《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，就難以避開(kāi)地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？這次為您整理了《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀5篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇一之四：溧陽(yáng)市馬墊中心小學(xué)張琴海教學(xué)要求：1、運(yùn)用本身把握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并激勵(lì)有本身的想法。3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色，制造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓意，制造性地復(fù)述寓言。板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)記讀思一路花香說(shuō)演物盡其用，人盡其才評(píng)編人各有所長(zhǎng)，要自信教學(xué)過(guò)程一、巧設(shè)懸念，激求知欲同學(xué)們，知道我們今日這節(jié)課要干什么嗎？今日，我們聽(tīng)故事，好不好？二、聽(tīng)故事，明大意。1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記。2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題：（1）、你所聽(tīng)故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個(gè)角色？（3）、你能用一兩句話概括故事緊要內(nèi)容嗎？三、初讀課文，把課文讀正確。這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛(ài)讀，所以，我把它推舉給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀，以檢查同學(xué)的讀書(shū)情況。四、潛讀全文，明寓意。1、恭賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，假如我們連續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。2、再讀課文，在你感喜好的地方做上記號(hào)。3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感喜好？能憑借本身的用心讀書(shū)把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范敘述完好無(wú)損的水灌的自述。5、通過(guò)聽(tīng)看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。7、你對(duì)哪個(gè)角色感喜好？請(qǐng)你把它介紹給大家。8、你對(duì)文中角色分別予以怎樣的評(píng)價(jià)？9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言呈現(xiàn)給大家嗎？五、創(chuàng)編寓言聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，這三個(gè)角色確定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請(qǐng)續(xù)編故事。路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。本領(lǐng)目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要自負(fù)得意，也不要自卑，要正確看待本身，從小樹(shù)立正確的人生觀。2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們將連續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞把握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，每人寫(xiě)四個(gè)即可）2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、自負(fù)、慚愧、花種、澆灌、賞識(shí)）3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。過(guò)渡：哪位小伙伴能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文緊要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（老師傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)）師小結(jié)：剛才小伙伴們思考地很認(rèn)真，說(shuō)得也很好，《一路花香》這篇課文緊要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很自負(fù)，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人賞識(shí)。下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、解析寓意1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中，你們愛(ài)好哪一只呢？為什么愛(ài)好它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。2、同學(xué)自讀課文，老師巡察、引導(dǎo)。3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：生：我愛(ài)好破水罐。（請(qǐng)愛(ài)好破水罐的同學(xué)舉手）1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁磹?ài)好破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲歡快）4）理清破水罐的感情：為什么感到歡快呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)歡快呢？莫非它的心中還有什么不歡快的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、哀痛。）解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。引導(dǎo)同學(xué)讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。師小結(jié)：所以兩年來(lái)，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人賞識(shí)）6）延長(zhǎng)：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)教育破水罐要正確看待本身，不要老是自卑、自責(zé)。7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告知老師你愛(ài)好哪只水罐嗎？生：愛(ài)好完好無(wú)損的水罐。8）師問(wèn)：為什么愛(ài)好它呢？生：由于它每次都能運(yùn)滿滿的水。9）師反問(wèn)不愛(ài)好完好水罐的同學(xué)：你為什么不愛(ài)好它？生：由于它太自負(fù)了。10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小伙伴們明白了什么？師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能自負(fù)自負(fù)，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）板書(shū)設(shè)計(jì)：篇三破損的水罐挑水工特別慚愧希望你注意致歉一絲歡快感到哀痛花兒只長(zhǎng)在你這一邊再次致歉假如……哪能……自責(zé)、自卑要看到本身存在的價(jià)值（笑看花開(kāi)自信）路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：捉住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位同學(xué)都參加到全部教學(xué)活動(dòng)中。3、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙同學(xué)正確看待本身，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，走近花香1、出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）2、是啊，春回大地，世間充分了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書(shū)：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的芳香，有著玫瑰的芳香，老師已經(jīng)沉醉其中了。）