第1課《社戲》課件（51張）部編版語文八年級下冊

社

戲八

年

級（下）社戲魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記、理解文中的重點生字詞。2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。3、理解文章景物描寫的特點和作用。4、理解通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。5、體會文章表現(xiàn)出的真摯而深厚的感情。

魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作：小說《吶喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。雜文《墳》、《二心集》等。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發(fā)表中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。走近作者小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識介紹什么是社戲？

社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時，又是古代的一個地區(qū)單位。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。

課文中的“社戲”就是指村中每年所演的“年規(guī)戲”。

歸?。ǎ┢Вǎ┩诰颍ǎ┽烎~（）悠揚(yáng)（）彌散（）宛轉(zhuǎn)（）踴躍（）獸脊（）蘊(yùn)藻（）烏篷（）支撐（）漂渺（）旺相（）撮著（）桕樹（）正音xǐng

pì

jué

diào

yōu

míwǎnyǒng

jǐyùnpéng

chēngmiǎo

xiàng

cuōjiù本文的線索是什么?盼社戲看社戲念社戲第一部分：1－3寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對社戲的盼望。第二部分：4－30寫“我”和小伙伴到趙莊去看社戲。第三部分：31－40寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。

本文的線索是看社戲。研讀第一部分

看社戲前(“樂土”)

1、平橋村是一個怎樣的地方？

離海不遠(yuǎn)、極偏僻、臨河、住戶不滿30家、種田、打魚、只有一家很小的雜貨店?！綐虼宓沫h(huán)境。

2、偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無味的書。（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）魯迅故鄉(xiāng)——紹興3、第一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?

（1）交代了看社戲的時間、地點、機(jī)緣。（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。

4、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。（1）找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。

波折：一是叫不到船，

二是不準(zhǔn)和別人同去。

三是外祖母要擔(dān)心

轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來了，

二是少年們愿意和“我”一同去，

三是雙喜寫包票，保證不出事。

一、筆法曲折，為看社戲做好充分的鋪墊；烘托看戲的急切心情。二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。（2）寫看戲前的波折有什么作用？5、“我”盼望到趙莊看戲，過程從遇到困難到解決困難，在這個過程中，“我”的心情是怎樣變化的？找出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說明其作用。

第一盼望—急得要哭—我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪的心情。）—不釣蝦，東西也少吃。--只有我不開口。—高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?/p>

作用：突出“我”要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。

研讀第二部分看社戲

1、第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?一層(4—一哄地出了門。)：看社戲前的波折；二層(我的很重的心—趙莊真在眼前了)：去看社戲途中的見聞感受;三層(最惹眼的是—向松柏林前進(jìn)了)：在趙莊看社戲；四層(月還沒有落—各自回去了)：看社戲后深夜歸航。2、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?10—13段

第10自然段對少年朋友的開船動作運用一系列準(zhǔn)確的動詞，找出來并體會作用。

表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；點磕退后上前架“跳”字和“飛一般徑向”表現(xiàn)了什么？

去看戲時的愉快急切的心情。3、“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。4、在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，使用了什么寫作技巧？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？

視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；嗅覺：豆麥和水草的"清香"；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。"潺潺"的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的"歌吹"。寫作技巧1、調(diào)動各種感官。2、以動襯靜

（把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。）既表現(xiàn)了船速之快,又烘托出“我”急迫去看戲的心情。）3、由遠(yuǎn)及近5、這些描寫有何作用？1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。6、我在去看戲的途中產(chǎn)生過什么錯覺寫這些有什么作用？

把途中的“松柏”誤認(rèn)為是趙莊;

把漁火誤認(rèn)為是戲臺上的燈火。

作用:使情節(jié)曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出我急于去趙莊看戲的心情。

研讀14-21段。

1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看嗎？從哪里表現(xiàn)出來？

不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。

正面表現(xiàn)戲不好看

另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些動作神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。研讀22-23段。1、這一部分寫月夜歸航，環(huán)境描寫又是從哪兩個角度來寫的？

景物美；船快。2、返航途中，再寫夜景有什么作用？

呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。3、這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來。這一段運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

運用比喻的修辭手法，從正面、側(cè)面描寫，突出船快，表現(xiàn)孩子們駕船技術(shù)高超。研讀24-30段1、這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

2、途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？

羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。3、如何看待孩子們偷豆的事？（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然。（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應(yīng)該的。”（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情,“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心,“偷”反映了小朋友們周到天真的天性。研讀第三部分看戲后的余波

研讀第31至40自然段

討論六一公公等人物形象。1、為什么要寫六一公公送豆?

本文的題目是社戲，但不是專門寫看社戲，而是通過看社戲這一段經(jīng)歷表現(xiàn)勞動人民的善良、淳樸、友愛，而六一公公就是這樣一個代表。⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。

善良寬厚，愛惜勞動果實

⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客。

好強(qiáng)。⑷六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。2、六一公公的性格3、小說還描寫了幾個人物？你最喜歡哪個？他具有怎樣的品質(zhì)？雙喜形象：當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議

當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因

雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”

雙喜回答六一公公的問話性格特點：聰明

反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷聰明、細(xì)心

考慮事情周到

做事有始有終。反應(yīng)靈敏雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭

阿發(fā)

我喜歡文中的阿發(fā)。因為他純潔無私，比如午夜歸航時，阿發(fā)以“我們的（豆）大得多”為由，建議去偷自家的豆。小伙伴

我喜歡文中的一群小伙伴。因為他們友愛熱情，比如“我”是“遠(yuǎn)客”，他們得到父母許可，“伴我來游戲”；開船時“年幼的都陪我坐在船中，較大的聚在船尾”，以防萬一。因為他們聰明活潑，比如對付細(xì)心的八公公，他們議論之后，想出要八公公歸還枯柏樹，當(dāng)面叫他"八癩子”的辦法。因為他們很能干，比如他們駕船技術(shù)高超，水性很好。4、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了"？

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。5、課文寫了這幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?⑴隨母親歸省小住平橋村；⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；⑶看社戲前的波折；⑷夜航去看社戲途中；⑸去趙莊看社戲；⑹看社戲后歸航偷豆；⑺六一公公送豆。詳略6、為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？

因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。社戲隨母歸省小住平橋村（1—3）

去趙莊看