科學(xué)沉與浮教案6篇

科學(xué)沉與浮教案6篇科學(xué)沉與浮教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

．體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受，探索腳的觸覺(jué)。

．用繪畫(huà)的形式表達(dá)腳踩在不同物體上的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

．小羽毛。

．圖畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀察腳的形狀，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2.兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺(jué)。

3.向幼兒提問(wèn)：

用羽毛碰腳底，有什么感覺(jué)？

什么時(shí)候腳會(huì)感到疼？

4.讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的地面上走走，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。

5.請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)自己的腳印，然后引導(dǎo)幼兒回憶：“你以前曾光著腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出羽毛碰腳底時(shí)，或腳感到疼痛時(shí)，或站在軟綿綿的東西上時(shí)的表情。

6.完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。

評(píng)價(jià)

喜歡探索腳的觸覺(jué)。

能用圖畫(huà)表達(dá)腳的觸覺(jué)。

備注

活動(dòng)建議

引導(dǎo)幼兒在用腳感受各種物體時(shí)，要注意安全，保護(hù)好腳。

科學(xué)沉與浮教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。

2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。

3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。

2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引入

探根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。

討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)？葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長(zhǎng)？

你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用？莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？如果莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。

二、驗(yàn)證我們的猜想

談話：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？

討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的？

用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會(huì)么葉子變紅？

討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（莖有運(yùn)輸水分的作用）

把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀察。

提問(wèn)：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的縱切面上又看到什么？說(shuō)明莖內(nèi)有什么？莖有什么作用？

小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。

三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖

根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。

組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。

自由活動(dòng)：

葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的？運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位？

教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。

教師小結(jié)并板書(shū)：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。

四、實(shí)踐應(yīng)用

在兩棵小樹(shù)間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹(shù)皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)是通過(guò)樹(shù)皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，如果破壞了?shù)皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過(guò)去便積存在破壞的樹(shù)皮處，形成瘤狀物。）

有的小朋友愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎？為什么？

五、拓展活動(dòng)

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)沉與浮教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件—?jiǎng)赢?huà)片：你喜歡三明治嗎

2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）動(dòng)畫(huà)片引入主題。

1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎？

2、觀看動(dòng)畫(huà)片：你喜歡三明治嗎？

（1）你喜歡三明治嗎？你嘗吃過(guò)的三明治是什么味道的？

（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。

（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解溶解現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒嘗味道。

（1）老師這里有一杯飲料，誰(shuí)來(lái)嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）

（2）知道為什么是甜的嗎？（因?yàn)槔锩嬗刑牵?/p>

（3）那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？

（4）糖到哪里去了？

2、教師示范小實(shí)驗(yàn)

（1）觀察糖溶解的現(xiàn)象。

①師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？

②現(xiàn)在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！

（2）觀察鹽到哪里去了？（請(qǐng)3—4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）

①師：老師這里還有鹽，你們誰(shuí)也來(lái)試一試？（幼兒操作）

②師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們都知道糖作鹽能在水里溶解。

3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（1）認(rèn)識(shí)材料。

師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)你們看一看你們桌上有什么東西？

（2）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

教師提出操作要求：

①老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉。

②操作時(shí)可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，用小眼睛看看

③你倒的這些東西會(huì)不會(huì)像糖一樣藏在水里看不見(jiàn)，溶解了呢？

④在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。

⑤提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什么變化？

小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

（三）結(jié)束部分。

在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？

科學(xué)沉與浮教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，按規(guī)則操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器

2、活動(dòng)材料第6頁(yè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）什么樂(lè)器在唱歌？

1、教師一次介紹樂(lè)器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx（樂(lè)器名）在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

（二）樂(lè)器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

（三）樂(lè)器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

（四）活動(dòng)延伸：

可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。

科學(xué)沉與浮教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

春天到了，油菜花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，蒲公英花開(kāi)了……花草樹(shù)木以白花盛開(kāi)的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開(kāi)始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解花的世界好嗎？

二、探究過(guò)程

1、觀察一棵油菜。

（1）出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？

（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問(wèn)題。

(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；

關(guān)于油菜花各部分的分類擺放

關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。

（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。

（2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化；說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。

（3）畫(huà)除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

5、交流與小結(jié)。

(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

(2)對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.1油菜花開(kāi)了

1、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3、觀察一棵油菜的花

教學(xué)后記：

科學(xué)沉與浮教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

前一次活動(dòng)教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來(lái)搬餅干，如果它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來(lái)一起搬?！薄袄蠋?，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“老師，大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的?！薄?/p>

后來(lái)的'幾天，在戶外游玩時(shí)，總會(huì)有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……

看到孩子們對(duì)螞蟻的熱情，教師覺(jué)得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的事，但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)探索意識(shí)逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過(guò)記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動(dòng)過(guò)程中，能主動(dòng)探索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探索。

本次活動(dòng)，教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；

2、記錄紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、為幼兒分組，布置任務(wù)。

師：最近小朋友們對(duì)螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么嗎？（根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組）

提出記錄要求：現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過(guò)了5分鐘后，請(qǐng)你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來(lái)搬回家。

二、幼兒觀察與記錄

教師在幼兒觀察的過(guò)程中，