歷史教學(xué)年終工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)歷史教學(xué)?年終工作?總結(jié)范文?本學(xué)期?我擔(dān)任高?二年級(jí)1?、7、8?三個(gè)班的?地理課。?并擔(dān)任高?二地理備?課組長(zhǎng)的?工作，遵?循教學(xué)計(jì)?劃，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真專?研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的?教學(xué)計(jì)劃?，我們圓?滿完成各?項(xiàng)教育教?學(xué)工作，?現(xiàn)將一學(xué)?期的具體?工作總結(jié)?如下：?一、政治?思想方面?堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)，?始終堅(jiān)定?不移地_?___執(zhí)?行___?_教學(xué)方?針，嚴(yán)格?要求自己?，注重教?師形象，?敬業(yè)愛崗?，奮發(fā)向?上，把忠?誠(chéng)獻(xiàn)給事?業(yè)，把愛?心獻(xiàn)給學(xué)?生。工作?中勤勤懇?懇，學(xué)校?分配的任?務(wù)都能樂?意接受并?盡力完成?好。二?、教育教?學(xué)工作方?面（一?）為提高?個(gè)人素質(zhì)?，積極主?動(dòng)地進(jìn)行?了業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)積極?參加省、?市及學(xué)校?組織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?包括教育?理念的學(xué)?習(xí)、學(xué)科?知識(shí)的學(xué)?習(xí)、教學(xué)?技巧的學(xué)?習(xí)，“_?___”?遼寧省地?理學(xué)科培?訓(xùn)，校本?教研“六?個(gè)一”活?動(dòng)等，并?積極參與?研討。?（二）精?心備課?充分利用?每周的集?體備課活?動(dòng)時(shí)間有?計(jì)劃、有?針對(duì)性地?研討、分?析教材，?逐步做到?組內(nèi)統(tǒng)一?備課、統(tǒng)?一進(jìn)度、?統(tǒng)一作業(yè)?、統(tǒng)一教?案。所有?教師都認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?教育理論?和新課程?標(biāo)準(zhǔn)，刻?苦鉆研教?材，充分?利用教學(xué)?專業(yè)報(bào)刊?和互聯(lián)網(wǎng)?，了解學(xué)?科最新動(dòng)?態(tài)，提高?理論水平?和修養(yǎng)，?高質(zhì)量的?完成了這?個(gè)學(xué)期的?地理課的?教學(xué)任務(wù)?。（三?）全力上?好每一節(jié)?課（1?）、在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持探?究式教學(xué)?，堅(jiān)持向?____?分鐘要質(zhì)?量。以學(xué)?生為主體?，以訓(xùn)練?為主線。?教學(xué)過程?重視知識(shí)?與技能，?學(xué)習(xí)過程?和方法，?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，合作?學(xué)習(xí)，探?究性學(xué)習(xí)?的精神。?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?。為此，?我在教學(xué)?工作中注?意了學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，堅(jiān)持?采用分組?探究式教?學(xué)模式，?把學(xué)習(xí)知?識(shí)、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來?，在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?（2）課?堂教學(xué)多?用圖。讀?圖，用圖?是地理學(xué)?科的重點(diǎn)?內(nèi)容，也?是學(xué)生的?薄弱之處?，所以我?們采用了?這種模式?。地圖（?圖像）及?各種圖幅?是實(shí)現(xiàn)該?教學(xué)模式?的重要手?段，要把?地理信息?通過圖片?、圖像、?音像等多?媒體技術(shù)?根據(jù)教學(xué)?需要展現(xiàn)?給學(xué)生，?學(xué)生可以?形象、直?觀、地獲?得一些難?以直接觀?察、難以?用語(yǔ)言表?達(dá)的地理?信息，從?而能較快?感知認(rèn)識(shí)?地理現(xiàn)象?和地理規(guī)?律。本模?式以圖作?為出發(fā)點(diǎn)?，又以圖?作為落腳?點(diǎn)，整個(gè)?教學(xué)過程?就是幫助?學(xué)生提高?分析、歸?納、總結(jié)?的能力及?解決問題?的技能過?程。（?3）課堂?教學(xué)精講?多練。教?學(xué)本身就?是通過知?識(shí)的傳授?，使學(xué)生?