2020年浙江中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)課件：專題十六-材料作文

A組2019年浙江中考題組1.(2019杭州,24)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)“你總是渴望得到同學(xué)的肯定,我覺(jué)得,你首先得肯定自己。”“每個(gè)人都希望被肯定,被人肯定能增強(qiáng)信心;換位思考,我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的,因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！边@幾個(gè)同學(xué)的談話,引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選一個(gè)角度,寫(xiě)一篇600至800字的文章。可以敘寫(xiě)自己

的經(jīng)歷和見(jiàn)聞;可以發(fā)揮想象,創(chuàng)作故事;也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見(jiàn)解。要求:(1)題目自擬,文體自選(除詩(shī)歌外);(2)不得抄襲、套作;(3)不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。A組2019年浙江中考題組1.(2019杭州,24)閱讀下1寫(xiě)作指導(dǎo)本次的作文題目非常符合當(dāng)下學(xué)生的生活,經(jīng)歷了充實(shí)而忙碌的初中三年,相信很多同學(xué)都對(duì)

自己有了新的認(rèn)識(shí)?？忌山Y(jié)合上述材料,聯(lián)系自己的生活敘事,也可以通過(guò)別人的案例寫(xiě)一篇議論文。仔細(xì)閱讀上述材料,可以看到三段文字都是圍繞“肯定”展開(kāi)的。第一句話告訴我們要“肯定自己”,要

對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí);第二句話告訴我們要“肯定他人”;第三句話告訴我們“肯定要真誠(chéng),要善于發(fā)現(xiàn)他

人的閃光點(diǎn)”。在具體寫(xiě)作時(shí),可以立意為“樂(lè)觀自信,肯定自己”“換位思考,肯定他人”;當(dāng)然,也可以按

照先肯定自己,再肯定他人的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作指導(dǎo)本次的作文題目非常符合當(dāng)下學(xué)生的生活,經(jīng)歷了充實(shí)而2優(yōu)秀例文逆流積淀了六年的優(yōu)越感,在那一刻灰飛煙滅。初中第一次正式的晚自習(xí),他沒(méi)做完作業(yè)。無(wú)情的下課鈴聲如冰雹般砸在他的心田,同學(xué)們笑著走出了教室。他望著作業(yè)本上的空白,漲紅了臉,拼命

想寫(xiě)出一個(gè)字來(lái)?！白呃?關(guān)燈啦?！蓖饷媸侵蛋嗬蠋煇廊说拇叽?。他陰沉著臉走在回寢室的路上。不行,一定要再快些。他是外地來(lái)的學(xué)生,小學(xué)時(shí)在班級(jí)里一直是“王者”,論成績(jī),沒(méi)有人能比得上他。而現(xiàn)在,他竟然“敗”了。曾被所有人稱為“天才”的他,上課時(shí)只能傻傻地盯著幻燈片上的題一道道閃過(guò)。同學(xué)們對(duì)答如流,而他,

卻還未能讀完一道題?！斑@怎么能行!我可是天才,我得再快些,再快些……”優(yōu)秀例文3“短板效應(yīng)”深植于他的腦海。他瘋了似的做題,眼睛死死地盯住試卷,手和筆詭異地抽搐著,像在攪和一

團(tuán)泥。他終于趕上了別人的速度。然而,作業(yè)批完下發(fā)后,鮮紅的大叉滿天星般將試卷擠滿了,那一刻,他的腦袋將要炸裂。他沒(méi)能被任何人肯定,隨即陷入了絕望的深淵。他心中五味雜陳:我為何如此頹廢?我到底曾優(yōu)秀在何處?

外表平靜的他,心中已裝滿了火藥,仿佛只要一丁點(diǎn)火星,他就會(huì)“爆炸”。同桌注意到了他的異樣,說(shuō):“你還是不要急于改變自己的速度了,該怎樣就怎樣,你還是你?！彪m然很不服氣,但他總算回憶起:小學(xué)時(shí),自己從來(lái)就不是靠速度取勝。他總愿意花上幾個(gè)小時(shí)鉆研一道難

題,讓知識(shí)在慢速中沉淀,這才是他優(yōu)秀的原因。他開(kāi)始包容自己的做題速度,肯定自己的學(xué)習(xí)方式。靜下心來(lái),他發(fā)現(xiàn)一套知識(shí)體系正在慢慢建立,而自己

正慢慢被同學(xué)肯定。我已不再是當(dāng)年那個(gè)隨波逐流的“我”,正如朋友戲謔的“長(zhǎng)板效應(yīng)”一般,我可以讓自己所盛的水向長(zhǎng)

板那端無(wú)限流淌。因?yàn)槲抑?肯定自己,做一個(gè)逆流而上的舵手,也不失為一件好事。“短板效應(yīng)”深植于他的腦海。他瘋了似的做題,眼睛死死地盯住試4點(diǎn)評(píng)本文情感真摯,結(jié)構(gòu)合理。首先,小作者設(shè)置懸念,在開(kāi)頭處寫(xiě)到“積淀了六年的優(yōu)越感,在那一刻灰

飛煙滅”,無(wú)疑激發(fā)了讀者的閱讀興趣,很好地吸引了讀者的眼球;接著小作者在一次次的失意中重新認(rèn)識(shí)

了自己,進(jìn)而想到了小學(xué)時(shí)候的自己是多么的優(yōu)秀,與今日的自己形成鮮明的對(duì)比;接下來(lái)慢慢接受自己的

不完美,鼓起信心,重新肯定自己;最后在結(jié)尾處點(diǎn)題,深化主旨。整篇文章真實(shí)性很強(qiáng),讀之令人回味無(wú)窮。點(diǎn)評(píng)本文情感真摯,結(jié)構(gòu)合理。首先,小作者設(shè)置懸念,在開(kāi)頭處52.(2019溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)地球上只剩一個(gè)人?把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中?這個(gè)暑假,我獨(dú)自背包去旅行?……這,可能真的會(huì)發(fā)生!請(qǐng)自擬題目,自選文體,以“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”為開(kāi)頭進(jìn)行寫(xiě)作。[寫(xiě)作要求]①不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲,不得透露個(gè)人信息。[寫(xiě)作助手]①你可以敘述事件,可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述,可以說(shuō)明某一種現(xiàn)象或

