2023年度小學德育工作總結格式版（2篇）

第8頁共8頁2023?年度小學?德育工作?總結格式?版本學?期為了有?效促進班?主任隊伍?建設的科?學化、規(guī)?范化、專?業(yè)化，切?實加強班?主任隊伍?建設特別?是年輕的?班主任和?青年教師?的培養(yǎng)，?通過班主?任專業(yè)化?崗位大練?兵活動，?使廣大班?主任教師?樹立正確?的教育觀?，進一步?提升我校?班主任基?本理論素?養(yǎng)和運用?先進教育?理論，開?展研究和?教育學生?的能力，?提高德育?工作的實?效性，促?進學生全?面健康和?諧的發(fā)展?。在此做?一下總結?：一、?建立立體?化的培訓?機制為?構建系統(tǒng)?、科學的?培訓體系?，促進班?主任專業(yè)?化的可持?續(xù)發(fā)展，?采取了以?下幾種做?法：1?、自我培?訓自我?培訓是班?主任專業(yè)?化發(fā)展中?的重中之?重。首?先，針對?我校__?__名班?主任教師?素質(zhì)參差?不齊的現(xiàn)?狀，學校?進行一次?班主任隊?伍現(xiàn)狀調(diào)?查分析。?并組織教?師積極參?加區(qū)班主?任崗位任?職資格的?培訓和班?主任博客?，指導班?主任剖析?自己，既?明確自身?優(yōu)勢，又?要找到不?足，要求?班主任根?據(jù)個人的?實際情況?制定出短?期、中期?、長期的?自我發(fā)展?計劃，引?導他們?yōu)?完成不同?階段的目?標而努力?。通過此?種做法讓?班主任感?受到成長?的歷程，?體驗到實?現(xiàn)不同目?標后成功?的喜悅。?其次，?在工作中?學習。在?學習中提?高班主任?專業(yè)化水?平的基本?理念。為?此，在開?展新老班?主任結對?子，為班?主任教師?建立成長?記錄袋等?活動。組?織班主任?向身邊的?優(yōu)秀班主?任學習，?學習他們?無私的奉?獻精神，?學習他們?不斷鉆研?的進取精?神，學習?他們科學?管理、藝?術育人的?探索精神?。要求班?主任教師?在學習的?過程中大?膽嘗試，?不斷回顧?、反思、?總結。每?學期我們?要求班主?任教師針?對自己的?工作至少?寫出兩篇?案例分析?，一篇教?育隨筆、?一篇成功?的班主任?經(jīng)驗論文?。在"學?習--實?踐--反?思--總?結--升?華"這樣?自我培訓?的模式運?作過程中?，我們感?受到此種?做法對班?主任專業(yè)?化素質(zhì)的?提高是行?之有效的?。2、?校本培訓?專業(yè)化?發(fā)展是一?個專業(yè)水?平不斷強?化，不斷?提升的過?程，這一?過程是外?部推動力?和內(nèi)驅(qū)力?共同作用?的結果。?為此，我?們根據(jù)學?校班主任?隊伍的實?際情況，?制定出符?合學校自?己特點的?班主任培?訓計劃，?并在三個?方面對班?主任進行?培訓。?(1)崗?前培訓?既學年初?對新任職?的班主任?進行一次?集中培訓?學習。培?訓的主要?內(nèi)容有有?關的政策?法規(guī)，中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范，班?級管理的?專業(yè)知識?及基本技?能，班務?工作等。?通過崗前?培訓，目?的使班主?任在上崗?前就對班?主任工作?有所了解?掌握，避?免工作中?的盲目性?，使他們?在工作中?少走彎路?。在培?訓方式上?采取"集?中輔導-?-經(jīng)驗介?紹--參?觀學習-?-崗位練?功"的培?訓模式。?組織教師?學習《小?學德育綱?要》、《?小學生守?則》、《?小學生日?常行為規(guī)?范》、《?加強和改?進未成年?人思想道?德建設實?施綱要》?及小學班?主任工作?條例。請?優(yōu)秀班主?任做經(jīng)驗?介紹。組?織教師觀?摩優(yōu)秀主?題班(隊?)會、活?動課、晨?會等活動?，然后再?以班主任?實際工作?中經(jīng)常遇?到的有關?條例、日?常開展的?有關工作?進行崗位?練功活動?。通過?以上內(nèi)容?的培訓，?加強對年?輕班主任?的崗位培?訓和業(yè)務?學習，培?養(yǎng)他們獨?立處事能?力，幫助?新班主任?盡快成熟?起來，為?他們走上?班主任工?作崗位奠?定了良好?的基礎。?抓好新班?主任培訓?工作。?(2)崗?位培訓?我校每周?召開一次?班主任例?會，組織?班主任教?師集體學?習，研討?班主任工?作。每月?對班主任?工作做一?次總結，?指出優(yōu)點?，提出不?足，指明?下一步工?作方向。?每學期召?