編花籃游戲教案6篇

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編花籃游戲教案篇1

一、活動目標：

1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，進展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、嘗試驗索用不同的方法進行編花籃。

3、體驗合作勝利帶來的愉悅。

二、活動預備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動過程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？〔聽音樂做熱身〕

走〔踏步〕——騎車——跳過小水洼〔單腳跳〕

2、學習新游戲：編花籃。

〔1〕師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進行花籃表演，想請小伙伴幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？〔做一個花籃〕怎么做？

〔2〕出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個好方法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小伙伴一起編？

老師小結：原來這個花籃是由三個小伙伴合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好伙伴試一試?！灿變鹤杂蓢L試〕

師：你們編出花籃了嗎？〔請編出來的小伙伴展示〕你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

〔3〕老師講解游戲。

師：三個小伙伴手拉手圍成一個圈，第一個小伙伴把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小伙伴把腳勾到第一個小伙伴的腳彎里，第三個小伙伴把腳勾到第二個小伙伴的腳彎里，第一個小伙伴再把手上的腳勾住第三個小伙伴。

留意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小伙伴的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完滿了：編編編花籃，編出一個大花籃。

〔4〕你學會了這個本事了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最堅固。

〔5〕嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小伙伴合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

〔6〕剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們?nèi)康男』锇橐黄鹉懿荒芫幊梢粋€超大的花籃呢？〔幼兒嘗試〕

3、游戲創(chuàng)新玩法。

〔1〕創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？〔幼兒爭論〕

師：請你說說你想到了什么方法？請你去找好伙伴試一試吧！

〔2〕誰情愿把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

4、結束活動。

師：請大家原地休息一下?！膊シ攀婢彽囊魳贰?/p>

今日我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？〔邊聽音樂邊做〕

師：小伙伴都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

編花籃游戲教案篇2

游戲目標：

1.熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能。

2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

3.能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗歡樂的情感。

4.遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。

游戲預備：

一塊平坦的場地。

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最末一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉圈單腿跳，假設有一個孩子的腿掉下來，游戲結束。

游戲規(guī)章：

1.參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2.假設有一個孩子的腿掉下來了，游戲需要重新開始。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會喜愛的。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺，孩子們都沒有掌控其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小伙伴腳放好后，后一個小伙伴的腳根本不能再彎下來，游戲沒有勝利。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又涌現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小伙伴的腳上，最末一個小伙伴也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最末，我只好采用最原始的方法，一組一組教，究竟孩子們想方設法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，究竟初步掌控了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小伙伴單腳的平衡技能有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂，下課后還是一貫在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

編花籃游戲教案篇3

階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：

〔一〕通過仿照河南話，了解河南話的特點。同學仿照一句河南話。

1.師生問好

師：“剛才咱們的問好講的是一般話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？

用河南話說“大家好”

生：“河南話。”

2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”

生：“也是河南話。”

3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶同學說“中，俺家的孩子真棒！”

師：“你們學的真是惟妙惟肖?！?/p>

設計意圖：通過河南方言的引入激發(fā)同學的愛好。

〔二〕總結河南人的性格特點。

1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點??？”

生：“豪放，豪爽。”

2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”

2．感受歌曲

階段目標：找出歌曲中的7音，讓同學了解河南民歌的風格特點。

〔1〕傾聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的心情。師板書寫課題，同學談感受

1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也表達了剛才你們說的那些性格，今日，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍?！?/p>

生：“編花籃”

2.播放音樂，傾聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”

生：“興奮，豪放。”

〔2〕師范唱歌曲，同學評價，并激發(fā)同學演唱的愛好

1.師：“我也很喜愛這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”

范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清晰。”

師：“我唱的有河南味兒嗎？”

生：“有?！?/p>

師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”

生：“黃河以南?！?/p>

〔三〕了解河南中原地區(qū)的相關音樂文化

2.師：“對，河南是我們國家的中原地區(qū)，在過去呀，河南話就是我們的一般話。哎，那咱們也

用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”

〔4〕同學仿照演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣

師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”

1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像??？”

生：“像?！?/p>

師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?/p>

〔五〕感受7在歌曲中的重要作用，指導同學做一下練習

1.師用手比劃唱“編編”，

師：“編”有個什么啊？”

生：“有個小彎兒、”

2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，奧秘在這呢?！薄矌煆椙?1，生聽〕

3.師邊彈邊問同學：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音啊？”

生：“7”

師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧?！?/p>

4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問同學12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。

5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最末一句樂譜，

師：“結束音落在哪個音上了？”

生：“1”

師：“叫什么調(diào)式？”

生：“六聲宮調(diào)式?！?/p>

6.師：“這首歌曲還有許多地方帶有7，不信咱們唱唱〔師唱前面部分，生唱帶有71的部分〕

師：“是不是有許多71??？體會到河南味兒了嗎？”

7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的小節(jié)。”

生分小組自主識譜

8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏〔只彈主和弦146〕

師生評價哪個小組唱的好

9.全班唱樂譜

設計意圖：通過深挖7這個音，讓同學了解河南民歌里帶有7這個音的特點。

3．學唱歌曲

階段目標：激發(fā)同學唱會唱準歌曲

〔1〕讀歌詞

1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌頌的是什么啊？”

生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹?！?/p>

師：“她們這時候心情什么樣??？”

生：“興奮激昂。”

師：“那咱們也用興奮激昂的心情讀讀歌詞吧。”

〔2〕傾聽范唱，重點傾聽吐字，咬字。引導同學發(fā)覺歌曲每句結尾字的發(fā)音規(guī)律，總結民歌的押

韻。

1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字。”