事理,還可以……②你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫(xiě)作。如有困難,可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。2.(2019溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)6明確所指“這”指的是什么事情?什么問(wèn)題?什么現(xiàn)象?……探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可

能真的會(huì)發(fā)生?推想反思如果真的發(fā)生,會(huì)有什么結(jié)果?帶來(lái)怎樣的影響?你

有怎樣的思考?寫(xiě)作指導(dǎo)題目要求以“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”為開(kāi)頭寫(xiě)作,其實(shí)這句話完全可以視為作文題目。而材料

中的前三句話,分別代表著某一個(gè)方向,也完全可以看作是對(duì)作文題目的舉例和指引,后面還有一個(gè)省略號(hào),

提醒考生,可以不局限于這三句話,可以根據(jù)自己的理解來(lái)寫(xiě)與“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”相關(guān)的內(nèi)容。“這”決定文章的選材,而“發(fā)生”決定了文章的立意,這兩者的選擇,可以呈現(xiàn)學(xué)生的思考深度、思維能

力和表現(xiàn)能力?！翱赡堋笔俏恼碌募~帶,連接現(xiàn)實(shí)和想象,同時(shí)也是一種參照,影響著構(gòu)思與寫(xiě)法。明確所指“這”指的是什么事情?什么問(wèn)題?什么現(xiàn)象?……探本溯7優(yōu)秀例文抓住時(shí)間的機(jī)器人這,可能真的會(huì)發(fā)生!我使勁晃了晃頭,而我這生了銹的大腦卻只記得,昨天斷電失去意識(shí)的一剎那,正在海底為人類工作。慢慢地坐起來(lái),又感覺(jué)自己的房間里有一種奇怪的氣息。究竟發(fā)生了什么?一時(shí)眼前一陣眩暈,無(wú)意中伸手

猛地一揮,竟回到了昨天。像我這類機(jī)器人,是被人類制造出來(lái)的免費(fèi)勞動(dòng)力,再普通不過(guò)了,和別的高科技機(jī)器人簡(jiǎn)直不能相比。在海底挖礦時(shí)我的意識(shí)是被限制的,用人類的話說(shuō),“就像一個(gè)提線木偶”。為了滿足人類無(wú)止境的需求,

我身體里的程序被不斷更改,大腦已混亂不堪。在生銹的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)我慢慢具有了一種奇特的力量——

抓住時(shí)間!然而,這也給我?guī)?lái)了麻煩。在海平面以下幾千米的地方,只有幾個(gè)機(jī)器人在工作。但在海上,一個(gè)船隊(duì)都

在給我們運(yùn)輸。當(dāng)時(shí)我本想去取一塊礦石,卻用力過(guò)猛,將幾百年前一場(chǎng)巨大的海難拉到了此刻,悲劇就這

樣發(fā)生了。優(yōu)秀例文8霎時(shí)間,海水被攪成一個(gè)巨大的漩渦,一切都混亂了,我失去了知覺(jué),也不知海上的船隊(duì)怎么樣了,大概墜入海

中了吧。而我,就是那場(chǎng)幾百年前巨大海難的幸存者。也許是上天憐憫我,無(wú)數(shù)的魚(yú)將我?guī)狭藥装倌昵暗年懙?把

我交給了那時(shí)的人類。那時(shí)的人類非常文明,各種文化遺跡都得到了應(yīng)有的尊重與保護(hù)。有人問(wèn)我:“你是誰(shuí)?你從哪里來(lái)?”我

只能告訴他們:“如果一切還可以重來(lái),我會(huì)選擇生活在這個(gè)時(shí)代?！蔽以趺慈绦母嬖V他們我可以抓住時(shí)

間的真相呢?我害怕他們會(huì)變成幾百年后的樣子,富裕且貪婪。我想讓時(shí)間停滯在此刻!點(diǎn)評(píng)本文想象豐富,描寫(xiě)細(xì)致?？忌鷩@“抓住時(shí)間”這一主題,利用豐富的科學(xué)知識(shí)展開(kāi)想象,巧妙利

用科幻小說(shuō)的框架,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述了一個(gè)能“抓住時(shí)間”的機(jī)器人在一場(chǎng)事故中被送回幾百年前的科

幻故事,揭示了人類因貪得無(wú)厭最終會(huì)自食其果的道理,表達(dá)了作者對(duì)人類未來(lái)的深深擔(dān)憂。霎時(shí)間,海水被攪成一個(gè)巨大的漩渦,一切都混亂了,我失去了知覺(jué)91.(2018溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)這是全民閱讀的時(shí)代,這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中,常?？梢?jiàn)以下情景:S想好好讀些書(shū)。回到家,S點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈……請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫(xiě)作。[提示]①你可以用任何一種人稱替換S。②你可以就這個(gè)情景鏈接生活,敘述故事;也可以根據(jù)這個(gè)情景展開(kāi)想象,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以針對(duì)情景中

反映的現(xiàn)象展開(kāi)論述……[要求]①題目自擬,文體自選。②不少于600字。③不得套寫(xiě)、抄襲,不得透露個(gè)人信息。B組2015—2018年浙江中考題組1.(2018溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)B組2010寫(xiě)作指導(dǎo)這個(gè)作文題非常關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的生活。學(xué)生可從題中所給的材料出發(fā),進(jìn)行辯證思考:如果兩