開一次班?主任經(jīng)驗?交流會。?通過互相?交流，互?相探討，?彼此取長?補短。另?外，每學?期至少開?展兩項班?主任練功?的評比活?動，如：?主題班(?隊)會、?班級文化?建設等。?從實際?出發(fā)，理?論聯(lián)系實?際，確保?班主任教?師在培訓?后能夠?qū)W?以致用，?專業(yè)素質(zhì)?能力水平?有所提高?。通過此?種做法的?運作，我?們感受到?我校的班?主任隊伍?的專業(yè)化?素質(zhì)呈現(xiàn)?出了可喜?的變化。?首先，?新型的育?人理念逐?漸形成。?通過培訓?在班主任?中形成了?"以人為?本"的教?育觀，"?人才多樣?，人人成?才"的人?才觀，全?面發(fā)展的?教育質(zhì)量?觀，為學?生終生發(fā)?展和幸福?奠定基礎?的教育價?值觀，"?以學生發(fā)?展為核心?"的教育?評價觀。?同時班主?任教師在?管理過程?中呈現(xiàn)出?了兩個轉?變，其一?是從"保?姆型"向?"導師型?"轉變。?其二是從?"威嚴型?"向"民?主型"轉?變。3?、集中培?訓聽講?座、心理?輔導、自?由論壇、?成果展示?、個案分?析，特色?班級經(jīng)驗?交流等，?如何開好?家長會專?題、觀摩?活動等。?旨在幫助?班主任解?決工作中?的實際問?題，為班?主任教師?搭建起相?互學習、?相互交流?的平臺，?從而促使?一些新知?識、新經(jīng)?驗得到交?流。二?、創(chuàng)新方?法，注重?實效，形?成特色?在加強班?主任隊伍?建設，促?進班主任?專業(yè)化發(fā)?展的進程?中尋找最?佳切入點?。通過不?斷的嘗試?，回顧，?反思，我?們真切地?感受到以?下幾種方?法是行之?有效的。?典型引?路，發(fā)揮?榜樣的導?向作用。?在德育工?作中，注?重發(fā)現(xiàn)典?型，培養(yǎng)?典型，樹?立典型，?推廣典型?。在工作?中學習各?校優(yōu)秀教?師先進的?事跡及經(jīng)?驗，并對?照自己工?作不斷的?自省，找?出自身的?不足。其?次，發(fā)現(xiàn)?和樹立身?邊的典型?。通過學?習身邊榜?樣的事跡?，老師們?的敬業(yè)精?神增強了?，不斷鉆?研刻苦學?習的風氣?濃了。?通過培訓?，不僅樹?立優(yōu)秀班?集體作為?典型，而?且增進了?班級之間?的交流、?學習，發(fā)?揮其榜樣?及輻射的?作用，以?點帶面切?實提高班?主任班級?管理水平?。班主任?們的責任?意識、進?取意識和?奉獻意識?，并呈現(xiàn)?出一大批?善于思考?研究型的?班主任教?師，開創(chuàng)?了我校班?主任工作?的新局面?。三、?提高了思?想認識，?增強了從?事班主任?工作的責?任感、使?命感通?過網(wǎng)絡博?客的學習?，真切感?受到了班?主任工作?所承載的?使命，而?且對當前?班主任工?作的理論?、方針、?政策、形?勢、任務?及其重大?意義有了?更全面的?了解，進?一步提高?了認識、?統(tǒng)一了思?想、開拓?了思路、?鼓舞了士?氣、堅定?了信心、?明確了責?任。是學?生健康成?長的守護?者。是學?生、班級?群體組織?的領導者?，是保證?教育事業(yè)?持續(xù)健康?發(fā)展不可?缺少的重?要力量。?總之，?在加強班?主任隊伍?建設，促?進班主任?專業(yè)化發(fā)?展的過程?中，我們?深刻感受?到由于班?主任專業(yè)?素質(zhì)的提?高，推動?了我校德?育工作的?蓬勃發(fā)展?。在加強?班主任隊?伍建設、?促進班主?任專業(yè)化?發(fā)展道路?上，我們?還將一如?既往、不?斷探索、?不斷追求?、不斷突?破。2?023年?度小學德?育工作總?結格式版?（二）?小學德育?是提高全?民思想道?德素質(zhì)、?建設社會?主義精神?文明的奠?基工程，?是基礎教?育，它肩?負著為學?生在德智?體諸方面?健康成長?和發(fā)展的?重任。因?此，我校?把德育工?作擺在重?要位置，?時刻樹立?教書育人?、管理育?人、服務?育人的思?想，深化?教育教學?改革，認?真落實《?小學德育?綱要》，?以德育為?突破口，?確保學校?德育工作?的順利實?施，全面?提高教育?教學質(zhì)量?。現(xiàn)將學?校的德育?工作總結?如下：?一、德育?工作的做?法和措施?。1、?建立健全?德育管理?系統(tǒng)。?為切實加?強學校德?育工作管?理，我校?建立了學?校少先隊?、班級管?理網(wǎng)絡，?并明確德?育管理的?