2023年五年級上語文教學(xué)工作計劃

2023年五年級上語文教學(xué)工作計劃五年級上語文教學(xué)工作安排1

指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培育社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。精確把握語文教化的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

全冊教學(xué)目的要求

1使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，培育文學(xué)觀賞實力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。

2.相識171個字，會寫201個字，有肯定的獨立識字實力。

3.能用硬筆、毛筆書寫楷書，并有肯定速度，書寫中體會漢字的美麗。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

5.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的算法，作出自己的推斷。

6.積累課文中的美麗詞語，精彩句段，培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通，敢于發(fā)表自己的看法，課外閱讀總量不少于25萬字。

7.養(yǎng)成視察事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，能有條理寫簡潔的記實作文。

8.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排、總結(jié)和倡議書。

重點難點

1、重點：突出重點，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、難點：在閱讀中學(xué)習(xí)并駕馭課文表達(dá)思想感情的一些方法。

教改專題

提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培育學(xué)生整體素養(yǎng)。試驗周期：二年

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

（一）留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育。

（二）重視文化的熏陶,留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

（三）加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

（四）改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）常常和家長聯(lián)系，構(gòu)建家校和諧來協(xié)調(diào)教化。

本期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

及格率：９0％以上優(yōu)秀率：８0％以上

各單元教學(xué)目的要求與教學(xué)進(jìn)度

第一單元（20課時）

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，觀賞童話漂亮奇異的情境，相識生字25個，會寫46個。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，綻開想象，學(xué)寫童話。

其次單元（20課時）

1、相識本單元23個生字，會寫225個。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，促進(jìn)對課文的理解。

3、通過朗讀，提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

第三單元（21課時）

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文，相識30個生字，會寫34個。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中令人感動的內(nèi)容，受到思想感染和教化。

第四單元（20課時）

1、指導(dǎo)學(xué)生相識32個生字，會寫38個。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的作用。

第五單元（22課時）

1、指導(dǎo)學(xué)生相識34個生字，會寫42個。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀視野，提升第六單元（23課時）

1、指導(dǎo)學(xué)生相識30個生字，會寫28個。

2、以讀為主，理解重點語句，體會文章的思想感情。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，進(jìn)行多樣實踐活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好。

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際

五年級上語文教學(xué)工作安排2

一、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在一些課文后面支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊還支配了2個重點訓(xùn)練項目，分別是“體會句子含著的意思”和“閱讀要有肯定的速度”。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實踐實力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、班級狀況分析

本學(xué)期全班共有學(xué)生40人，其中男23人，女生17人。從上學(xué)期期末考成果分析，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問能嫻熟駕馭，閱讀分析實力逐步加強(qiáng)，寫作實力也有肯定的提高。自開學(xué)以來，絕大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

(十一)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富學(xué)生的語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示。這也是本單元重點要培育的語文實力和須要落實的情感、看法、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培育學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的實力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的實力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實力。

第八單元：走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)建力。a如《慈母情懷》采納“假如是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來呈現(xiàn)學(xué)生讀懂狀況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行變更。c對于古詩詞的教學(xué)，可依據(jù)狀況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。

(3)在問題的設(shè)計上做到：

a問題不能過于簡潔，要富有探究的空間。

b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)舉薦與課文相關(guān)的`書籍。老師可在上到相關(guān)課文時舉薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。

(2)向?qū)W生舉薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星，期末進(jìn)行統(tǒng)計評比等活動。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。

4、除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作實力。

5、開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐實力。

6、遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生駕馭扎實的語文基本學(xué)問和技能。

7、仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細(xì)備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到勝利的樂趣。

9、重視培育學(xué)生的自學(xué)實力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

10、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的的寫作實力，為其寫作積累素材，接著要求每天或隔天做課外閱讀摘錄卡。

11、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教化，培育他們關(guān)切國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

12、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會作者的情感。

13、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。

14、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以剛好了解學(xué)生的想法，剛好溝通，解決一些問題，老師應(yīng)細(xì)心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教化。

