校園性騷擾受害者認(rèn)知程度調(diào)查

校園性騷擾受害者認(rèn)知程度調(diào)查

近年來，關(guān)于校園損傷的報道經(jīng)常被報紙報道。在美國，許多研究在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校園中遭受過性騷擾的比例為30%～50%，在日本，研究者通過調(diào)查5所大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，有10%～25%的受訪者表示曾遭受過性騷擾1實地調(diào)查問卷結(jié)果本研究以大學(xué)生群體對校園性騷擾的認(rèn)知作為研究對象，將問卷調(diào)查法用于大學(xué)生群體對校園性騷擾的認(rèn)知進(jìn)行探討，對被調(diào)查者的隱私絕對保密，力求問卷調(diào)查結(jié)果真實可靠。本研究選取了南京市仙林大學(xué)城3所高校進(jìn)行實地調(diào)查，讓調(diào)查對象填寫紙質(zhì)問卷。本研究回收來自3所高校的紙質(zhì)問卷300份，其中有效問卷299份，有效率為99.7%。本研究的樣本以本科生（98.3%）為主，男生占40.8%，女生占59.2%。除了問卷調(diào)查法外，本研究還通過大學(xué)生紅十字會、同伴教育中心等學(xué)生社團(tuán)或組織對遭受過性騷擾的學(xué)生進(jìn)行了訪談，更直接地了解受訪者的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)。2結(jié)果2.1性騷擾行為的類型對299名大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，63.2%認(rèn)為語言侮辱（挑逗、情色笑話等）屬于性騷擾；76.6%認(rèn)為強(qiáng)迫性肢體接觸是性騷擾；73.9%認(rèn)為露陰行為構(gòu)成性騷擾；76.9%認(rèn)為強(qiáng)迫性插入式（強(qiáng)奸）為性騷擾。2.2性騷擾性暴力40.5%的學(xué)生認(rèn)為男性會遭受性騷擾（性暴力），66.6%的學(xué)生認(rèn)為女性會遭受性騷擾（性暴力），另外，還有23.1%的學(xué)生認(rèn)為同性之間也存在性騷擾（性暴力）現(xiàn)象。2.3性騷擾行為的定義93.3%的學(xué)生認(rèn)為主要是受害者羞于啟齒；校方避而不談甚至打壓相關(guān)活動（不作為）占85.0%;79.9%認(rèn)為性騷擾行為的定義不能被明確界定；另外，67.9%認(rèn)為沒有切實的法規(guī)約束也是影響大學(xué)校園反性騷擾的阻力之一。3討論3.1性騷擾對象的類型調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生群體對行動性性騷擾認(rèn)知程度高于言語性騷擾行為。主要因為隨著時代的快速發(fā)展，人們對兩性關(guān)系的認(rèn)識和對性接受程度的不斷變化，很多人把帶有性意味的挑逗和情色笑話當(dāng)做是對別人的贊美；此外，也有很多人認(rèn)為這是言語上的嬉戲，并沒有性騷擾那么嚴(yán)重，所以出現(xiàn)言語性騷擾行為的認(rèn)知程度低于行動性騷擾行為的情況從結(jié)果可知，女性是性騷擾行為的最主要受害者，同時，男性和同性作為被性騷擾對象也占有很大比例。值得注意的是，雖然在人們的傳統(tǒng)概念里，提到“性騷擾”，都會不約而同想到男性對女性進(jìn)行的有關(guān)“性”的、不受歡迎的行為。但是隨著現(xiàn)在男女地位越來越平等，男性被騷擾的概率也變得非常的高。2018年，美國某大學(xué)女教授被指控對男性前研究生進(jìn)行了長達(dá)3年的性騷擾，包括身體上及言語上。另外，隨著社會文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，同性間的戀情在很大程度上也得到了社會的理解和包容，但隨之而來的也有同性間的性騷擾。綜合調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，性騷擾的對象既包括女性，也包括男性；既包括異性也包括同性。