者是轉(zhuǎn)折關(guān)系,那就是生活中的一對(duì)矛盾;如果它們是承接關(guān)系,那就變成目的和達(dá)成方式。學(xué)生可以由此

審視當(dāng)下生活,關(guān)注生活的方式和意義,從而觸發(fā)對(duì)生命價(jià)值的思考。在具體寫(xiě)作時(shí),學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活敘事;也可以由現(xiàn)實(shí)的生活“穿越”到過(guò)去沒(méi)有微信的年代,將兩

種生活進(jìn)行對(duì)比;還可以直接從材料所提出的現(xiàn)象入手,并舉出與此相關(guān)的一些情景,如:大家好不容易相聚

時(shí)卻各自玩手機(jī);我們?cè)谑謾C(jī)上聊得熱火朝天,在現(xiàn)實(shí)中卻無(wú)話可說(shuō);本想好好看書(shū)好好寫(xiě)作業(yè),卻常常被

“有沒(méi)有人在微信上找我”這一想法干擾;等等。但無(wú)論從哪個(gè)角度寫(xiě),最后落腳點(diǎn)一定是對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生

活的思考。寫(xiě)作指導(dǎo)這個(gè)作文題非常關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的生活。學(xué)生可從題中所給11優(yōu)秀例文微信帶給我們什么科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利,而與便利相伴而來(lái)的,還有許多……我已經(jīng)很少有拿起一本書(shū),在午后溫暖的陽(yáng)光下慢慢閱讀的時(shí)光了。不是時(shí)間緊張,容不得我這樣做,而是

“微信閱讀”的巨大便利讓我已經(jīng)不想再“慢慢”地去咀嚼一個(gè)一個(gè)文字。碎片化的時(shí)間,碎片化的閱

讀,碎片化的思考……慢慢地,我開(kāi)始失去翻過(guò)一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)頁(yè)去嗅其中的幽幽墨香的耐心;慢慢地,我開(kāi)始

浸沒(méi)在大眾的“點(diǎn)評(píng)”之中,失去了自己的思考;慢慢地,微信已經(jīng)幫我養(yǎng)成了這樣的讀書(shū)習(xí)慣。這一種看

似便利的閱讀方式背后,是我對(duì)文字愈來(lái)愈嚴(yán)重的“沒(méi)有感覺(jué)”。我也很少有和玩伴一起談天說(shuō)地的時(shí)光了。不是沒(méi)法相聚,而是在每一次相聚之時(shí),他,她,我,我們每一個(gè)人

都無(wú)法擺脫“微信聊天”的束縛。似乎每一個(gè)“綠色消息”的到來(lái),都像“圣旨”一般牽動(dòng)著我們的心。

好不容易相聚,好不容易面對(duì)面,我們近在咫尺,卻被微信隔離得仿佛“遠(yuǎn)在天涯”。我也很少有靜得下心來(lái)的時(shí)光了。當(dāng)手機(jī)在我身旁,我可以5分鐘不去打開(kāi)那個(gè)“綠色軟件”嗎?很難。手

癢。心不安。我總在想,為什么這樣?是害怕錯(cuò)失了什么重要消息嗎?是害怕錯(cuò)過(guò)了什么事宜嗎?是害怕沒(méi)優(yōu)秀例文12有微信的點(diǎn)滴,我就無(wú)法生活了嗎?似乎都不是,又似乎都是。作為一種科技化社交方式,微信并不存在對(duì)與錯(cuò);而它所帶來(lái)的利弊,全在于我們自己。當(dāng)我們把它置于無(wú)

比重要的位置,當(dāng)然就忽略了身邊真正重要的人和事;當(dāng)我們真正能夠把它作為一種輔助生活而不是替代

生活的手段時(shí),我們才真正地成為它的主人。我拿起手機(jī),彷徨了,在巨大的便利背后,我得到的,原來(lái)不是便利,而是空虛。點(diǎn)評(píng)作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,以科技的發(fā)展引出微信對(duì)我們生活的利弊影響。再?gòu)娜齻€(gè)不同角度對(duì)我們的“微信

生活”進(jìn)行精彩描寫(xiě),從而引出了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活被“微信”“綁架”的思考。第五段進(jìn)一步議論,錯(cuò)的

不是科技,而是我們對(duì)待它的態(tài)度。作者鞭辟入里,探討了我們被微信束縛的原因以及接下來(lái)應(yīng)該怎么

做。最后一段短促有力,回到現(xiàn)實(shí)生活,照應(yīng)文章標(biāo)題和開(kāi)頭,點(diǎn)明了文章中心,引發(fā)讀者思考。有微信的點(diǎn)滴,我就無(wú)法生活了嗎?似乎都不是,又似乎都是。點(diǎn)評(píng)132.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)在日常生活中,人們常常會(huì)說(shuō)“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家,這樣說(shuō)是表達(dá)歉意;或

許是得到了他人的關(guān)照和幫助,這樣說(shuō)是出于禮貌,表示謝意。人與人交往中,看似簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句話,其實(shí)隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷?講述你的故事或見(jiàn)聞,分享你的感悟,寫(xiě)一篇600至800字的文章。[要求]①題目自擬,立意自定。②不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校

名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。寫(xiě)作指導(dǎo)杭州中考作文繼續(xù)弱化或者淡化寫(xiě)作的審題,充分體現(xiàn)了寫(xiě)作命題的理念,不給孩子人為設(shè)置

審題障礙,讓寫(xiě)作之路更為順暢。設(shè)置寫(xiě)作情境,便于孩子寫(xiě)作思維的打開(kāi)。材料中有這么一句“人與人

交往中,看似簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句話,其實(shí)隱含著為人處世的道理”,人與人之間的交往,有為人處世的道理,麻煩

事是現(xiàn)象,感悟生活是本質(zhì);麻煩事是從小處著眼,思考為人處世之道才是本次寫(xiě)作的落腳點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)最好

