安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題2023_第1頁
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輔導(dǎo)員招聘考試試題(2023)(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案,答錯、不答或多答均不得分)1.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展,提高自身素質(zhì),大學(xué)生的素質(zhì)包括()。A.專業(yè)素質(zhì)B.文化素質(zhì)C.思想道德素質(zhì)D.身體心理素質(zhì)【答案】:ABCD2.《教師法》第十七條規(guī)定:“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則,由學(xué)校和教師簽訂聘任合同,明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?!痹摋l法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內(nèi)容。A.義務(wù)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.授權(quán)性規(guī)范D.獎勵性規(guī)范【答案】:A3.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào),高等學(xué)??傮w上要按師生比不低于()以下的比例設(shè)置本、??粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。A.1:200B.1:220C.1:180D.1:150【答案】:A4.專門教育機(jī)構(gòu)為各級各類教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即()。A.教師獎勵B.教師培養(yǎng)C.教師培訓(xùn)D.教師考核【答案】:B5.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請獎學(xué)金,助學(xué)金及助學(xué)貸款,是大學(xué)生享有的()A.待遇B.義務(wù)C.權(quán)利D.權(quán)力【答案】:C6.高等學(xué)校的綜合評估分為兩種類型:一是合格評估,二是()。A.專業(yè)評估B.等級評估C.水平評估D.層次評估【答案】:C7.采用多人集體討論,相互啟迪,激發(fā)靈感,從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng),形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是()。A.集體研究法B.發(fā)散思維法C.培養(yǎng)恒心法D.頭腦風(fēng)暴法【答案】:D8.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定“國家實行學(xué)位制度”。我國的學(xué)位分為()。A.???、本科和研究生B.學(xué)士、碩士和博士C.碩士和博士D.碩士、博士和博士后【答案】:B9.從作用的呈現(xiàn)形式看,高等教育的功能可分為()。A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.謀生功能和享用功能D.個體功能和社會功能【答案】:B10.教師多上課、參加各種教學(xué)競賽、老教師指導(dǎo)及同行聽課等較適合培養(yǎng)青年教師的()。A.社會服務(wù)能力B.指導(dǎo)學(xué)生能力C.課堂教學(xué)能力D.科學(xué)研究能力【答案】:C11.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷是指教師的()A.教學(xué)風(fēng)格B.領(lǐng)導(dǎo)方式C.教育機(jī)智D.教學(xué)效能感【答案】:D12.目前高等學(xué)?;镜慕虒W(xué)環(huán)節(jié)是()。A.課堂教學(xué)B.社會實踐C.素質(zhì)拓展D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)【答案】:A13.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.制定教學(xué)制度B.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識C.組織教學(xué)形式D.整合高深知識【答案】:B14.大學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,能夠迅速、靈活地提取信息,反映了其良好的()。A.感知覺特征B.思維特征C.年齡特征D.記憶特征【答案】:D15.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育教學(xué)活動中起()作用。A.橋梁B.關(guān)鍵C.決定D.主導(dǎo)【答案】:D16.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的()。A.個體性B.穩(wěn)定性C.道德性D.整體性【答案】:D17.人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是()A.情緒B.動機(jī)C.認(rèn)知活動D.興趣【答案】:C18.高校教師教學(xué)分為三個層次,最高級層次為()。A.提升學(xué)生境界B.教給學(xué)生方法C.考試取得好成績D.教給學(xué)生知識【答案】:A19.在操作技能形成過程中,使已經(jīng)掌握的局部的個別的動作固定下來,并使各種動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作。這個過程是()。A.認(rèn)知階段B.操作分解階段C.自動化階段D.操作聯(lián)系階段【答案】:D20.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的()。A.智力技能B.能力或特性C.思維品質(zhì)D.思維程序【答案】:B21."其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",這句話用在教師身上,可以反映教師職業(yè)的()特征A.示范性B.長效性C.復(fù)雜性D.獨(dú)立性【答案】:A22.強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把人的心理當(dāng)做一個整體來研究,并主張“整體大于部分之和”的流派是()。A.認(rèn)知心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)【答案】:B23.關(guān)于教育行政機(jī)關(guān)和教師的關(guān)系,下列說法錯誤的是()。A.教育行政機(jī)關(guān)居于主導(dǎo)地位B.是行政管理者和行政相對人之間的關(guān)系C.教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)行教育行政機(jī)關(guān)的決定D.二者的法律地位是平等的【答案】:D24.解答算術(shù)題所進(jìn)行的操作在吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)中屬于()。A.記憶B.聚合思維C.認(rèn)知D.發(fā)散思維【答案】:B25.高校德育目標(biāo)的確定,必須堅持()。A.民族傳統(tǒng)B.社會主義方向C.時代特點(diǎn)D.促進(jìn)高校學(xué)生成才【答案】:B26.以下不屬于實物直觀的例子是()。A.實地參觀B.出示掛圖C.演示實驗D.觀察實物【答案】:B27.一般說,以教學(xué)與科研并重的大學(xué),職務(wù)結(jié)構(gòu)呈()。A.倒金字塔型結(jié)構(gòu)B.菱形結(jié)構(gòu)C.卵型結(jié)構(gòu)D.金字塔型結(jié)構(gòu)【答案】:C28.