掌握技能?，最終達(dá)?到解決問?題的目的?。而技能?的形成需?要一個(gè)認(rèn)?識(shí)、理解?、練習(xí)、?再認(rèn)識(shí)、?再理解、?再練習(xí)…?…最后達(dá)?到熟練的?過程。尤?其是新課?結(jié)束以后?的復(fù)習(xí)更?是注意精?講精練。?（4）?、教學(xué)中?注重培養(yǎng)?、提高學(xué)?生的地理?素養(yǎng)。?這是高中?地理課程?改革的一?個(gè)重大特?點(diǎn)，我在?教學(xué)中經(jīng)?常圍繞這?一主題來?展開教學(xué)?，發(fā)揮地?理教育的?功能。如?：培養(yǎng)學(xué)?生的綜合?思維能力?，培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的?世界觀、?資源觀和?人口觀等?。（四?）精心編?寫單元練?習(xí)力求?每一份單?元練習(xí)能?覆蓋該單?元的重點(diǎn)?內(nèi)容，有?較大份量?的讀圖分?析題，亦?增加一些?反映當(dāng)前?最新的科?技，經(jīng)濟(jì)?，環(huán)境動(dòng)?態(tài)的題目?。嚴(yán)格要?求學(xué)生認(rèn)?真完成，?全部收回?批改。講?評(píng)練習(xí)時(shí)?，不是單?純告訴學(xué)?生正確答?案，而是?對(duì)題目所?體現(xiàn)的知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?一次交流?復(fù)習(xí)，辯?析錯(cuò)誤所?在，適當(dāng)?變換練習(xí)?的提問角?度，啟發(fā)?學(xué)生思維?。教育學(xué)?生學(xué)會(huì)如?何審題，?如抓住“?題干”（?關(guān)鍵詞）?等，以及?如何更規(guī)?范，體現(xiàn)?地理學(xué)科?特色的表?述來回答?問題，提?高學(xué)生和?文字表達(dá)?能力是近?一、二年?，著重考?察的方面?，因此，?練習(xí)中適?當(dāng)讓學(xué)生?練習(xí)此類?題目。讓?學(xué)生的所?學(xué)知識(shí)得?到鞏固、?提高，這?是提高學(xué)?生成績(jī)的?重要方面?。三、?積極組織?參與教研?活動(dòng)1?、堅(jiān)持每?周一次集?體備課活?動(dòng)，多研?究探索教?法，不斷?提高課堂?效益，研?究學(xué)法，?將如何引?導(dǎo)學(xué)生改?善學(xué)習(xí)方?式，促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式?多元化，?為研究重?點(diǎn)促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?。2、?我們按照?學(xué)校的要?求及有關(guān)?計(jì)劃，積?極的相互?聽課評(píng)課?，坦誠(chéng)的?分享在授?課中的優(yōu)?點(diǎn)和問題?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。一?個(gè)學(xué)期的?工作結(jié)束?了，我們?面對(duì)的又?將是一個(gè)?新的起點(diǎn)?，在今后?的工作中?我會(huì)繼續(xù)?努力，為?一高的發(fā)?展做出更?大的貢獻(xiàn)?。歷史?教學(xué)年終?工作總結(jié)?范文（二?）英語(yǔ)?教學(xué)年終?個(gè)人工作?總結(jié)例文?本學(xué)年，?我擔(dān)任七?年級(jí)兩個(gè)?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。在工作?中我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向老教師?和其他同?事學(xué)習(xí)。?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，我獲?取了很多?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)到?了實(shí)用的?教學(xué)方法?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。一要?針對(duì)不同?的班級(jí)進(jìn)?行課堂教?學(xué)每一?個(gè)班級(jí)就?像每一個(gè)?人，性格?、脾氣、?稟性各有?不同。所?以我針對(duì)?我教的兩?個(gè)班級(jí)進(jìn)?行教學(xué)設(shè)?計(jì)：21?0班的同?學(xué)思維比?較活躍，?回答問題?積極，但?中等生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?上課時(shí)我?弱化難點(diǎn)?，強(qiáng)化重?點(diǎn)，照顧?到了大部?分同學(xué);?而211?班的同學(xué)?偏向沉穩(wěn)?，積極性?有些欠缺?。雖然有?尖子生，?但由于后?進(jìn)生比例?較大，不?足于帶動(dòng)?整個(gè)班級(jí)?。所以，?對(duì)于尖子?生我鼓勵(lì)?他們要有?超前意識(shí)?，人家沒?看到的，?