10《在牛肚子里旅行》（教案）部編版語文三年級上冊

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“咽”“齒”等13個生字，會寫“旅”“胃”等13個生字，讀準(zhǔn)“答”“應(yīng)”“骨”3個多音字。2.分角色朗讀課文，讀出青頭和紅頭對話時心情的變化，體會它們的深厚友誼。3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。4.感受青頭臨危不懼，對朋友的真摯情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難的道理，培養(yǎng)珍惜友情，團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。教學(xué)難點：抓住描寫青頭行動和語言的語句，感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢，體會青頭對朋友的真摯情感。三、教學(xué)方法講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法、角色扮演法四、教具準(zhǔn)備PPT課件、教材五、教學(xué)課時2課時六、教學(xué)過程第一課時任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家寒暑假都去哪兒玩了呀?（學(xué)生自由說）老師去了廈門大學(xué)、臺灣小吃街、鼓浪嶼、集美學(xué)村，這就是我在廈門游玩的路線圖。(課件出示路線圖)2.揭示課題：這節(jié)課，我們一起也來做一次不一樣的旅行。到哪里旅行呢?3.板書課題：在牛肚子里旅行任務(wù)二：初讀課文，認(rèn)讀生字1.朗讀課文同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字（1）檢查識字情況，指導(dǎo)學(xué)生讀（PPT課件出示詞卡：咱們偷偷救命流淚吞咽胃部悲哀牙齒笑瞇瞇細(xì)嚼慢咽）咽：前鼻音整體認(rèn)讀音節(jié)第四聲yàn（2）教師范讀，學(xué)生跟讀（3）做游戲鞏固生字（跑火車讀）3.識記多音字dā答應(yīng)yìng應(yīng)答gǔ骨頭答應(yīng)骨dá答案yīng應(yīng)該gū一骨碌4.指導(dǎo)寫字（1）教師板書“旅”、“胃”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎提要正，捺畫舒展，收筆略高于豎提上下結(jié)構(gòu)，田字三橫平行，上部扁而寬。月字撇畫改豎，下部窄而長（2）學(xué)生練寫，教師糾錯（3）生字組詞旅：旅行、旅游胃：腸胃、胃部任務(wù)三：再讀課文，疏通脈絡(luò)1.代入已學(xué)生字詞，學(xué)生再讀課文，解決問題。（PPT展示）問題一：是誰去了牛肚子里旅行？（明確：紅頭）問題二：理清故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。（明確：紅頭和它的好朋友青頭捉迷藏，它躲在草叢里，一不小心，牛低頭吃草，結(jié)果把紅頭吞進(jìn)去了。后來在青頭的幫助下，紅頭和草被牛噴出來了。）任務(wù)四：課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在牛肚子里旅行這篇課文，認(rèn)識了許多生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。2.課文中紅頭和青頭在一起捉迷藏時，不小心被吃到肚子里，開始了這場特別又驚險的旅行，紅頭到底在牛肚子里經(jīng)歷了一場怎樣的旅行呢？它在旅行中的心情是怎樣的？請同學(xué)們下課后自主預(yù)習(xí)，抄寫本節(jié)課學(xué)過的生字。下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時任務(wù)一：復(fù)習(xí)字詞，談話導(dǎo)入1.PPT展示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅頭在和青頭捉迷藏時不小心被牛吃到肚子里。開始了一場特別又驚奇的旅行。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，和紅頭一起去歷險。任務(wù)二：精讀課文，聚焦對話1.自由朗讀課文，了解旅行線路。（1）圈出紅頭去過牛肚子里的哪些地方，分小組討論，畫出旅行線路圖。（板書：牛嘴→第一個胃→第二個胃→牛嘴）（2）用自己的話說說紅頭在牛肚子里的旅行線路?？梢杂蒙稀跋取缓蟆又詈蟆钡汝P(guān)聯(lián)詞。（明確：青頭和紅頭在玩捉迷藏，紅頭先是躲在一個無人知道的地方，然后青頭來找。紅頭看見后面突然有一頭大黃牛準(zhǔn)備吃草，它剛想閃開，但是它已經(jīng)被牛卷到嘴里。然后它‘’從嘴巴到了第一個胃，又從第一個胃到了第二個胃，接著從第二個胃回到了嘴里，最后就被噴出來了。）2.品讀紅頭語言，體會心情。（1）默讀課文第7～19自然段，一邊讀，一邊用橫線畫出紅頭說的話。