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文檔簡介
《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“咽”“齒”等13個生字,會寫“旅”“胃”等13個生字,讀準(zhǔn)“答”“應(yīng)”“骨”3個多音字。2.分角色朗讀課文,讀出青頭和紅頭對話時心情的變化,體會它們的深厚友誼。3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事。4.感受青頭臨危不懼,對朋友的真摯情感,懂得在危險時刻不慌張,用知識戰(zhàn)勝困難的道理,培養(yǎng)珍惜友情,團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。教學(xué)難點:抓住描寫青頭行動和語言的語句,感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢,體會青頭對朋友的真摯情感。三、教學(xué)方法講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法、角色扮演法四、教具準(zhǔn)備PPT課件、教材五、教學(xué)課時2課時六、教學(xué)過程第一課時任務(wù)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,大家寒暑假都去哪兒玩了呀?(學(xué)生自由說)老師去了廈門大學(xué)、臺灣小吃街、鼓浪嶼、集美學(xué)村,這就是我在廈門游玩的路線圖。(課件出示路線圖)2.揭示課題:這節(jié)課,我們一起也來做一次不一樣的旅行。到哪里旅行呢?3.板書課題:在牛肚子里旅行任務(wù)二:初讀課文,認(rèn)讀生字1.朗讀課文同學(xué)們自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字(1)檢查識字情況,指導(dǎo)學(xué)生讀(PPT課件出示詞卡:咱們偷偷救命流淚吞咽胃部悲哀牙齒笑瞇瞇細(xì)嚼慢咽)咽:前鼻音整體認(rèn)讀音節(jié)第四聲yàn(2)教師范讀,學(xué)生跟讀(3)做游戲鞏固生字(跑火車讀)3.識記多音字dā答應(yīng)yìng應(yīng)答gǔ骨頭答應(yīng)骨dá答案yīng應(yīng)該gū一骨碌4.指導(dǎo)寫字(1)教師板書“旅”、“胃”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,豎提要正,捺畫舒展,收筆略高于豎提上下結(jié)構(gòu),田字三橫平行,上部扁而寬。月字撇畫改豎,下部窄而長(2)學(xué)生練寫,教師糾錯(3)生字組詞旅:旅行、旅游胃:腸胃、胃部任務(wù)三:再讀課文,疏通脈絡(luò)1.代入已學(xué)生字詞,學(xué)生再讀課文,解決問題。(PPT展示)問題一:是誰去了牛肚子里旅行?(明確:紅頭)問題二:理清故事的起因,經(jīng)過,結(jié)果。(明確:紅頭和它的好朋友青頭捉迷藏,它躲在草叢里,一不小心,牛低頭吃草,結(jié)果把紅頭吞進(jìn)去了。后來在青頭的幫助下,紅頭和草被牛噴出來了。)任務(wù)四:課堂小結(jié),作業(yè)布置1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在牛肚子里旅行這篇課文,認(rèn)識了許多生字,初步了解了課文的主要內(nèi)容。2.課文中紅頭和青頭在一起捉迷藏時,不小心被吃到肚子里,開始了這場特別又驚險的旅行,紅頭到底在牛肚子里經(jīng)歷了一場怎樣的旅行呢?它在旅行中的心情是怎樣的?請同學(xué)們下課后自主預(yù)習(xí),抄寫本節(jié)課學(xué)過的生字。下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時任務(wù)一:復(fù)習(xí)字詞,談話導(dǎo)入1.PPT展示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道紅頭在和青頭捉迷藏時不小心被牛吃到肚子里。開始了一場特別又驚奇的旅行。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,和紅頭一起去歷險。任務(wù)二:精讀課文,聚焦對話1.自由朗讀課文,了解旅行線路。(1)圈出紅頭去過牛肚子里的哪些地方,分小組討論,畫出旅行線路圖。(板書:牛嘴→第一個胃→第二個胃→牛嘴)(2)用自己的話說說紅頭在牛肚子里的旅行線路??梢杂蒙稀跋取缓蟆又詈蟆钡汝P(guān)聯(lián)詞。(明確:青頭和紅頭在玩捉迷藏,紅頭先是躲在一個無人知道的地方,然后青頭來找。紅頭看見后面突然有一頭大黃牛準(zhǔn)備吃草,它剛想閃開,但是它已經(jīng)被牛卷到嘴里。然后它‘’從嘴巴到了第一個胃,又從第一個胃到了第二個胃,接著從第二個胃回到了嘴里,最后就被噴出來了。)2.品讀紅頭語言,體會心情。(1)默讀課文第7~19自然段,一邊讀,一邊用橫線畫出紅頭說的話。(2)學(xué)生交流反饋,圈出描寫紅頭表情和動作的詞語。(教師出示句子,關(guān)鍵詞著重標(biāo)出。)“救命啊!救命??!”紅頭拼命地叫起來?!拔冶慌3粤恕谒淖炖铩让?!救命??!”