部編版課件《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（上）13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（上）11.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。

2.能邊讀邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣;預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。2同學(xué)們，想一想，誰會(huì)長(zhǎng)胡子呢？老爺爺小花貓同學(xué)們，想一想，誰會(huì)長(zhǎng)胡子呢？老爺爺小花貓3這位先生也長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。他是胡蘿卜先生。那他的胡子為什么會(huì)這么長(zhǎng)呢？是不是還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們?nèi)フn文里一看究竟吧！這位先生也長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。他是胡蘿卜先生。那他的胡子4王一梅，1970年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《抽屜里的小紙人》《書本里的螞蟻》《住在樓上的貓》等。部編版ppt課件《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》5胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或兩年生草本植物，高15-120厘米。葉柄長(zhǎng)3-12厘米；花通常白色，有時(shí)帶淡紅色；果實(shí)圓卵形，長(zhǎng)3-4毫米，寬2毫米。根作蔬菜食用，并含多種維生素甲、乙、丙及胡蘿卜素。胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或兩年生草本植物，高15-6聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出你認(rèn)為難理解的詞語(yǔ)和句子，再思考：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都被用來做什么了？聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出你認(rèn)為難理解的詞語(yǔ)和句子，再思考：7蘿卜愁沾luóbochóuzhānliàng晾我會(huì)認(rèn)蘿卜愁沾luóbochóuzhānliàng晾我會(huì)認(rèn)8愁晾形近字：晾—涼組詞：發(fā)愁組詞：晾曬加一加：秋+心=愁識(shí)字方法愁晾形近字：晾—涼組詞：發(fā)愁組詞：晾曬加一加：秋+心=愁識(shí)字9蘿卜造句：我特別愛吃蘿卜，因?yàn)樗苡袪I(yíng)養(yǎng)。蘿卜造句：我特別愛吃蘿卜，因?yàn)樗苡袪I(yíng)養(yǎng)。10濃密：多而密；稠密。詞語(yǔ)解釋濃密：多而密；稠密。詞語(yǔ)解釋11牢固：結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。牢固：結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。12胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都被用來做什么了？給小男孩做風(fēng)箏線給鳥太太當(dāng)晾尿布的繩子胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都被用來做什么了？給小男孩做風(fēng)箏線給鳥太太13胡蘿卜先生為什么發(fā)愁？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。問題：開頭的作用是什么？開門見山，直接引出主題，讓讀者知道課文將要敘述的內(nèi)容。胡蘿卜先生為什么發(fā)愁？胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，14每天都要刮胡子每天都要刮胡子15我也會(huì)說“……因?yàn)椤边@樣的句子樹葉開始掉落了，因?yàn)樘鞖庵饾u冷了。我也會(huì)說“……因?yàn)椤边@樣的句子樹葉開始掉落了，因?yàn)樘鞖庵?6胡蘿卜先生做什么了？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

問題：預(yù)測(cè)一下，“匆匆忙忙”是不是會(huì)發(fā)生什么事呢？

胡蘿卜先生做什么了？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡17我猜想胡蘿卜先生沒把胡子刮干凈。我猜想胡蘿卜先生沒把胡子刮干凈。18詞語(yǔ)積累（AABB式的詞語(yǔ)）匆匆忙忙急急忙忙忙忙碌碌干干凈凈開開心心明明白白詞語(yǔ)積累（AABB式的詞語(yǔ)）匆匆忙忙急急19到底發(fā)生什么事情呢？因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。栴}：劃線句子有什么作用呢？

這句話為下文胡子長(zhǎng)得很快埋下了伏筆。到底發(fā)生什么事情呢？因?yàn)樗?，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根20因?yàn)榻暎┕瘟艘桓?。因?yàn)榻?，漏刮了一根胡子?1胡蘿卜先生的胡子發(fā)生了什么變化？于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。問題：讀完這段話，你能預(yù)測(cè)到什么呢？

我覺得圍繞胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子可能會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。胡蘿卜先生的胡子發(fā)生了什么變化？于是，胡蘿卜先生一步22胡子得到了果醬的營(yíng)養(yǎng)，不斷變長(zhǎng)。胡子得到了果醬的營(yíng)養(yǎng)，不斷變長(zhǎng)。23我也會(huì)說“只要……就……”這樣的句子只要明天不下雨，我們就去爬山。我也會(huì)說“只要……就……”這樣的句子只要明天不下雨，我們就去24胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。問題：這句話有什么作用？

胡蘿卜先生知道自己的胡子變長(zhǎng)嗎？胡蘿卜先生完全不知道自己的胡子已經(jīng)長(zhǎng)得很長(zhǎng)了，這為下文因“胡子長(zhǎng)”而發(fā)生的故事埋下了伏筆。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完25長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身后。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身后。26在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。問題：預(yù)測(cè)一下，小男孩用什么來解決問題呢？

小男孩在做什么呢？我預(yù)測(cè)他會(huì)用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他27有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏。有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏。28胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。問題：“扯了扯”表現(xiàn)了什么？

長(zhǎng)胡子被用來做什么呢？“扯了扯”這一動(dòng)作描寫表現(xiàn)了小男孩的天真、頑皮。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就29小男孩剪下胡蘿卜先生的一段胡子做風(fēng)箏線。小男孩剪下胡蘿卜先生的一段胡子做風(fēng)箏線。30胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！瓎栴}：1.鳥太太正在干什么呢？

長(zhǎng)胡子被用來做什么呢？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太31鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。32我認(rèn)為鳥太太會(huì)剪下胡蘿卜先生的胡子來做晾尿布的繩子。2.讀到這里，你能猜想到接下來會(huì)發(fā)生什么事嗎？

我認(rèn)為鳥太太會(huì)剪下胡蘿卜先生的胡子來做晾尿布的繩子。33照應(yīng)前文、啟發(fā)讀者思考，引起讀者續(xù)寫故事的興趣，點(diǎn)明主題。3.課文結(jié)尾的作用是什么？

照應(yīng)前文、啟發(fā)讀者思考，引起讀者續(xù)寫故事的興趣，點(diǎn)明主題。334每天刮胡子——漏刮一根胡子幫助他人胡子沾到果醬——越來越長(zhǎng)當(dāng)風(fēng)箏線當(dāng)晾尿布的繩子板書設(shè)計(jì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子每天刮胡子——漏刮一根胡子幫助他人胡子沾到果醬——越來越長(zhǎng)當(dāng)35本文是一篇生動(dòng)有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營(yíng)養(yǎng)后不斷變長(zhǎng)，后來給小男孩做風(fēng)箏線、給鳥太太當(dāng)晾尿布的繩子的故事。課堂小結(jié)本文是一篇生動(dòng)有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡36一、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。中斷——（）不慌不忙——（）稀疏——（）濃密繼續(xù)匆匆忙忙一、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。中斷——（）不37二、選詞填空。

因?yàn)橹灰汀?.(

)回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路,(

)可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。2.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，（）他長(zhǎng)著濃密的頭發(fā)。只要就因?yàn)槎⑦x詞填空。因?yàn)?8

紅公雞，綠尾巴，腦袋鉆在泥底下，想要捉住它，揪住尾巴用力拔。關(guān)于胡蘿卜的謎語(yǔ)紅公雞，綠尾巴，關(guān)于胡蘿卜的謎語(yǔ)391課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工