（2）學(xué)生交流反饋，圈出描寫紅頭表情和動作的詞語。（教師出示句子，關(guān)鍵詞著重標(biāo)出。）“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命??！”（相機(jī)板書：紅頭→青頭求救）“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來?！翱墒悄阏f這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題，并代入角色有感情地朗讀。①紅頭為什么拼命地叫？(明確：害怕)(板書：害怕)②紅頭說的話里為什么有那么多的省略號呢？（明確：表示說話斷斷續(xù)續(xù)，紅頭害怕的著急說話結(jié)巴。）③紅頭為什么很悲哀？它心里在想什么？（明確：紅頭覺得自己必死無疑了。）④紅頭為什么要哭？(明確：絕望)(板書：絕望)⑤紅頭為什么要咬著牙，此時它的心情如何？（明確：虛弱、感激）(板書：虛弱、感激)（4）用合適的語氣讀出紅頭語言的情感變化。（明確：在朗讀中注意讀出紅頭的害怕、悲哀、絕望、虛弱和感激。）3.品讀青頭語言，感受變化。(ppt逐句出示)過渡語：紅頭在牛肚子里悲哀而又絕望，此時和它一起玩捉迷藏的青頭呢，它又在干什么？讓我們再來看看青頭說的話。(相機(jī)板書：←相助)“你在哪兒?”青頭急忙問。(明確：著急)(板書：著急)青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這個時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”(明確：鎮(zhèn)定)(板書：鎮(zhèn)定)青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物，只有第四個胃才是管消化的!”(明確：沉著、安慰)“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?明確：冷靜、堅定、鼓勵、樂觀)(板書：鼓勵、樂觀)4.從青頭的話中，我們可以了解到哪些關(guān)于牛的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師解釋反芻（ppt展示：牛吃草時，先不細(xì)嚼，把草吞到肚子里，等休息時把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢咽，這就叫“反芻”。）5.代入紅頭青頭的心情，分角色朗讀對話，注意讀出相關(guān)的語氣。引導(dǎo)學(xué)生思考：通過紅頭青頭的對話，你們覺得它們是什么關(guān)系？（明確：青頭和紅頭是非常要好的朋友）任務(wù)三：默讀全文，體味深情1.默讀全文，思考：從文中哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。這說明它倆是“非常要好的朋友”。（1）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”(明確：我從青頭“蹦、一骨碌、爬起、大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。它不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。)（2）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”(明確：青頭擔(dān)心紅頭，跳到牛身上，鼓勵、安慰紅頭，告訴紅頭如何從牛肚子里出來。)（3）這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。(明確：青頭為救朋友，不顧安危，用自己的身體去蹭牛鼻子，想辦法幫助紅頭出來，只有好朋友才會這樣做。)通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了它們之間的友情很深厚。2.教師提疑，學(xué)生分組討論，請小代表回答學(xué)完整篇課文，同學(xué)們從這次特殊的“旅行”中體會到了什么道理？（明確：團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難，保持冷靜）(板書：團(tuán)結(jié)友愛，用智慧戰(zhàn)勝困難)師生交流得出：當(dāng)朋友遇到困難和危險時，我們要給予幫助和鼓勵，運用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。任務(wù)四：課堂小結(jié)，拓展延伸1.通過學(xué)習(xí)此篇課文，我們和紅頭青頭一起在牛肚子里歷經(jīng)了一場驚險的旅行，并了解了?！胺雌c”這一現(xiàn)象。在文中，紅頭和青頭之間的友誼多么令人感動，當(dāng)紅頭遇到危險時，青頭不離不棄給予紅頭幫助和鼓勵，最終創(chuàng)造了奇跡，看來有時友情和智慧可以戰(zhàn)勝一切。希望經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以