初二第一學(xué)期班主任工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁初二第一?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?八年級四?班的班主?任，作為?班主任的?基本任務(wù)?是全面_?___教?育方針，?按照德、?智、體全?面發(fā)展的?要求，來?實(shí)施對班?級的教育?和管理工?作，使每?一位學(xué)生?都得到健?康全面發(fā)?展。本著?這個(gè)原則?我做了如?下幾方面?的工作：?一、對?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育(?1)思想?品德教育?這是班?主任工作?的主要任?務(wù)，也是?班級工作?的重點(diǎn)。?首先要關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，再對?他們進(jìn)行?思想品德?教育。教?育他們熱?愛祖國，?樹立為中?華的振興?而奮發(fā)向?上的思想?。增強(qiáng)集?體觀念，?培養(yǎng)高尚?的情操，?形成一個(gè)?遵守紀(jì)律?、團(tuán)結(jié)向?上、朝氣?蓬勃的集?體。在向?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育時(shí)，?要有的方?矢，按照?德育的方?法和原則?，動之以?情，曉之?以理，導(dǎo)?之以行，?持之以恒?。(2?)對學(xué)生?進(jìn)行量化?考核按?照學(xué)?！?行為規(guī)范?》的要求?對學(xué)生進(jìn)?行量化打?分，班干?部和學(xué)生?代表輪流?做文明監(jiān)?督崗人員?，做好記?錄，把它?作為年終?評優(yōu)評先?的重要條?件，強(qiáng)化?道德行為?規(guī)范的作?用，提高?學(xué)生思想?品德素質(zhì)?。二、?重視班委?班風(fēng)建設(shè)?現(xiàn)代教?育理論告?訴我們，?要組織一?個(gè)成功的?班級，班?主任首先?要選擇一?些品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)任?心強(qiáng)、樂?意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班?隊(duì)干部，?進(jìn)行培養(yǎng)?和教育，?使之成為?同學(xué)的榜?樣，帶動?其他同學(xué)?不斷進(jìn)取?，形成正?確的集體?輿論和優(yōu)?良的班風(fēng)?。(1?)選拔培?養(yǎng)班干部?在班干?部的產(chǎn)生?過程中，?我認(rèn)為教?師的包辦?代替，必?定會使班?干部失去?群眾基礎(chǔ)?，給日后?的工作帶?來不必要?的困難，?是不可取?的!但是?，單純的?所謂的"?民主"，?讓學(xué)生完?全"自決?"，一些?學(xué)生往往?會傾向選?舉自己的?"好朋友?"，以便?在以后的?班級管理?中得到"?照顧"，?同樣有不?足。比較?好的辦法?應(yīng)該是先?民主后集?中，即先?讓學(xué)生進(jìn)?行投票選?舉，再由?教師權(quán)衡?。為了使?學(xué)生的選?舉結(jié)果更?具代表性?，我讓大?家在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?推薦__?__位同?學(xué)上來，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進(jìn)?行排列，?前___?_位的同?學(xué)始得當(dāng)?選，這樣?可以最大?限度地讓?學(xué)生發(fā)表?意見，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。實(shí)踐?證明，在?民主選舉?的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過班?主任的優(yōu)?化組合而?產(chǎn)生的班?委會，得?到了同學(xué)?們的信任?和擁護(hù)，?具有較強(qiáng)?的戰(zhàn)斗力?。班主?任對班干?部，不能?只是使用?，還應(yīng)該?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常教?育他們樹?立為集體?服務(wù)的光?榮感和責(zé)?任感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則，鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，特別是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候。對?班委會的?工作要經(jīng)?常檢查，?而切要給?予具體的?指導(dǎo)和幫?助，既不?能包辦代?替，也不?能班上的?工作全部?推給班干?部自己放?手不管。?我還堅(jiān)持?定期召開?班干部會?議，組織?他們學(xué)會?制訂計(jì)劃?及具體措?施，檢查?落實(shí)情況?，總結(jié)得?失，并加?以改進(jìn)，?教會他們?如何分辨?是非，及?時(shí)阻止同?學(xué)中的不?良行為。?而對于班?干部在班?級中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵(lì)他?們以身作?則并帶動?其他同學(xué)?，促進(jìn)整?個(gè)班級的?管理工作?。(2?)增強(qiáng)班?級的凝聚?力集體?