能從辯證性思維角度尋求思維突圍,從材料中找到事物之間的二元關(guān)系。我們是否可以把自己麻煩別人與

別人麻煩自己放在一起寫(xiě)?從自己到他人,或者從他人到自己,尋求兩者之間的關(guān)系。立意上可以有更開(kāi)闊

的寫(xiě)作視野,比如透過(guò)人與人之間的麻煩事看社會(huì)世態(tài)、人情冷暖等。2.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(4014優(yōu)秀例文麻煩人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩。一出生,我們是父母的麻煩,吃喝拉撒,給父母制造了不少的麻煩。大一點(diǎn)兒,我們開(kāi)始遇到各種各樣的麻煩,

學(xué)習(xí)的麻煩、交友的麻煩、求職的麻煩……人生不如意事十之八九,似乎我們每個(gè)人的一生都麻煩不斷。于是,在麻煩面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻煩,就抱怨自己命不好,或社會(huì)不公平;有些人成了逃避者,像

鴕鳥(niǎo)一樣,把頭埋在沙里,以為這樣就能躲開(kāi)麻煩了,在消極逃避中得過(guò)且過(guò);但有些人卻不怕麻煩,勇于面對(duì)

麻煩,解決麻煩,甚至不僅解決自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。就像《水滸傳》中的魯智深,金翠蓮父女遇到的麻煩本與他無(wú)關(guān),但他卻仗義出手,幫助他們解決了麻煩—

—盡管自己會(huì)因此惹上麻煩。林沖的麻煩也與他無(wú)關(guān),但他也沒(méi)有置身事外,而是出手相助,解決了他的麻

煩。這才叫行俠仗義!這才是真正的英雄好漢!也許我們沒(méi)有魯智深的本事,無(wú)法幫助別人解決麻煩,但這并不意味著麻煩都是別人的,不會(huì)找到自己頭

上。事到臨頭,我們不要、更不能指望別人來(lái)“援救”自己,那只會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。從來(lái)都沒(méi)有什么救優(yōu)秀例文15世主,要解決麻煩,我們還得靠自己。有麻煩不可怕,關(guān)鍵是麻煩來(lái)了該怎么辦。當(dāng)林沖的娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲時(shí),林沖人生的大麻煩就已經(jīng)來(lái)了。林沖選擇了一忍再忍,一味妥協(xié)、退讓,以

致家破妻亡,自己也被奸人陷害,幾近喪命。魯智深只能救他一時(shí),救不了他一世,所有的麻煩還得林沖自己

面對(duì)。山神廟里,性命攸關(guān)之際,他終于不再退了,挺槍而出,解決了一直給他找麻煩的陸虞候三人,解決了麻

煩,也戰(zhàn)勝了自我。從此,他才算得上是一條好漢。我們也是一樣,消極逃避、一味忍讓不僅于事無(wú)補(bǔ),反而會(huì)給自己帶來(lái)更大的麻煩。我們不能做一味抱怨

的蠢材,也不能做消極逃避的孱頭,而應(yīng)直面麻煩,解決麻煩,做一名勇者,做一名強(qiáng)者。唯有如此,我們才能

自強(qiáng)自立,才不會(huì)給別人帶來(lái)麻煩,甚至,我們還可以像魯智深一樣有能力幫助別人解決麻煩,幫助弱者,護(hù)佑

善人,完善自我。倘能如此,人生將不再“麻煩”!世主,要解決麻煩,我們還得靠自己。有麻煩不可怕,關(guān)鍵是麻煩來(lái)16點(diǎn)評(píng)本文開(kāi)篇破題——“人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩”。接著通過(guò)舉生活中的實(shí)例證實(shí)“麻

煩”無(wú)處不在,同時(shí)列舉了人們面對(duì)“麻煩”時(shí)的不同心態(tài),并以魯智深為例,說(shuō)明有的人不僅解決自己的

麻煩,還能幫助別人解決麻煩。然后以《水滸傳》中林沖的經(jīng)歷,具體論述了我們應(yīng)該如何面對(duì)“麻

煩”。最后明確給出如何對(duì)待麻煩的觀點(diǎn)態(tài)度。文思縝密,文采斐然。點(diǎn)評(píng)本文開(kāi)篇破題——“人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩”。173.(2018衢州,23)按要求寫(xiě)作。(40分)校園櫥窗里張貼著《未來(lái)作家報(bào)》征文大賽的啟事:“生活中有很多東西默默見(jiàn)證著你的故事,每天背的

書(shū)包,陪你邁出每一步的鞋子,記錄你所有光陰的手表……讓它們成為故事的講述者,它們會(huì)說(shuō)一個(gè)關(guān)于你

的怎樣的故事呢?也許,那輛自行車會(huì)講你這個(gè)少年追風(fēng)的足跡,一枚硬幣會(huì)講你買(mǎi)早餐時(shí)不經(jīng)心的善意之

舉,留著你牙印的筆會(huì)講你輕輕寫(xiě)下卻又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻,以獨(dú)白的形式

講述關(guān)于你的故事,讓我們發(fā)現(xiàn)你的生活除了作業(yè)和考試,還有更多精彩!”請(qǐng)你自擬題目,以物品的口吻、獨(dú)白的形式,講述真實(shí)的故事,刻畫(huà)你自己,寫(xiě)一篇不少于500字的參賽文章,

為保證評(píng)選的公正,請(qǐng)不要出現(xiàn)含有個(gè)人信息的人名、校名、地名。寫(xiě)作指導(dǎo)本題是一道材料作文題,材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料,可以先抓材料中的關(guān)鍵詞,再由這些關(guān)鍵

詞作深入分析。首先要明確寫(xiě)作的要求:以物品的口吻、獨(dú)白的形式,講述真實(shí)的故事,刻畫(huà)你自己。本作

文可以寫(xiě)一篇記敘文,如可以通過(guò)記述關(guān)于書(shū)的故事,號(hào)召大家愛(ài)護(hù)書(shū)本,注意運(yùn)用心理描寫(xiě),增強(qiáng)文章的感

