時(shí)評(píng)類作文材料與例文

第（1）周材料：

本應(yīng)統(tǒng)一的校服近段時(shí)間悄悄“變臉”，不少學(xué)生別出心裁地在校服上搞起了涂鴉，畫起了火星文、美女、野獸，有的甚至還大膽地寫上愛情宣言。對(duì)于在校服上涂鴉，記者采訪了部分學(xué)生，他們大多數(shù)表示贊成。有學(xué)生說：一個(gè)學(xué)校一兩千人，每天穿著一模一樣的校服上學(xué)多難受啊，自己在校服上畫點(diǎn)東西就與眾不同了，顯出了個(gè)人品位。但也有學(xué)生認(rèn)為不妥，學(xué)生小林認(rèn)為，校服代表了學(xué)校的形象，是學(xué)校人文情懷的外在體現(xiàn)，涂改校服違反了學(xué)校的規(guī)定，并且對(duì)學(xué)校不尊重，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是把心思花在校服靚不靚上面。

關(guān)于“校服涂鴉”，你怎么看？請(qǐng)針對(duì)材料內(nèi)容寫一篇評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。寫成論述文體，題目自擬，不少于800字。在這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，千篇一律的校服，似乎成為個(gè)性成長(zhǎng)的約束。但毫無特色的校服無法包裹學(xué)生追求獨(dú)特求異的內(nèi)心，他們開始忘掉校服的意義，或是在校服上隨意涂抹，或簽上偶像的大名，或毫不在意繪上喜愛的圖集。校服作為一種象征的形象，逐漸在學(xué)生內(nèi)心淡化。不僅如此，由于對(duì)校服意識(shí)的淡化，幾件破舊的被穿得臟亂的校服被棄擲在垃圾桶旁的現(xiàn)象常有出現(xiàn)，穿著校服而不顧形象肆意妄為的“個(gè)性”青年穿梭在人群，學(xué)生在輕視校服的同時(shí)，是否也忘記了自己的本分，忘記自己作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的作為？舉現(xiàn)象在如今講求個(gè)性化的時(shí)代，中國傳統(tǒng)美學(xué)中的“整齊和諧”已不能滿足中學(xué)生多元化的個(gè)性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構(gòu)造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學(xué)的教學(xué)模式已讓學(xué)生淪為幾十個(gè)學(xué)生中平庸的一員。當(dāng)教育使個(gè)人獨(dú)特性丟失，學(xué)生們欲圖尋找方式掙脫“整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短發(fā)，相同的校服，相同的校鞋”復(fù)制出“相同的人”的尷尬場(chǎng)景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是中學(xué)生想在茫茫人海中尋找自己的獨(dú)特位置的方式罷了。析原因（相關(guān)各方、外因內(nèi)因）談危害（好處）

當(dāng)然，話雖如此說，人情事理還是明擺在那里的：校服不得涂畫，違者予以懲罰?！八囆g(shù)”固然可愛，但制服一旦能夠被隨意涂畫，亦不成為制服了。我給校服增色，你給校服添彩，眾人群起而仿之，最后便連其原本模樣也忘得一干二凈，白費(fèi)了當(dāng)初設(shè)計(jì)者的一片苦心。況且若是對(duì)校服亦無珍惜愛護(hù)之心，如何能夠自尊自愛，又如何能夠做到推己及人，尊重他人，愛護(hù)自然？

比起標(biāo)榜個(gè)性來，比起展現(xiàn)自己的“藝術(shù)”天分來，學(xué)會(huì)珍惜與愛護(hù)顯然更加充滿裨益。當(dāng)你學(xué)會(huì)不在校服上亂涂亂畫時(shí)