15、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教化。

五年級上語文教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教化心理學(xué)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》，主動參加區(qū)教研室各級培訓(xùn)，領(lǐng)悟二期課改精神,嚴(yán)格根據(jù)五年級第一學(xué)期的教學(xué)要求，主動鉆研教材，精確把握重點、難點，確定組內(nèi)研修目標(biāo)——多讀多寫的科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助加強(qiáng)老師課程意識，開展富有特色的語文教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生特性的和諧發(fā)展，并依據(jù)學(xué)校、班級的實際狀況提出合理化建議，提高課堂教學(xué)實效。為使不同層次的老師都能得到實踐與收獲，注意梯隊建設(shè)，聚焦課堂，加以營造一種探討型教研組氛圍，提高課堂教學(xué)實效，在團(tuán)隊合作中使不同梯隊的老師長伸短增，更有效地推動教研組文化建設(shè)。

二、理論學(xué)習(xí)

1、組織教研組老師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》、《語文教化心理學(xué)》等書籍的學(xué)習(xí)與探討,領(lǐng)悟精神，內(nèi)煉素養(yǎng)、外塑形象，以指導(dǎo)實際的教化教學(xué)工作，切實、扎實地提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，整理并深化教學(xué)策略的相關(guān)理論，溝通感受并匯總習(xí)得。

三、項目實施

持續(xù)上學(xué)期“作文教學(xué)中有效策略的運(yùn)用”的項目，以“通過閱讀教學(xué)，提高學(xué)生謀局布篇的實力”作為教研主題，打磨作文課，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干老師、閱歷型老師的作用，注意各位成員特性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘，帶動全組成員在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高，同時作好此項目成果的匯總和展示工作。

四、教學(xué)常規(guī)落實

1、開展有效的教研活動，讓每一位組員都動起來，接著實行單元主講制，幫助把握每單元的重點和難點以及拓展性的內(nèi)容。組員依據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，特殊是將重心落在讀寫有效結(jié)合的設(shè)計上，做好這方面資料的整理，便于撰寫成冊。

2、聚焦課堂，科學(xué)取舍教材，依據(jù)實際狀況選擇精讀課文、泛讀課文。精備精讀課文確定重、難點，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)。泛讀課文設(shè)計共享資源并進(jìn)行整理。加強(qiáng)課后反思的力度，重視每一次上課的時間機(jī)會，把握住每一次評課的契機(jī)，在教研組活動中多些溝通與探討，少些傾聽與接受，激勵主動，避開被動，在有效的教研組的研討氛圍中，提升教研水準(zhǔn)，提高教學(xué)水平，努力使每一節(jié)常態(tài)課都能成為精品課。

3、主動落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，滲透“1+2+3”的課堂模式。

4、加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)督，在備課、反思、批閱中做到自覺檢查，相互幫助，共同提高。

5、從學(xué)生年齡特點和實際須要動身，組織以“難忘”為主題的演講競賽，做到學(xué)生活動有安排，全員參加，總結(jié)剛好，成果展示新奇。

6、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實，剛好依據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校內(nèi)網(wǎng)上與大家共享閱歷。

五、特色工作：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的閱讀和寫作的實力都作出了新的要求，新課標(biāo)要求是要培育學(xué)生養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地在閱讀中感悟、積累，抒寫真實的心靈，所以本學(xué)期的五年級的語文教學(xué)落實在多讀、多寫以及科學(xué)指導(dǎo)上，讀與寫有效整合。

五年級上語文教學(xué)工作安排4

一、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點

(1)閱讀訓(xùn)練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

(2)習(xí)作方面的重點是把一件事寫清晰。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。②把事情的經(jīng)過部分寫詳細(xì)。

(3)聽說訓(xùn)練方面的重點是有條理，較詳細(xì)地進(jìn)行敘述。

2、教學(xué)難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

二、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個學(xué)生都能駕馭本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

2、努力提高學(xué)生的語文實力，特殊是閱讀實力和寫作實力，同時培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、注意學(xué)生情感看法價值觀的教化，培育學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

隨著課改的深化，本學(xué)期的語文教學(xué)肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文實力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培育，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和自主性，提高效率。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，舉薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)高校生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀實力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特殊是在如何寫詳細(xì)，具體上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的溝通機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

五年級上語文教學(xué)工作安排5

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

親密聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

學(xué)會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。

以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動、主動、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。

樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實行的小組活動安排，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間支配和分工。③安排制訂后要檢查實行狀況并剛好進(jìn)行修改。

