌主旨第40頁(yè)按詩(shī)人情感起伏和心理變化將詩(shī)分層分析。細(xì)讀感悟金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。第41頁(yè)開篇描寫了如何場(chǎng)景？

豐盛筵席，精美食器，珍奇食物。詩(shī)以敘事開篇，漸而過(guò)渡到抒情。開頭以極為夸張筆法領(lǐng)起，寫“金樽酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營(yíng)造歡樂(lè)宴飲氣氛，似乎是一首“祝酒歌”。第42頁(yè)

歡樂(lè)宴飲中詩(shī)人為何忽而“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”？

停、投、拔、顧四個(gè)連動(dòng)，形象地把詩(shī)人政治失意后，心緒茫然、痛苦悲憤心情體現(xiàn)出來(lái)。襯出詩(shī)人內(nèi)心悲苦。當(dāng)精神苦悶時(shí)候，美味佳釀也難下列咽。第43頁(yè)

從詩(shī)字面上看，詩(shī)人悲傷是由于何？詩(shī)人悲傷真正原因又是什么呢？欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。象征人生道路上艱難險(xiǎn)阻第44頁(yè)

此時(shí)唐玄宗已經(jīng)不再作為，政治已不再清明。在這樣背景下，李白帶著滿腔抱負(fù)來(lái)到了長(zhǎng)安，卻與這樣政治環(huán)境、官場(chǎng)風(fēng)氣格格不入。唐玄宗把李白召入朝不過(guò)封了個(gè)侍奉翰林，典型御用文人。在朝廷官場(chǎng)中，不可企及修齊治平抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，李白就縱酒狂歌為樂(lè)。但終因行為放浪得罪權(quán)貴，被下讒言，賜金放還。到朝僅二年！第45頁(yè)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

用典，借呂尚、伊尹得到重用故事表達(dá)對(duì)前程仍抱有希望，心情由郁悶趨向開朗。第46頁(yè)行路難，行路難，多歧路，今安在？

由憧憬抱負(fù)回到現(xiàn)實(shí)處境，以四句節(jié)奏短促感慨，反應(yīng)了詩(shī)人想繼續(xù)追求進(jìn)取，又恐世路艱難矛盾心理，情緒又