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮,并說:"我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的,我有足夠的愛去疼愛每個學(xué)生。"這屬于教師在溝通時注重了()A.安慰B.幫助恢復(fù)信心C.有益的對談D.賦予尊嚴(yán)【答案】:B29.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀表現(xiàn)出一定的個人主義傾向,具體表現(xiàn)不包括()。A.盲目攀比趨向B.自我中心趨向C.重利價值趨向D.道德弱化趨向【答案】:A30.比較平靜而持久的情緒狀體是()。A.理智感B.道德感C.心境D.應(yīng)激【答案】:C31.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.思維狀態(tài)B.即定疑問C.思維起點(diǎn)D.刺激情境【答案】:D32.我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時錯誤的做法是()A.準(zhǔn)備好對策或答案,并且要在兩個以上B.優(yōu)劣對比,和一切可能的后果。C.故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題D.任何地點(diǎn),不要固定在會議室、辦公室?!敬鸢浮浚篊33.以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A.行為學(xué)習(xí)理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.認(rèn)知理論【答案】:B34.中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人,他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于()。A.升華B.文飾C.退行D.投射【答案】:D35.按照聯(lián)合國教科文組織1962年召開的高等教育會議對高等教育的定義,高等教育的基本入學(xué)條件為完成()。A.初等教育B.普通中等教育C.中等職業(yè)教育D.中等教育【答案】:D二、多選題(每題有多個正確答案,錯選、多選、漏選均不得分)36.從西方中世紀(jì)起就已存在的古老專業(yè)是()。A.工程師B.醫(yī)師C.牧師D.律師E.教師【答案】:BCDE37.職業(yè)活動中要想樹立艱苦奮斗的品質(zhì),下列做法中正確的是()。A.正確理解艱苦奮斗的內(nèi)涵B.永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)C.過苦日子D.樹立不怕困難的信念【答案】:AD38.根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論,后習(xí)俗水平包括以下哪兩個階段?()A.社會契約的道德取向B.普遍原則的道德取向C.懲罰與服從的道德取向D.“好孩子”的道德取向【答案】:AB39.教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。()A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。B.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的。C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的D.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的。【答案】:BCD40.教師與學(xué)生溝通時應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種()A.怒視B.漠視C.垂視D.斜視【答案】:ABCD41.實用主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)知識或理論的()。A.實用性B.工具性C.有效性D.多樣性【答案】:ABC42.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。A.合作培養(yǎng)B.脫產(chǎn)研修C.特殊培養(yǎng)D.終身學(xué)習(xí)E.在職培養(yǎng)【答案】:BCE43.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有()A.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法B.引導(dǎo)學(xué)生宣泄C.引導(dǎo)學(xué)生壓抑不愉快心情D.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意【答案】:ABD44.符合永恒主義課程理論的有()。A.課程過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變的學(xué)問”B.提出了“閱讀百部名著”的計劃C.是對學(xué)校課程功利主義的批判D.課程的核心在于改造社會E.注重培養(yǎng)人的理性【答案】:ABCE45.高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀,需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變()。A.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變B.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變C.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變【答案】:ABCD46.下列關(guān)于創(chuàng)新的說法中,正確的是()。A.敢于大膽設(shè)想,大膽試驗B.創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利C.標(biāo)新立異,不墨守成規(guī)D.創(chuàng)新需要智慧,意志不起作用.【答案】:ABC47.思維的基本特征是()A.概括性B.目的性C.間接性D.形象性【答案】:AC48.以下描述中屬于人本主義學(xué)派人性觀的是()A.A人的行為基本上是機(jī)械的,只能對環(huán)境做出應(yīng)答B(yǎng).人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)C.人各具潛能,每個人都是有價值的、獨(dú)立的個體D.人是理性的,是善良和值得信任的【答案】:BCD49.培養(yǎng)職業(yè)良心要求()。A.職業(yè)活動前要進(jìn)行總結(jié)批判B.職業(yè)活動前要進(jìn)行服務(wù)群眾C.職業(yè)活動前要進(jìn)行導(dǎo)向篩選D.職業(yè)活動前要進(jìn)行監(jiān)督調(diào)節(jié)【答案】:ACD50.馬斯洛認(rèn)為,人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A.精神需要B.歸屬與愛的需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重的需要【答案】:BCD51.道德對人生命活動的意義是()。A.道德水平對人體健康產(chǎn)生影響B(tài).道德水平不影響人們情緒表現(xiàn)C.道德是一種生活方式D.道德是社會意識形態(tài)的一部分【答案】:ACD52.職業(yè)具有的功能是()。A.提高生活品質(zhì)B.完成當(dāng)事人社會化過程C.獲取生活來源D.實現(xiàn)個人價值【答案】:ABCD53.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.勤警示B.細(xì)管理C.常宣傳D.多落實E.巧溝通【答案】:BCDE54.關(guān)于教師發(fā)展階段,不同的理論取向有不同的階段劃分,但

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