染力。3.(2018衢州,23)按要求寫(xiě)作。(40分)寫(xiě)作指導(dǎo)本18優(yōu)秀例文書(shū)的自述我,是一本普普通通的書(shū),專門(mén)用來(lái)學(xué)知識(shí)的。可如今,我那光滑干凈的臉上傷痕累累、面目全非,使我不得

不用布遮住自己。唉!想想以前那帥氣的樣子,真是好難過(guò)。原因是小主人西西不愛(ài)惜我,不信?聽(tīng)我慢慢訴

說(shuō)。一次,天在下雨,小主人西西沒(méi)有帶雨傘,在他焦急之際,他把我當(dāng)成了雨傘,而雨越下越大,把我淋得濕漉漉

的,等雨停了,我全身都皺巴巴的。夏日,艷陽(yáng)高照,毒辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照,天氣十分悶熱。他買(mǎi)了一根冰淇凌,一邊吃,還一邊把我當(dāng)作扇子扇

風(fēng),他可涼快了,那我呢?全身快被他拉得散架了!當(dāng)然這些不是最慘的,最慘的一次,我正在靜悄悄地為給小主人西西服務(wù)著,突然,一個(gè)閃閃發(fā)亮的筆尖出現(xiàn)

在我的面前。我以為西西在做筆記呢!便沒(méi)在意?？烧l(shuí)料到,他突然壞笑著把我臉上的筆拿走。我這才恍

然大悟:他......他要在我的臉上畫(huà)畫(huà)!我臉色蒼白,大叫:“不要!不要!不要啊......”沒(méi)等我提防,他就在我的臉上畫(huà)了一條7厘米長(zhǎng)的線。我的淚優(yōu)秀例文19水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒……我小心翼翼地摸了一下傷口,便疼得暈了過(guò)去。等我蘇醒時(shí),我的臉變成了小花貓:

我的鼻子邊畫(huà)了一個(gè)小孩兒,旁邊寫(xiě)著“打死這個(gè)臭小孩”。更可氣的是,一個(gè)個(gè)字龍飛鳳舞。我淚如雨下,小主人西西呀!難道我就不知道疼嗎?你看看,書(shū)架小姐身上不是貼著“愛(ài)護(hù)書(shū)本”四個(gè)有力的

大字嗎?你平時(shí)自由散漫、為所欲為就算了,而我又跟你無(wú)冤無(wú)仇,你為什么要這樣傷害我?“嗚啊——”無(wú)怪乎你被稱呼為“破壞大王”。當(dāng)然,不止西西一個(gè)人,許多人用水筆在我臉上寫(xiě)字,貼貼畫(huà)等。別人在你臉上畫(huà)一筆,寫(xiě)算式……你會(huì)感到

怎么樣?你會(huì)傷心嗎?要知道,我們書(shū)本是用來(lái)學(xué)知識(shí)的,不是用來(lái)畫(huà)畫(huà),愿你們愛(ài)惜我。點(diǎn)評(píng)小作者以一本書(shū)的口吻講述了書(shū)被破壞的經(jīng)歷,語(yǔ)言真摯自然,充滿童真童趣,頗具童話的色彩。采

用了多種描寫(xiě)手法,故事引人入勝。對(duì)書(shū)本破壞的現(xiàn)象在我們生活中非常常見(jiàn),小作者的思考和提醒讓我

們更加注意保護(hù)書(shū)籍,立意很好,內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒……我小心翼翼地摸了一下傷口,便疼得暈了過(guò)去204.(2017溫州,17)根據(jù)要求作文。(60分)誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次?！沟俜摇ご耐瘛度祟惖娜盒情W耀時(shí)》一團(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起?！_曼·羅蘭《名人傳》經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ),總能激發(fā)讀者思維的火花。以上兩句話,給你怎樣的聯(lián)想和思考?

自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選;②不少于600字;③不得套寫(xiě)、抄襲;④不得透露個(gè)人信息。[寫(xiě)作建議]①你可以選擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意。②你可以敘述身邊的故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;可以就自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),結(jié)合生活或閱讀的積累展開(kāi)

論述;可以結(jié)合以上名著,寫(xiě)一篇讀后感。4.(2017溫州,17)根據(jù)要求作文。(60分)21寫(xiě)作指導(dǎo)根據(jù)寫(xiě)作建議①可知文章的立意不是唯一的?！澳憧梢赃x擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩

句,確定立意”其實(shí)在給學(xué)生降低難度,使學(xué)生有更多的選擇空間?！罢l(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜

第二次。”這句話的主旨是“把握住機(jī)會(huì),世界上沒(méi)有后悔藥”。“一團(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起?！?/p>

這句話則從另一個(gè)角度闡明“不要喪失對(duì)生活的希望”?？忌梢詮娜我庖痪湓捛腥肓⒁?也可以結(jié)合兩

句話進(jìn)行辯證思考——人應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì),不要錯(cuò)失機(jī)會(huì),即使失敗了,錯(cuò)過(guò)了,也不要喪失希望,應(yīng)當(dāng)勇敢面

對(duì),努力奮起。從寫(xiě)作建議②中可以得知文章的題材是多樣的。可以寫(xiě)記敘文,也可以寫(xiě)議論文,甚至可以寫(xiě)名著的讀后

感。寫(xiě)作的內(nèi)容也是可以選擇的,既可以寫(xiě)自己身邊的故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這一題目給學(xué)生的寫(xiě)作提供很多的方向和可能性,但學(xué)生一定不能夠偏離這兩句話的中心主旨。寫(xiě)作指導(dǎo)根據(jù)寫(xiě)作建議①可知文章的立意不是唯一的?！澳憧梢赃x22優(yōu)秀例文把握時(shí)機(jī)人生在世,時(shí)間說(shuō)短不短,說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)。要是懂得把握,時(shí)間對(duì)你來(lái)說(shuō)是足夠的,因?yàn)槟阋呀?jīng)在一定的時(shí)間內(nèi)