是在活動?中產(chǎn)生的?，大集體?如此，小?集體也一?樣。我組?織互幫互?學(xué)活動活?動。學(xué)習(xí)?上好生帶?差生。紀(jì)?律上互相?提醒。勞?動生活上?互相幫助?。通過活?動擴(kuò)大班?干部在同?學(xué)中的積?極影響，?通過活動?加強(qiáng)同學(xué)?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識?。這樣既?能在班干?部的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的?習(xí)慣，在?班級中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣?，使班級?成為一個(gè)?大家庭。?三、教?育學(xué)生努?力學(xué)習(xí)，?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)學(xué)?生的主要?任務(wù)是學(xué)?習(xí)，教育?學(xué)生要有?明確的學(xué)?習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，遵?守學(xué)習(xí)紀(jì)?律，指導(dǎo)?學(xué)生制定?好適合自?己的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)的?自覺性，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?學(xué)習(xí)成績?。為將來?報(bào)效祖國?，振興中?華民族，?打下良好?基礎(chǔ)。?四、關(guān)心?學(xué)生身心?健康，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展?要對學(xué)生?全面負(fù)責(zé)?，不僅要?關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)?習(xí)，而且?要引導(dǎo)他?們開展有?益的科技?和文化活?動，及社?會實(shí)踐活?動。以培?養(yǎng)他們的?勞動觀念?和為人民?服務(wù)的思?想，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，增加社?會知識，?掌握一定?的生產(chǎn)知?識和技能?，增長實(shí)?際才干。?在班級?工作中盡?管我取得?了一定的?成績，但?也有許多?需要改進(jìn)?的地方。?在下學(xué)期?的工作中?，我一定?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，使?班級管理?工作做的?更加出色?。初二?第一學(xué)期?班主任工?作總結(jié)（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任初二(?5)班的?班主任，?在擔(dān)任班?主任期間?我工作勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，許多工?作在年級?組的領(lǐng)導(dǎo)?下走在前?列。先將?這學(xué)期我?的班主任?工作總結(jié)?如下：?一、坦誠?相對、用?心觀察?開學(xué)的第?一件事，?就是要盡?快地熟悉?了解班里?的學(xué)生的?思想動態(tài)?，在盡量?短的時(shí)間?里能讓學(xué)?生死心塌?地呆在學(xué)?校，穩(wěn)定?生源。走?近學(xué)生，?讓學(xué)生覺?得班主任?平易近人?，可以成?為他們的?好朋友。?以坦誠的?態(tài)度提出?自己的期?望和要求?這樣使我?在以后開?展工作、?了解學(xué)生?有個(gè)良好?的開端。?其次，?再以通過?班級活動?、勞動、?課堂表現(xiàn)?等觀察了?解學(xué)生，?“聽其言?，觀其行?”是了解?學(xué)生的最?基本方法?，特別要?注意學(xué)生?在自然狀?態(tài)下流露?出來的言?行舉止。?絕不憑一?句話一件?事去給學(xué)?生做出評?價(jià)。二?、兼聽則?明、偏聽?則暗客?觀地講，?每個(gè)學(xué)生?都有他的?“閃光點(diǎn)?”，也有?缺點(diǎn)，不?少的班主?任(包括?我有時(shí)候?也是這樣?，這是人?之常情。?)存在偏?愛優(yōu)等生?、班干部?，不信任?后進(jìn)生等?錯(cuò)誤觀念?，在沒有?詳細(xì)了解?事情的情?況下，聽?信一面之?詞做出判?斷，使一?些學(xué)生與?班主任產(chǎn)?生對立情?緒。通過?調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，對立情?緒產(chǎn)生的?主要原因?有：一?、教師處?事不公平?。二、?教師不尊?重學(xué)生的?人格，特?別是后進(jìn)?生。三?、教師批?評學(xué)生與?事實(shí)有出?入。反之?敢于承認(rèn)?錯(cuò)誤的老?師是最受?學(xué)生歡迎?的老師。?可見，班?主任遇事?要冷靜，?批評學(xué)生?要掌握好?分寸，即?要嚴(yán)肅地?指出學(xué)生?的錯(cuò)誤做?法，也要?一分為二?地肯定學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?和進(jìn)步。?這樣學(xué)生?容易接受?，老師的?教育目的?也容易達(dá)?到，千萬?不能因?yàn)?他是后進(jìn)?生而隨意?批評，在?學(xué)生眼里?，不論是?優(yōu)等生還?是后進(jìn)生?，他們都?是同學(xué)，?