大學(xué)校園反性騷擾道路上的阻力是多重的，最大的阻力來源于大學(xué)生中的性騷擾受害者在遭受性騷擾后羞于啟齒，有較大的比例選擇沉默。有學(xué)者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生在遭受性騷擾后選擇保持沉默，主要有以下幾點原因：第一，“不認(rèn)為這是嚴(yán)重到要報告學(xué)校或報警的事”（44.5%）、“不認(rèn)為騷擾者會因此受到懲罰”（25.8%）和“沒有時間或精力”（24.7%)3.2校園欺凌現(xiàn)象的原因3.2.1傳統(tǒng)思維的約束我國自古就有男尊女卑的傳統(tǒng)思想，這種思想不僅在封建社會占據(jù)主導(dǎo)地位，在現(xiàn)在仍有很大的影響3.2.3．依法依規(guī)懲處我國目前還沒有關(guān)于性騷擾的專門立法，對于校園性騷擾問題更是甚少規(guī)定。另一個重要的原因是制度和機(jī)制的不健全，使得不法分子有機(jī)可乘，監(jiān)督缺失，執(zhí)法不嚴(yán)，導(dǎo)致不法行為無法得到懲處。鑒于近年來高校性騷擾問題頻發(fā)，2014年教育部頒布了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，規(guī)定教師對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時移交相關(guān)部門。就解決機(jī)制而言，目前，國內(nèi)很多高校仍沒有設(shè)置旨在防治校園性騷擾或?qū)π则}擾受害者進(jìn)行幫助的正式機(jī)制，如明確的規(guī)章制度、專門的機(jī)構(gòu)或人員等3.3預(yù)防校園騷擾的有效方法3.3.1．社會的性別歧視，女性所處于弱勢地位中國幾千年的歷史中，男尊女卑幾乎是整個歷史的基調(diào)。兩性間的不平等，造成社會的性別歧視，女性一直處于弱勢的地位?，F(xiàn)代社會，倡導(dǎo)男女平等，女性不應(yīng)被單純地看作男性欣賞對象，但也應(yīng)警惕女權(quán)主義的發(fā)生。另外，貞操觀應(yīng)是人類的理性追求，但當(dāng)自身受到性騷擾時，要主動尋求幫助，不應(yīng)選擇沉默。3.3.2新人中德“三自”通過課堂教育和校園文化熏陶相結(jié)合的方式，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生成為有理想、有道德、有文化的一代新人，自覺抵制拜金主義，樹立正確的人生觀和世界觀。面對非主流文化，特別是外來糟粕文化的侵蝕，要學(xué)會鑒別、分析，認(rèn)真思考。做到少去休閑娛樂場所、著裝得體、舉止文明，樹立積極向上的大學(xué)生形象，讓不法分子無可乘之機(jī)。3.3.3．高校德育工作的缺失為應(yīng)對校園性騷擾行為，美國作為世界上最早對大學(xué)校園性騷擾行為進(jìn)行立法干預(yù)與制度管控的國家，已建立了成熟的應(yīng)對機(jī)制大學(xué)生群體遭遇校園性騷擾事件的不斷增多，不僅給學(xué)生的身心健康帶來不利影響，也給高校良好的育人環(huán)境帶來挑戰(zhàn)。由于高校德育工作的缺失（既包括對教師師德教育方面的缺失也包括對學(xué)生價值觀培養(yǎng)的忽視）、管理制度的不完善、防范處理機(jī)制的不健全等共同引發(fā)了許多校園悲劇的發(fā)生。防治校園性騷擾是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)生、老師、社會共同協(xié)作，建構(gòu)防治校園性騷擾聯(lián)防機(jī)制，為學(xué)生的成長、成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。3.2.2非主流文化的侵蝕當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)應(yīng)該是積極的、健康的、向上的。然而，受多元文化中不良因素的影響，當(dāng)今大學(xué)生群體仍遭受非主流文化的侵蝕。通過調(diào)查問卷和學(xué)生訪談分析，被騷擾者自身的墮