做完了你想要做的事情;要是不懂得把握,那縱然再多的時(shí)間,也是浪費(fèi)而已。把握,世間有多少人懂得把握?一個(gè)旅行家在去往珠穆朗瑪峰的旅途中碰到了一個(gè)流浪者。流浪者問(wèn)旅行

家,你和我一樣四處漂泊,為何我和你的命運(yùn)卻不同?這不公平。旅行家笑了笑,回答,雖然我們同為四處漂

泊的人,但是我在漂泊的過(guò)程中,不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去尋找,不斷地去解開(kāi)自己的疑問(wèn),換句話說(shuō),就是我

比你懂得把握時(shí)間和機(jī)會(huì)。世界本來(lái)就是不公平的,但是上帝對(duì)每個(gè)人最公平的兩個(gè)地方,就是每個(gè)人每

一天都有24個(gè)小時(shí),每個(gè)人都會(huì)生老病死,我只是學(xué)會(huì)了把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過(guò)身邊的機(jī)會(huì),不讓

它流失罷了。旅行家說(shuō)得對(duì),這個(gè)世界本來(lái)就不可能絕對(duì)公平,但是上帝對(duì)他的每一個(gè)子女都很公平,每個(gè)人每天都有著

相同的時(shí)間,每個(gè)人都會(huì)面對(duì)生命的開(kāi)始、成長(zhǎng)、昌盛、衰敗。每個(gè)人從一出生就是平等的,不平等的是

每個(gè)人的家庭環(huán)境的不同,每個(gè)人接受的教育的不同,世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同,這些造就了現(xiàn)在世優(yōu)秀例文23界上種種所謂的“不公平”?！叭淌яR,安知非福?！边@個(gè)成語(yǔ)我們從小就知道,世界有不公平的存在,難道我們就要向不公平低頭嗎?

難道我們身邊就沒(méi)有幸福、機(jī)遇嗎?不是的。我們往往被自己的悲哀遮蔽了雙眼,沒(méi)有看到眼前的幸福和

機(jī)遇,沒(méi)有把握住它,反而一再抱怨命運(yùn)如此不公?！芭c其詛咒黑暗,不如讓自己發(fā)光?！睘槭裁次覀冇龅?/p>

困境不能往好的方面去想呢?機(jī)遇真的沒(méi)有發(fā)生在自己身邊嗎?還是我們自己沒(méi)有把握住?學(xué)會(huì)把握,懂得感恩,世界上沒(méi)有哪條路是一直平坦的,也沒(méi)有哪條路是一直坎坷的。就像轉(zhuǎn)角一樣,要是你

沒(méi)有進(jìn)入轉(zhuǎn)角,你永遠(yuǎn)都不知道轉(zhuǎn)角后面的景色如何,永遠(yuǎn)不知道轉(zhuǎn)角后面是怎樣的一個(gè)世界,所以要懂得

把握住手中的機(jī)會(huì),不要放棄。把握機(jī)會(huì),把握時(shí)間,把握住身邊對(duì)你好的一切人和事。學(xué)會(huì)把握,你就不是一個(gè)貧困的人。界上種種所謂的“不公平”。24點(diǎn)評(píng)作者審題準(zhǔn)確,根據(jù)第一句話“誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次”確定了“把握時(shí)機(jī)”

這一主題,其立意中規(guī)中矩,不會(huì)在考場(chǎng)中出現(xiàn)劍走偏鋒的情況。全文思路清晰,過(guò)渡自然。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)出

“把握時(shí)間”的重要性。以一個(gè)旅行家與流浪者的對(duì)話為例,闡釋“上帝給每一個(gè)人的時(shí)間都是相同的,

主要看個(gè)人是否把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過(guò)身邊的機(jī)會(huì)”。再以“塞翁失馬,安知非?！闭撌鑫覀?/p>

不應(yīng)當(dāng)一再抱怨命運(yùn)的不公,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī),懂得感恩。全文選材得當(dāng),處處點(diǎn)題,語(yǔ)言表達(dá)清晰且

有文采。點(diǎn)評(píng)作者審題準(zhǔn)確,根據(jù)第一句話“誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)255.(2017臺(tái)州,20)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)馬云在講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí),反復(fù)說(shuō)的一句話是“我在做,你在看”。馬云一直在做,最終,做出了“阿里

巴巴”。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,也可以闡述觀點(diǎn),還可以抒發(fā)感想。要求:(1)題目自擬。(2)文體自選,詩(shī)歌除外。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息,如地名、校名、人名等。5.(2017臺(tái)州,20)閱讀下面文字,按要求作文。(60分26寫(xiě)作指導(dǎo)材料中的關(guān)鍵句是“我在做,你在看”,“我”最終成功了,而“你”沒(méi)有成功,將“我”和

“你”進(jìn)行對(duì)比,得出:行為方式?jīng)Q定成敗。馬云孜孜不倦地實(shí)踐、奮斗,把自己的理想用行動(dòng)一步步落實(shí)

下來(lái)。而大多數(shù)普通人,就在看著馬云做,卻沒(méi)有想到自己也應(yīng)該用行動(dòng)去支撐自己的理想。這是從實(shí)踐

的重要性來(lái)思考,實(shí)踐大于空想,路都是自己一步步努力走出來(lái)的,而不是光想想、光看看就行。另一種思

路可以是以前人家不看好“我”,但是“我”還是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng)去做自己想做的事情。在構(gòu)思時(shí),

考生也可以嘗試書(shū)信體等形式。當(dāng)然,一篇好的作文離不開(kāi)細(xì)節(jié),如描寫(xiě)自己在做的過(guò)程中,受到打擊、嘲