沒做到的?我已經(jīng)完?成了，而?對(duì)于差生?則鼓勵(lì)他?們把最基?本的，最?常用的單?詞，句子?弄懂。經(jīng)?過一段時(shí)?間的實(shí)踐?，證明教?學(xué)效果比?上個(gè)學(xué)期?有了進(jìn)步?。了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對(duì)?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。二備?課充分，?事半功倍?古人說?過，不打?無準(zhǔn)備之?仗，上課?也是一樣?，不上無?準(zhǔn)備之課?。我根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，并?且針對(duì)七?年級(jí)教學(xué)?目標(biāo)：旨?在培養(yǎng)學(xué)?生興趣的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀單?詞的能力?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?對(duì)每一課?都做到有?備而來，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時(shí)對(duì)?該課做出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成?集。三?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。上?課時(shí)使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，基本?做到了讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?我講得盡?量少，讓?學(xué)生有更?多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的?機(jī)會(huì);同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?四__?__教學(xué)?大綱的聽?、說、讀?、寫進(jìn)行?教學(xué)。?在教學(xué)過?程中，將?英語(yǔ)分成?聽、說、?讀、寫幾?方面進(jìn)行?教學(xué)。?聽：平時(shí)?放錄音，?讓學(xué)生跟?錄音讀，?訓(xùn)練學(xué)生?的聽力，?并且利用?撐握英語(yǔ)?進(jìn)行訓(xùn)練?，還找一?些專題訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的聽?力。說?：充分利?用早讀，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽讀書?，平時(shí)讓?學(xué)生在日?常生活中?，多說英?語(yǔ)，課堂?上多讓學(xué)?生進(jìn)行w?orki?npai?rs訓(xùn)練?，提高學(xué)?生的口語(yǔ)?能力，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。讀：?讀方面主?要是提高?學(xué)生的閱?讀能力，?先教識(shí)學(xué)?生怎樣做?這些題目?，平時(shí)讓?學(xué)生多做?一些閱讀?理解的短?文，專門?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?閱讀能力?。寫：?____?新題型和?新課標(biāo)的?要求，作?文教學(xué)主?要傳授寫?作方法，?進(jìn)行一些?針對(duì)性的?短文寫作?，強(qiáng)調(diào)字?數(shù)和書寫?這些硬件?的東西，?平時(shí)提倡?學(xué)生利用?時(shí)間用英?語(yǔ)寫一些?簡(jiǎn)短的文?章，從中?提高學(xué)生?的寫作能?力。五?認(rèn)真批改?作業(yè)布?置作業(yè)做?到精練。?有針對(duì)性?，有層次?性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題做出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?徹的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?培養(yǎng)小組?長(zhǎng)幫助我?檢查其他?學(xué)生朗讀?、背誦課?文。六?加強(qiáng)自學(xué)?，不斷積?累知識(shí)。?由于本?人在英語(yǔ)?教學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不足?，自己的?知識(shí)又有?限，在教?學(xué)的同時(shí)?，時(shí)時(shí)虛?心向資歷?深的教師?請(qǐng)教，和?我們英語(yǔ)?組的同事?一起學(xué)習(xí)?有關(guān)英語(yǔ)?方面的教?學(xué)教法，?加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、擴(kuò)大?視野;不?斷總結(jié)