3、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它本身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不絕地發(fā)生著變動(dòng)，你能在文中找出表示它情感變動(dòng)的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：特別慚愧、一絲歡快、依舊哀痛）（二）體會(huì)“特別慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為本身的成就感到自負(fù)）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（特別慚愧）2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（特別慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐由于而慚愧。（3）“特別慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了本身的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！保?）“盡了本身的全力”實(shí)在是指什么？（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”實(shí)在是指什么？（由于破損的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工加添了工作量）2、引導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終究忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工致歉，讓我們?cè)偃A聽(tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲歡快”1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變動(dòng)？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲歡快）2、讓我們也一起來(lái)賞識(shí)這路旁美好的景象。出示圖片?！疤?yáng)正照著路旁美麗的鮮花”假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲歡快），你感受到了什么？（由于破水罐之前特別慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲歡快來(lái)？（三）體會(huì)“依舊哀痛”1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲歡快。但到了小路的盡頭，它依舊感到哀痛，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工致歉?！彼鼮槭裁匆琅f哀痛呢？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲歡快，它沉浸在深深的自責(zé)與哀痛之中，只顧盯著本身的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)覺(jué)本身的價(jià)值所在。）2、總結(jié)：它的歡快是那么少，是那么短暫，由于它還在為本身的裂縫而自卑，為本身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工致歉）（引導(dǎo)讀好“依舊”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中解脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。引導(dǎo)讀）3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。4、面對(duì)破水罐的致歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。老師在這里假設(shè)了幾個(gè)假如……（課件出示）假如，他對(duì)破損的水罐充分埋怨，那么。（）假如，他將破損的水罐棄置角落，那么。（）假如，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么（）如今，他對(duì)破損的水罐美妙利用，所以你賞識(shí)挑水工的哪一種做法，為什么？同學(xué)暢所預(yù)言。稱(chēng)贊說(shuō)的好的同學(xué)。7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才培育了這“一路花香?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香1、引導(dǎo)分角色朗讀表演。（1）讓我們?cè)僖淮蔚馁p識(shí)這美麗的收獲，讓同學(xué)自選本身愛(ài)好的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示）2、揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最賞識(shí)誰(shuí)？為什么賞識(shí)他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，或許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；或許，你曾為沒(méi)有杰出的成績(jī)而哀痛；或許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)得呢？3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永久留在你、我、他的心中……4、師生共同配樂(lè)朗誦《賞識(shí)自我》。（課件出示）（1）過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)自我（2）師生共同配樂(lè)朗誦賞識(shí)自我或許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；或許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；或許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你愁?lèi)灒阕员?。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴。。做不了太陽(yáng)就做星辰，在本身的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以本身的綠色裝飾希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的本身。不必總是賞識(shí)別人，也賞識(shí)一下本身吧！多給自已一點(diǎn)信念，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要酷愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)本身，多給自已一點(diǎn)信念，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要酷愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！2、課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給本身。《一路花香》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是則寓言緊要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告知它說(shuō)，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了很多美麗的花。從告知了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要自負(fù)自負(fù)也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。全文敘述清楚，層次分明，人物的對(duì)話描寫(xiě)得實(shí)在生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時(shí)布置為兩課時(shí)，本次說(shuō)課的課時(shí)為第二課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課是則寓言故事，其教學(xué)的緊要目的是如何引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其余目標(biāo)為：（1）進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系本身，談感受或收獲。三、說(shuō)學(xué)情課前了解同學(xué)實(shí)在的學(xué)情，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫忙解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題。因此，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，本領(lǐng)，及學(xué)法。作為四班級(jí)的同學(xué)對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有深厚的學(xué)習(xí)喜好，很樂(lè)學(xué)。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。本領(lǐng)方面已具備了確定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的本領(lǐng)，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟，以問(wèn)題為中心，進(jìn)行合作交流，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此，在對(duì)本課教學(xué)上，我充分利用同學(xué)已有的這種本領(lǐng)和方法，去學(xué)習(xí)文本。