諷后的痛苦、迷茫的心理活動(dòng),這樣的細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)人心。寫(xiě)作指導(dǎo)材料中的關(guān)鍵句是“我在做,你在看”,“我”最終成功276.(2016杭州,21)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)每天上學(xué)前,爸爸總是為我整理書(shū)包,剝好雞蛋。晚上洗完澡,媽媽就在喊:“衣服、襪子都放著,我替你收

拾,快去寫(xiě)作業(yè)?！蔽腋麄冋f(shuō)了很多次,我自己來(lái);他們卻說(shuō),你學(xué)習(xí)重要,其他的事情我們替你做。想起小

時(shí)候,媽媽給我穿衣,我頭兒一搖“自己來(lái)”;爸爸給我穿鞋,我小手一擺“自己來(lái)”。至今還記得,爸爸媽媽

聽(tīng)了開(kāi)心笑的樣子……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇600字至800字的文章。[注意]①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校

的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。6.(2016杭州,21)閱讀下面的文字,按要求作文。(4028寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題,寫(xiě)作內(nèi)容是“上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,可見(jiàn)取材的內(nèi)

容比較豐富。材料中的場(chǎng)景來(lái)源于生活,很契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,也反映了當(dāng)今社會(huì)的教育問(wèn)題?？梢詮?/p>

孩子的角度寫(xiě)?yīng)毩⒆灾鞯木?、?duì)父母關(guān)愛(ài)自己的感恩之情。也可以從父母的角度入手,思考什么是正確

的關(guān)愛(ài)。甚至還可以將小時(shí)候一句“自己來(lái)”而使父母開(kāi)心與現(xiàn)在“父母不讓自己來(lái)”進(jìn)行對(duì)比,從而思

考現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓力所帶來(lái)的一系列問(wèn)題:為了考試,剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利與獨(dú)立動(dòng)手的樂(lè)趣,甚至發(fā)生與童

年歷程相悖的“逆成長(zhǎng)”等。語(yǔ)言方面,除了要生動(dòng)、形象、具體之外,也要注重深刻性、啟發(fā)性,爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題,寫(xiě)作內(nèi)容是“上面的材料引發(fā)了你29優(yōu)秀例文父愛(ài)相隨我睜開(kāi)蒙眬的雙眼,“六月十八日,五點(diǎn)三十五分……”我嘟囔著,又猛然一驚,大呼:“今天中考!”復(fù)習(xí)時(shí),我整日昏昏沉沉,胸膛里空空的,就像沒(méi)有心臟一樣。今日,我更是毫無(wú)信心。父親踱步而來(lái),溫柔地笑著:“今天中考。加油!”“行,行?！蔽矣袣鉄o(wú)力地答道?！斑€要買(mǎi)瓶激活什么的

嗎?”“不了,咱家的水就行?！闭f(shuō)罷,拿出剩了半瓶水的瓶子?！拔襾?lái),我來(lái)!”父親趕忙在背后叫。我不

理,開(kāi)始灌水?！暗沟?聽(tīng)到?jīng)]有?給我倒了!!”父親雙目圓睜,一向顫巍巍的手竟精確地?fù)屵^(guò)瓶子,倒掉了剩

水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減:“這喝壞肚子怎么辦?!”我一沉臉,徑自離開(kāi)。回

頭望著他灌水的樣子,偷偷地暗笑:“這個(gè)樣子哪像灌水,好像一個(gè)龍蝦?！痹绮秃?時(shí)間到,父親像個(gè)孩童天真地笑著:“走嘍,兒子!”我低聲說(shuō)道:“在我前面走吧。”父親便大踏步

地前行著。七點(diǎn)的陽(yáng)光活潑地照著父親的頭;稀疏的發(fā)絲像荒漠中的植物,已不成片了;頭皮也露出來(lái)了,映

著陽(yáng)光;昔日父親挺直的腰背也彎了,像一片彎曲過(guò)了頭的塑料板。朦朧中,我回憶著小學(xué)時(shí),坐在自行車上,直瞅著父親的背發(fā)愣;與父親一起坐在草坪上,背對(duì)著背看天;父親優(yōu)秀例文30用寬大的背,氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓,還直說(shuō)不累……鼻子里有一種酸酸的氣息游走,我吸吸鼻子,

父親趕忙回過(guò)頭,一臉關(guān)切:“鼻子塞了嗎?”我上前一步,趕忙拉住父親的手,是那么粗糙,像一張砂紙。父

親憨憨地笑著,一滴濁汗從額頭滾下。十幾年風(fēng)霜,將昔日力壯的父親打磨成垂老的中年人,他在這十幾年里將愛(ài)傾注在我身上。父親!十幾年中

您對(duì)我的愛(ài)如山般深沉!在我不知情中關(guān)懷著我!不光為那瓶父親親手灌的水,也為這深沉的愛(ài),我定要充滿

信心地走向自己的舞臺(tái)!帶著信心,收拾山河!到了考場(chǎng),我笑著對(duì)父親說(shuō):“謝謝您早上灌的水?？柿?您也別忘買(mǎi)瓶水?！备赣H輕輕點(diǎn)頭。父愛(ài)相隨,誕生的,就是現(xiàn)在我滿懷的信心,讓我沉著冷靜地在“舞臺(tái)”上展示自己……用寬大的背,氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓,還直說(shuō)不累……鼻子31點(diǎn)評(píng)這位考生提煉出生活當(dāng)中微小的素材,并寫(xiě)得如此細(xì)膩、真實(shí),情文并茂,作為考場(chǎng)作文,是很難得

的。文章中,小作者感恩父親在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)里透露著的關(guān)愛(ài),由此,小作者從沒(méi)有信心,到在父愛(ài)中誕生