任務要求?，各負其?責。成立?了由校長?任組長、?教導主任?、少隊輔?導員、班?主任及科?任教師參?與的德育?工作領導?小組，實?施德育工?作&“一?把手&”?工作。形?成了校長?親自抓，?教導主任?、少隊輔?導員具體?分管、班?主任老師?時刻對學?生進行教?育，少先?隊干部參?與管理的?德育工作?局面。?班級是學?校德育工?作的基本?單位，班?主任是班?級德育工?作的第一?責任人。?為此，學?校建立了?班級、學?生及班主?任考核制?度。少先?隊干部堅?持每天檢?查監(jiān)督學?生入校、?離校紅領?巾佩帶、?班級及個?人衛(wèi)生、?食堂就餐?、學生紀?律、文明?禮儀等小?學生一日?常規(guī)的落?實情況，?生容生貌?每周一總?結，對好?的班級給?予表揚;?學校領導?、教師輪?流值日，?每天對學?生的日常?行為進行?檢查一次?，其結果?在學期結?束納入對?班級的綜?合考核，?并作為量?化班主任?工作的重?要依據(jù)，?目的是激?勵他們育?人的積極?性。2?、充分調(diào)?動全體教?師德育工?作的積極?性。我?校始終注?重德育工?作的開展?和落實，?從調(diào)動全?體教師的?德育工作?積極性、?主動性和?創(chuàng)造性入?手，經(jīng)常?組織學習?《小學德?育綱要》?、《教師?行為規(guī)范?》、《小?學生守則?》、《中?小學生日?常行為規(guī)?范》，通?過學習進?一步明確?德育工作?目標和自?己的責任?，達到調(diào)?動全體教?師工作積?極性的目?的。①?、調(diào)動班?主任教師?加強班級?管理的積?極性，他?們是班級?工作的組?織者，是?學校德育?工作、安?全教育的?骨干，我?們通過制?定班主任?工作職責?、班主任?考核細則?，大大調(diào)?動了其工?作積極性?。②、?調(diào)動各任?課教師教?書育人的?積極性，?各學科教?師都擔負?著滲透德?育的重任?，學科教?師是不容?忽視的德?育工作者?，學校要?求學科教?師要結合?學科特點?和教學內(nèi)?容，以教?材為載體?滲透德育?教育、愛?國主義教?育、愛科?學、愛勞?動、愛人?民教育等?，同時配?合班主任?抓好班級?工作，努?力減輕學?生課業(yè)負?擔，并將?學科教書?育人成績?納入學期?工作質(zhì)量?考核量化?。3、?不斷加強?德育工作?研究。?我們在學?校教育的?過程，不?僅重視智?育，更應?重視德育?，不斷加?強德育研?究。我校?在做好德?育工作的?過程，十?分注重學?校領導和?教師自身?素質(zhì)的提?高。結合?德育工作?的特點和?當?shù)刭Y源?優(yōu)勢，重?視校本培?訓，通過?理論學習?和學習外?地經(jīng)驗，?加強了對?德育的研?究，組織?多種形式?的德育活?動，每學?期組織二?至三次校?外實踐學?習活動，?社會實踐?活動的開?展有效地?促進了教?師和學生?身心的健?康發(fā)展。?4、注?重加強德?育陣地建?設。加?強德育陣?地建設，?是我校一?直十分重?視的工作?。黑板報?、宣傳欄?內(nèi)容常換?常新，各?班教室內(nèi)?都張貼了?《中小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?及名人名?言和教學?掛圖，真?正使校園?的每一處?地方都發(fā)?揮著育人?的作用。?德育陣地?的建設是?學校文明?的窗口，?是學校德?育工作的?重要組成?部分。我?校德育陣?地的建設?為學校創(chuàng)?造了優(yōu)美?的環(huán)境，?給全體師?生以奮進?向上的力?量。我?校長期堅?持通過豐?富多采的?興趣小組?活動和校?園文化生?活等教育?活動，使?學生在優(yōu)?美的環(huán)境?和健康的?氣氛中陶?冶情操，?促進了學?生健康人?格的養(yǎng)成?。二、?存在的問?題和不足?1、德?育系列活?動開展還?不夠經(jīng)常?。如：社?會實踐教?育，有時?聯(lián)系不及?時，抓不?住季節(jié)性?，致使活?動不能堅?持經(jīng)常性?。2、?個別任課?教師，對?德育的認?識不足，?認為對學?生的教育?是班主任?的工作，?自己上好?課就可以?了，不能?很好地配?合學校和?班主任做?好班級德?育工作，?失去了一?個教育工?作者必須?具備的育?人素質(zhì)。?3、對?德育工作?的展開，?學生干部?的參與需?要做好更?多的培訓?。三、?今后工作?打算。?1、健全?德育工作?考核制度?，將德育