對(duì)于本領(lǐng)稍差的同學(xué)加以關(guān)注，激勵(lì)讓他們大膽參加學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面對(duì)全體的局面。四、說(shuō)教法與學(xué)法教法與學(xué)法是老師組織和同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無(wú)定法”，老師的教是為了同學(xué)更好的學(xué)服務(wù)。為此，對(duì)本課的教法與學(xué)法上，我依據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容的需要，及同學(xué)實(shí)際的學(xué)情緊要接受了以下教法與學(xué)法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，（2）質(zhì)疑點(diǎn)撥，（3）以讀導(dǎo)學(xué)，（4）和作探究，（5）口頭復(fù)述法，（6）分角色朗讀法。接受“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫(huà)面，朗讀錄音，精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫忙同學(xué)形象地理解課文內(nèi)容，吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，有利于培育同學(xué)的感受賞本領(lǐng)欣?！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)同學(xué)對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問(wèn)題，能適時(shí)幫忙同學(xué)進(jìn)行解疑從而培育同學(xué)質(zhì)疑解疑的本領(lǐng)。“以讀導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使同學(xué)通過(guò)多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意?！昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動(dòng)同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同探討對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，明確寓言的哲理?！皬?fù)述表演便于反饋同學(xué)在樂(lè)趣中把握課文內(nèi)容情況以及培育同學(xué)口頭表達(dá)本領(lǐng)。五、說(shuō)教學(xué)程序1、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置的需要，我準(zhǔn)備接受圖片，朗讀錄音，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔佑襄助教學(xué)。2、說(shuō)設(shè)計(jì)的思路：我本著以讀為主線，以問(wèn)題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題：（2）精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：（3）聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：（4）復(fù)述鞏固，布置作業(yè)。3、說(shuō)教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影呈現(xiàn)各種花的圖片，讓同學(xué)從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書(shū)課題。再讓同學(xué)讀題生圍圍著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢？”讓同學(xué)通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)理解課題自身很美，一語(yǔ)雙關(guān)，不僅寫(xiě)花香美，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，稱(chēng)贊了那些擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美制造美的人們。這樣教有利于通過(guò)圖面幫忙同學(xué)形象地理解課題，吸引同學(xué)的注意力，啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)的感受賞識(shí)與理解本領(lǐng)。（2）精讀課文，深入感悟這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。為此，在教學(xué)上，我緊要以讀導(dǎo)學(xué)，以問(wèn)題為中心，讓同學(xué)通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式打開(kāi)教學(xué)，我首先引導(dǎo)同學(xué)抓信課文有關(guān)描寫(xiě)三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題，“課文描寫(xiě)了哪三個(gè)角色？他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)？”讓同學(xué)帶著問(wèn)題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿罐水，很自負(fù)。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過(guò)的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌很多美麗的鮮花，很聰慧善良為別人著想。在此依據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書(shū)。接著再讓同學(xué)找出文中破水灌對(duì)挑水工所說(shuō)的“你盡了本身的力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！钡木渥?。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑，“破水罐和完好的水罐覺(jué)得本身回報(bào)挑水工了嗎？挑水工也覺(jué)得它們回報(bào)了本身了嗎？”讓同學(xué)共同討論后回答得出“完好的水罐為本身的成就感到自負(fù)，它覺(jué)得本身回報(bào)了挑水工。而破水罐因本身有裂縫而感到慚愧自卑，覺(jué)得本身沒(méi)有很好回報(bào)了挑水工。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力，由于他發(fā)覺(jué)破水罐的作用，制造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。最后，引導(dǎo)同學(xué)從以上結(jié)論中捉住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：自負(fù)，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。再讓同學(xué)進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變動(dòng)，內(nèi)心想法。從而引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的緊要是想讓同學(xué)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考捉住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變動(dòng)，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)同學(xué)的思維，從中連續(xù)培育同學(xué)的感受理解與朗讀本領(lǐng)。（3）聯(lián)系實(shí)際談感悟在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我緊要通過(guò)舉出一些活事例，例如，“生活中有些人自身存在著弱點(diǎn)或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何面對(duì)？”讓同學(xué)進(jìn)行遷移性的練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系本身，談?wù)劚旧淼南?，進(jìn)一步地讓同學(xué)領(lǐng)悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)同學(xué)從生活實(shí)踐中感知自身存在的`價(jià)什。學(xué)會(huì)正確看待本身和別人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而培育同學(xué)學(xué)以致用的本領(lǐng)。（3）復(fù)述表演，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我緊要是通過(guò)表演讓同學(xué)進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，捉住人物的心理活動(dòng)。這樣做的目的利于讓同學(xué)通過(guò)做的形式來(lái)反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五認(rèn)知目標(biāo)