自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實力得到提高。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級上語文教學(xué)工作安排6

本學(xué)期，五年級語文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動實踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎(chǔ)較好，但本班后進(jìn)生也比較多。平常教學(xué)時要特殊關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。

1、全冊共相識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字實力。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，能質(zhì)疑問難。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬，憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。

8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

9、與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。

10、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

11、養(yǎng)成留心視察四周，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表達(dá)。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

12、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

13、能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點符號。

14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同探討。

15、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

16、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實力解決簡潔問題。

五年級上語文教學(xué)工作安排7

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生38人，男20人，女18人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個學(xué)期的成果檢測中來看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，特殊是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓學(xué)問落實，使他們的語文成果能有切實的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細(xì)聽，勤舉手，愛動腦，剛好完成作業(yè)，特殊是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。

語文實力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟?qū)嵙?qiáng)，對文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目;在朗讀實力方面，盧虹伶、蔡麗花都特別精彩，音準(zhǔn)，讀通順，而且特別有感情，總讓其他同學(xué)艷羨不已。

家庭狀況和家庭教化方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是言聽計從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學(xué)校的教化教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的四，老師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和聽說實力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則支配訓(xùn)練點;從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話;識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字(本冊多音字10個)，能分辨形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊;毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文;會抓住重點詞句理解課文;學(xué)會抓住重點段深化理解課文;學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細(xì);初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細(xì)，又能寫簡潔;初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流暢地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、詳細(xì)地說清晰一件事，依據(jù)要點清晰地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

五年級上語文教學(xué)工作安排8

20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期，我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教，主要擔(dān)當(dāng)五（2）班語文教學(xué)工作任務(wù)和班主任工作。本學(xué)期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學(xué)生數(shù)31人，其中：男生19人，女生12人，少數(shù)民族26人。生源來源：學(xué)堂村7人，凹龍村7人，木廠村8人，馬鄧村9人。整體上看，學(xué)生的來源比較分散，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)工作帶來肯定的困難。本班學(xué)生，從四年級的年度質(zhì)量檢測成果來看，語文甲等級人數(shù)1人，乙等級人數(shù)11人，丙等級人數(shù)9人，丁等級人數(shù)11人。相對來說，本班學(xué)生處在乙等級和丁等級的人數(shù)比較多，占總?cè)藬?shù)的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總?cè)藬?shù)的3.2％和29％，成果仍處在同年級的中等以下水平，近而對本班學(xué)生的教學(xué)，提高本班學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，照舊面臨著巨大的困難，須要付出萬分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學(xué)生的基礎(chǔ)功底等等不一，學(xué)習(xí)技能存在著不同層次的差異，常規(guī)教化和行為習(xí)慣養(yǎng)成教化比較薄弱。因此，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，特作出本學(xué)期可操作性的教學(xué)工作安排。

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求相識和要求學(xué)會寫的生字以及課后練習(xí)題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面支配有詞語盤點、口語交際。習(xí)作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）在語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教化。

（2）、認(rèn)字200個生字，會寫150個生字。

（3）、會運(yùn)用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用圓珠筆或鋼筆嫻熟書寫規(guī)范的正揩字。

（4）、能用一般話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。

（5）、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

（6）、能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

（7）、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

（8）、在溝通中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

（9）、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

（10）、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、加強(qiáng)班級管理，接著加強(qiáng)課堂常規(guī)教化和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，開展志向信念教化，努力做好學(xué)生的思想工作。

2、鞏固漢語拼音，提高學(xué)生的識字實力。

3、加強(qiáng)語言積累，提高學(xué)生的閱讀實力，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)實力。

4、一如既往的培育學(xué)生的綜合實力。

5、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級上語文教學(xué)工作安排9

本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設(shè)專題依次是神話與傳聞，人間天平，科學(xué)與發(fā)覺，情暖人間、中華文化、校內(nèi)暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵著豐富的教化價值。

教材的特點

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育，在單元前支配了單元導(dǎo)語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2、注意學(xué)生各種語文實力的培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，既有利于老師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感愛好的部分，以學(xué)生的實際動身，做到因人而異。

3、親密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，支配適量的“小練筆”，滿意學(xué)生“我要寫的需求”，以學(xué)生自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育炙熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培育良好的習(xí)慣。

2、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