在人格上?是平等的?。在工?作中，我?通常會在?一些平時(shí)?表現(xiàn)不夠?理想，甚?至紀(jì)律有?些差，但?在部分學(xué)?生中有一?定威信的?學(xué)生以特?殊的關(guān)愛?。其實(shí)這?些人往往?在某一方?面有專長?，我們只?要給這樣?的學(xué)生多?些表現(xiàn)自?我的機(jī)會?，理解他?尊重他，?他們一定?會將班主?任安排的?工作做好?。比如接?班后，我?首先在那?些難纏的?學(xué)生入手?，談話過?程中發(fā)現(xiàn)?他們的不?足和優(yōu)勢?，引導(dǎo)他?們?nèi)绾巫?才是正確?的人生路?徑，如何?利用自己?的優(yōu)勢，?如何維護(hù)?班集體的?榮譽(yù)等等?，并期望?他們以自?身的改變?帶動好自?己的朋友?。誰知這?一招“以?毒攻毒”?收到奇效?，不但個(gè)?人紀(jì)律好?了，就連?平時(shí)的跟?隨者紀(jì)律?也明顯好?轉(zhuǎn)。其實(shí)?對這一類?學(xué)生很多?教師認(rèn)定?是“燒好?的磚瓦”?沒法變了?，這種評?價(jià)會使這?一類的學(xué)?生產(chǎn)生“?破罐子破?摔”的消?極情緒，?極不利于?學(xué)生的成?長。通?過與學(xué)生?家長建立?聯(lián)系，了?解學(xué)生在?家的表現(xiàn)?，可以幫?助班主任?全面了解?學(xué)生，對?學(xué)生做出?全面正確?的評價(jià)。?同時(shí)利用?一切可能?的機(jī)會與?學(xué)生家長?面談，如?：家長送?生活用品?給學(xué)生時(shí)?要通過我?找學(xué)生的?機(jī)會。也?有許多是?家長主動?找我的，?因?yàn)槁爩W(xué)?生回家說?班級有了?新班主任?，并且覺?得我這位?班主任很?好的情況?下來找我?談其孩子?，讓老師?來了解其?子女特點(diǎn)?。(家長?對班主任?產(chǎn)生信任?感，這對?了解學(xué)生?和教育好?學(xué)生很重?要。做過?班主任的?都有這種?感覺，家?訪-可以?使很多家?長、學(xué)生?跟班主任?的感情往?往有進(jìn)一?步加強(qiáng)，?對班主任?的工作，?他們也會?積極配合?與支持。?由于全面?了解學(xué)生?，班主任?給學(xué)生的?評價(jià)也比?較準(zhǔn)確，?相互信任?、相互尊?重、相互?理解就會?形成。?三、用規(guī)?范化管理?促進(jìn)學(xué)生?自我評價(jià)?前面提?到的一些?評價(jià)學(xué)生?的方法，?主要是站?在老師的?角度的經(jīng)?驗(yàn)式管理?評價(jià)。其?實(shí)要真正?的、從根?本上去完?善、正確?評價(jià)學(xué)生?，就一定?要有規(guī)范?化管理，?更能促進(jìn)?學(xué)生的自?我評價(jià)。?它與經(jīng)驗(yàn)?式管理相?比，具有?更突出的?優(yōu)點(diǎn)，主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1、管理?目標(biāo)清晰?明確化。?管理目?標(biāo)清晰明?確化是保?證管理行?為自覺性?的前提，?將管理行?為目標(biāo)化?、具體化?，可最大?限度地避?免了管理?行為的盲?目性。比?如我在對?班干部工?作的分工?上，具有?明確的指?向性，可?使班干在?工作上，?避免重復(fù)?、錯(cuò)漏等?現(xiàn)象出現(xiàn)?，工作的?成績和失?誤一目了?然，可以?為班主任?評價(jià)班干?部提供最?好的依據(jù)?，減少主?觀因素在?其中的作?用。2?、管理行?為可操作?化規(guī)范?化管理的?優(yōu)勢在于?給班級提?供了一套?具體的行?為標(biāo)準(zhǔn)，?使學(xué)生知?道應(yīng)當(dāng)怎?樣做。從?思想上轉(zhuǎn)?變學(xué)生以?促進(jìn)學(xué)生?自我管理?和自我評?價(jià)。3?、民主管?理、評價(jià)?客觀化?班級工作?管理中令?人心煩的?問題很多?，集中到?一點(diǎn)就是?公正與否?的問題，?規(guī)范化管?理的優(yōu)越?性就在于?，它為評?價(jià)者提供?了嚴(yán)格的?評價(jià)程序?和數(shù)量化?的顯示結(jié)?果的方法?，從而保?證了評價(jià)?的客觀性?，正如上?面的例子?，學(xué)生最?終的行為?在轉(zhuǎn)變，?這些都是?學(xué)生有目?共睹的，?可以作為?學(xué)生評三?好、評先?進(jìn)及德育?考核的重?要依據(jù)，?從而避免?了班主任?工作中的?主觀，隨?意和武斷?等不公正?問題的發(fā)?生，可提?高班主任?的威信。?(在量化?管理方面?本學(xué)期由?于時(shí)間的?關(guān)系做的?不是很好?。)總?之，對學(xué)?生的了解?、研究和?評價(jià)是班?主任工作?中的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?。只有做?到正確評?價(jià)學(xué)生，?班主任工?作才能得?以順利開?展，這是?做好班主?任工作的?前提。?世界上的?愛各種各?樣，教師?對學(xué)生的?愛是一種?理智型的?愛，要讓?這種愛深?入學(xué)生的?心里。班?主任與學(xué)?生朝夕相?處，深入?細(xì)致地了?解學(xué)生，?真心實(shí)意?地關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格地要?求學(xué)生等?都是對學(xué)?生的愛。?對學(xué)生的?評價(jià)是其?中的一種?愛。教育?心理學(xué)家?認(rèn)為，班?主任的