(相機(jī)板書:紅頭→青頭求救)“那我馬上就會死掉?!奔t頭哭起來?!翱墒悄阏f這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說?!爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題,并代入角色有感情地朗讀。①紅頭為什么拼命地叫?(明確:害怕)(板書:害怕)②紅頭說的話里為什么有那么多的省略號呢?(明確:表示說話斷斷續(xù)續(xù),紅頭害怕的著急說話結(jié)巴。)③紅頭為什么很悲哀?它心里在想什么?(明確:紅頭覺得自己必死無疑了。)④紅頭為什么要哭?(明確:絕望)(板書:絕望)⑤紅頭為什么要咬著牙,此時它的心情如何?(明確:虛弱、感激)(板書:虛弱、感激)(4)用合適的語氣讀出紅頭語言的情感變化。(明確:在朗讀中注意讀出紅頭的害怕、悲哀、絕望、虛弱和感激。)3.品讀青頭語言,感受變化。(ppt逐句出示)過渡語:紅頭在牛肚子里悲哀而又絕望,此時和它一起玩捉迷藏的青頭呢,它又在干什么?讓我們再來看看青頭說的話。(相機(jī)板書:←相助)“你在哪兒?”青頭急忙問。(明確:著急)(板書:著急)青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這個時候不會仔細(xì)嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里去……”(明確:鎮(zhèn)定)(板書:鎮(zhèn)定)青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物,只有第四個胃才是管消化的!”(明確:沉著、安慰)“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!?明確:冷靜、堅定、鼓勵、樂觀)(板書:鼓勵、樂觀)4.從青頭的話中,我們可以了解到哪些關(guān)于牛的知識呢?(學(xué)生自由發(fā)言)教師解釋反芻(ppt展示:牛吃草時,先不細(xì)嚼,把草吞到肚子里,等休息時把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,細(xì)嚼慢咽,這就叫“反芻”。)5.代入紅頭青頭的心情,分角色朗讀對話,注意讀出相關(guān)的語氣。引導(dǎo)學(xué)生思考:通過紅頭青頭的對話,你們覺得它們是什么關(guān)系?(明確:青頭和紅頭是非常要好的朋友)任務(wù)三:默讀全文,體味深情1.默讀全文,思考:從文中哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?在紅頭被大黃牛卷到嘴里時,青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。這說明它倆是“非常要好的朋友”。(1)青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這時候不會仔細(xì)嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里去……”(明確:我從青頭“蹦、一骨碌、爬起、大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分,擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。它不僅不顧自己安危,還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。)(2)青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!”(明確:青頭擔(dān)心紅頭,跳到牛身上,鼓勵、安慰紅頭,告訴紅頭如何從牛肚子里出來。)(3)這時,青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。(明確:青頭為救朋友,不顧安危,用自己的身體去蹭牛鼻子,想辦法幫助紅頭出來,只有好朋友才會這樣做。)通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了它們之間的友情很深厚。2.教師提疑,學(xué)生分組討論,請小代表回答學(xué)完整篇課文,同學(xué)們從這次特殊的“旅行”中體會到了什么道理?(明確:團(tuán)結(jié)友愛,遇到困難,保持冷靜)(板書:團(tuán)結(jié)友愛,用智慧戰(zhàn)勝困難)師生交流得出:當(dāng)朋友遇到困難和危險時,我們要給予幫助和鼓勵,運用智慧戰(zhàn)勝困難,青頭就是這樣做的。任務(wù)四:課堂小結(jié),拓展延伸1.通過學(xué)習(xí)此篇課文,我們和紅頭青頭一起在牛肚子里歷經(jīng)了一場驚險的旅行,并了解了?!胺雌c”這一現(xiàn)象。在文中,紅頭和青頭之間的友誼多么令人感動,當(dāng)紅頭遇到危險時,青頭不離不棄給予紅頭幫助和鼓勵,最終創(chuàng)造了奇跡,看來有時友情和智慧可以戰(zhàn)勝一切。希望經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以
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