2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，

師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”

生：an

師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”〔師唱不帶an母音和帶an母音的〕

生：“第二個好聽。”

師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱?！?/p>

師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?/p>

〔3〕引導同學用對比的方法表現(xiàn)出兩個樂句的韻味與情感

1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么??？找找那兩句”

生找出“朵朵花兒開得艷”

師：“歌詞一樣，哪不一樣？”

生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點節(jié)奏，而且音高跨度大

師：“附點的作用是什么??？”

生：“夸張唱”

2．師：“那夸張唱唱，強調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要留意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節(jié)奏”

〔4〕老師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導同學感受豫劇中甩腔的演唱方法，同

時了解河南人的性格特點。

1.師：“河南啊，出了許多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最末成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的〔師范唱〕

2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最末一句，哪哈咿呀嗨”

3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”

生：“有”

師：“甩腔表達了河南人什么性格來的？”

生：豪放

4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該留意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”

〔5〕老師用不同改變唱歌曲一段，同學感受哪個好聽

1.師：“我想給歌曲加點改變，你們聽聽哪個好聽?！?/p>

生：“有力度對比的好聽”

師：“咱們唱唱有力度對比的?！?/p>

設計意圖：采納師范，仿照等直觀的教學方式，引導同學把握民歌的風格特點，培育同學有感情的演唱歌曲。

4．歌曲拓展：加入簡約的二聲部合唱，〔時間允許的狀況下加進來〕

階段目標：同學感受體驗簡約二聲部帶來的和聲效果

師生合作，同學唱主旋律，師唱71

設計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，熬煉培育二聲部歌頌的技能。

5．結束課堂

師：“通過這節(jié)課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今日表現(xiàn)的很好，下課?！?/p>

編花籃游戲教案篇4

設計意圖

編花籃游戲，趣味性強，操作簡約，不需要什么器械，不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能，促進幼兒之間的相互團結，培育他們之間的感情，練習單角跳，進展平衡、協(xié)調(diào)技能。探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別喜歡的游戲。

活動目標

1、訓練幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能。

2、提高孩子們的合作技能，培育他們相互協(xié)調(diào)、團結友愛的精神。

3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5、樂于參加體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備

一塊平坦的場地、《健康歌》光盤。

活動過程

一、預備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最末一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)章：

1、參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2、假設有一個小孩的腿掉下來了，游戲需要重新開始。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延伸

回家和小伙伴們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

活動反思

幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力進展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很喜愛編花籃的游戲，能積極、踴躍的參加到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能，培育了他們之間的感情，合作技能也得到了提高。

總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿意幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的進展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒老師需要高度重視，在今后的教學工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在開心的氣氛中獲得珍貴的知識和閱歷。

編花籃游戲教案篇5

課時安排：

1課時

教學用具：

多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、情感立場與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的〔怎樣的〕特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風格的欲望。

2、過程與方法：通過傾聽、仿照、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的傾聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌控甩腔、裝飾音和滑音的唱法?！苍鯓拥囊羯容^精確地，怎樣的心情〕

教學重點：

引領同學充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

教學難點：

在活動過程中，培育同學們對民族音樂的喜歡。〔錯誤。難點應當詳細些〕

教學過程：

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很興奮能給我們501班的同學上課。盼望我們一起輕松歡樂的度過這珍貴的四非常鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言〔用河南話〕，意思是說你們很棒！

師：今日??！老師就要帶你們走進河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也非常的豪爽、熱忱！那么想了解河南就需要了解河南的三大特產(chǎn)。

〔為下面學習歌曲做鋪墊〕

?ppt:三大特產(chǎn)】

1〕了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

生：或有或無

師：假如你沒聽過可是太惋惜了，它可是我國的名戲之一??！那么既然今日來了就給大家唱上一段！

?師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】

設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》

2〕了解河南牡丹

師：河南不但有如此出名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？

生：國花

師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當?shù)拿利悺＿@光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去體味一番。

?ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊觀賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不美麗？

生：

師：唉？正是由于牡丹花如此的漂亮、美麗。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、快樂的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？

生：

師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

?師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點掌聲吧？

師：聽了你們的鼓舞干老師今后肯定會更加努力的。

2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才能老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們悄悄思索一下！知道了嗎？或下面同學們認真得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？假如你有答案了請舉手！

生：假如說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？

生：摘牡丹

師：所以應當屬于哪一類呢?

生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應當是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

生：民間

師：那么河南民歌會不會受當?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師：同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當?shù)厝藗兊姆窖杂H密相關。那么假如你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有肯定的了解。沒關系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言〔河南話〕。別擔憂一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才能老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡約，這里有個牙關，只要你在說河南話時盡量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應當是“你說”〔河南話〕；第二個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平常的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說〔河南話〕是四聲和二聲。

3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。

?師用河南方言說前三樂句】

師：下面同學們來小聲試試看

生說河南話

師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！預備：牙關打開，嘴巴里咬字起

生說河南話

4、學唱前三個樂句

1〕聽范唱前三樂句，發(fā)覺河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關系非常親密，那么他們的親密程度究竟有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的親密程度打個分！

?師唱前三樂句】

師：假如非?？偡种的泐A備打幾分呢？

生：

師：看來他們的關系切實是特別的親密。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。

2〕聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？

?師伴奏、同學默唱】

師：有些同學咬字練得很到位，盼望唱時也能保持

3〕小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看

?師伴奏、同學小聲唱】

師：還不錯

4〕學唱倚音

師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