第1課《鄧稼先》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)1．收集、整理、交流有關(guān)鄧稼先的資料。2．速讀，整體感知課文；朗讀，品味課文語言平實、感情真摯的特點；默讀，學(xué)習(xí)作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的方法。3．體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。中國人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。兩彈一星1999年9月18日，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡椇髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

人物介紹

鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆?張愛萍將軍稱他是“兩彈元勛”。

楊振寧（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。楊振寧他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)一個為國造核彈隱姓埋名28載1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。此文從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評述。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先的才能、風(fēng)格、思想和為人。有關(guān)本文

本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。

人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁彷徨殷紅鮮紅殷切鮮為人知宰割元勛誕生開拓署名摯友奠基難堪婦孺皆知孕育簽字馬革裹尸顫抖謠言截然不同籌劃鄧稼先qiān(kuàng)(qì)(jūcuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)zǎixūndàntuòshǔzhìdiànkānrúyùnguǒchànyáojiéchóujià生字新詞

詞語積累可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。家喻戶曉：每家每戶都懂得。婦孺皆知：婦女兒童都知道。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部的力量。

整體感知

速讀課文歸納段意速讀課文，歸納段意：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。(引子）簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，并對其進行了高度評價。同美國“原子彈之父”奧本海默的對比，突出鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第三部分：第一部分：第二部分：寫作者的一次訪華經(jīng)歷，從另一角度寫鄧稼先貢獻之大。第四部分：舉例寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢獻。（高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。）第五部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。(總結(jié)）第六部分：全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分:全文的“小引”。

第二部分:簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。

第三部分:可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，是與奧本海默的對比方式突出鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。

第四部分從另一個角度，寫出鄧稼先貢獻之大，也是第二部分的擴展。

第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是第二部分具體化。第六部分是全文的總結(jié)。一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻三、人物對比（補充擴展）四、巨大貢獻五、艱苦奮斗六、熱情贊頌（總結(jié)）（具體化）

合作探究一思考：

課文寫了哪些事例？表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情（或：品質(zhì)）？概括事例的方法句式：

時間＋地點＋人物＋怎么樣課文寫了哪些事例？表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情（或：品質(zhì)）？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國天下興亡匹夫有責(zé)危難時刻報效祖國③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心一心為公真誠坦白公正無私⑥一封短短的信有強烈的民族自尊心嚴(yán)謹(jǐn)求實⑦1982年，“我不能走”身先士卒無私奉獻責(zé)任心強

鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學(xué)家。

鄧稼先是怎樣的一個人？

合作探究二思考：

課文中哪些句段最讓你感動？反復(fù)細(xì)讀后，想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文要表達的思想情感。作者飽含真情，運用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標(biāo)題，多用“板塊”并列的句段形式，高度贊揚了鄧稼先深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。句段示例：9、21、27、28、33、44自然段。

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。文章主旨

鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于平凡中見高尚。寫作方法：以小見大第二課時

1.寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？集思廣益

這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。

從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站立起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學(xué)家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2.找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先不同個性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進行對比，通過對比得出了怎樣的結(jié)論?奧本海默

他們是各自祖國的原子彈之父：兩人最本質(zhì)的區(qū)別：性格和為人。一個鋒芒畢露；一個忠厚平實。鄧稼先

把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年來傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。3、朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?/p>

原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？1.渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻精神的可貴。

2.含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場。

3、文章結(jié)尾引用“我”兒時從父親口中學(xué)到的一首五四時代的歌曲，表達了怎樣的情感？

作者引用這首歌曲，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族實力的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?/p>

為中華民族的崛起，為中國人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會怎么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。4、“如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。示例：德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。……今天，一個世紀(jì)以后，中國人民站起來了。

每個短句自成一段，形象地寫出了中國社會的巨大轉(zhuǎn)變，鄧稼先在這一轉(zhuǎn)變中做出了巨大貢獻。在中國政治最動蕩的年代，在條件極艱苦的條件下，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機。這樣寫使語句顯得活潑，節(jié)奏快，有一種特殊的表達效果。寫作特色：

本文分段較多，有時一兩句就是一段，試著找出一些例子，誦讀，體會語段的表現(xiàn)力。歸納總結(jié)

他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。鞠躬盡瘁，死而后已焦裕祿“黨的好干部”。“為人民而死，雖死猶榮”楊振寧，87歲，中科院院士、探月工程總設(shè)計師，他是中國第一枚導(dǎo)