信心,再到滿懷信心地在“舞臺(tái)”上展示自己。文章明顯是從材料“你學(xué)習(xí)重要,其他的事情我們替你

做”這一點(diǎn)生發(fā)聯(lián)想,形成作文。由事生情,生動(dòng)地寫(xiě)出了自己的情感變化。文中關(guān)于父親倒水的細(xì)節(jié)描

寫(xiě)以及對(duì)父親的外貌描寫(xiě)頗具生活氣息,有畫(huà)面感。文末人稱的變化,使抒情更為直接,表達(dá)效果更好。全

文有朱自清先生《背影》的痕跡,頗有些大家風(fēng)范。點(diǎn)評(píng)這位考生提煉出生活當(dāng)中微小的素材,并寫(xiě)得如此細(xì)膩、真實(shí)327.(2016臺(tái)州,21)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)生活中,遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),我們常常會(huì)得到這樣的鼓勵(lì):“別急,多想想?！庇龅胶?jiǎn)單容易的事情時(shí),我

們也常常能聽(tīng)到這樣的提醒:“別急,多想想?！鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)你自選角度寫(xiě)一篇文章,可以記敘經(jīng)歷,可以闡述道理,還可以……要求:①自擬題目,選好角度,確定立意。②不少于600字。③不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名

等。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。根據(jù)題干要求,寫(xiě)作內(nèi)容是對(duì)材料的“聯(lián)想和思考”。要理解材料的意

思:遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),我們需要多想想;遇到簡(jiǎn)單容易的事情時(shí),我們也需要多想想。兩種情況下,都強(qiáng)

調(diào)“多想想”。寫(xiě)作時(shí)可以選擇任意一個(gè)角度。取材的內(nèi)容比較豐富?？梢詮纳钪杏龅降摹半y題”入

手,寫(xiě)“多想想”的重要性;也可以從遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題卻沒(méi)有“多想想”導(dǎo)致的后果的角度寫(xiě)。既可以記敘

經(jīng)歷,寫(xiě)成生動(dòng)的記敘文;也可以辯證理性地闡發(fā)道理,寫(xiě)成議論文。語(yǔ)言方面,除了生動(dòng)、形象、通順之外,

也要注重深刻性、啟發(fā)性,爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。7.(2016臺(tái)州,21)閱讀下面文字,按要求作文。(60分338.(2015杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)著名學(xué)者金克木,年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書(shū)館管理員。一次,他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書(shū)單,心想,大學(xué)者

都要閱讀的書(shū),一定很有價(jià)值。于是,他一有時(shí)間就找來(lái)書(shū)單上的書(shū)閱讀。漸漸地,他讀的書(shū)越來(lái)越多,眼界

越來(lái)越開(kāi)闊,學(xué)問(wèn)越來(lái)越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他,最后成為在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的

學(xué)者。請(qǐng)根據(jù)上述材料的含意,寫(xiě)一篇600字至800字的文章。[注意]①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校

的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。8.(2015杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(4034寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。首先要理解材料。材料主要提及的人是金克木,他的第一身份是一個(gè)小

學(xué)畢業(yè)的大學(xué)圖書(shū)館管理員,最終身份是在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。從第一身份到

最終身份,有一個(gè)過(guò)程,即按照“某位大學(xué)者的一份借書(shū)單”來(lái)讀書(shū)。我們可以據(jù)此提煉出材料的主旨:一

個(gè)人可以通過(guò)后天的努力來(lái)改變自己的生活環(huán)境;讀書(shū)改變命運(yùn),知識(shí)改變命運(yùn)。還可多角度立意,如“學(xué)

歷與成才(就)”“閱讀與視野”“機(jī)遇青睞有心人”“大師的價(jià)值”等。文章要出彩,關(guān)鍵在于立意角度的選擇和論述的深度。如:①關(guān)于閱讀的力量——低學(xué)歷的人通過(guò)閱讀,提升自己的能力,獲得很高的人生成就;重視閱讀,能獲得讓人

進(jìn)步的力量。②向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)——金克木按照“某位大學(xué)者的一份借書(shū)單”來(lái)讀書(shū),從而使自己獲得了極大的

成功。③從反面立意——金克木的成功在于堅(jiān)持、積累,若不堅(jiān)持、不積累會(huì)怎樣?反向立意,可聯(lián)系自己平時(shí)的

生活經(jīng)歷、人生體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)成議論文,先提出一個(gè)觀點(diǎn):成功在于積累,然后寫(xiě)不積累即使天賦再好也往

往導(dǎo)致失敗。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。首先要理解材料。材料主要提及的359.(2015衢州,19)閱讀材料,按要求作文。(50分)獵豹是非洲草原上跑得最快的動(dòng)物,它的聲名響徹整個(gè)草原。一天,獵鷹很不以為然地對(duì)它說(shuō):“你盡管跑

得很快,但無(wú)法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界。”獵豹一驚,除了上樹(shù),它幾乎從未攀上高山。它決

定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。第二天,獵豹宣布,它將去征服草原上的最高峰。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余,也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒

揚(yáng)。不幸的是,這只勇敢的獵豹再也沒(méi)有從雪山上下來(lái)。其后,整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì),將它

稱為史上最勇敢的獵豹。這時(shí),那只獵鷹又出現(xiàn)了,它高聲笑道:“我看它是史上最愚蠢的獵豹!”上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,闡述觀點(diǎn),也可以編寫(xiě)童

話,還可以……要求:不少于600字,不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。9.(2015衢州,19)閱讀材料,按要求作文。(50分)36寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。首先需要理解材料的含意。這則材料可以從多個(gè)角度來(lái)理解。從獵鷹

的角度看,它的話對(duì)獵豹來(lái)說(shuō)是一種誘惑。最后一句它說(shuō)獵豹是“史上最愚蠢的”,那么,獵鷹是不是最聰

明的呢?因?yàn)樗逊侵薏菰吓艿米羁斓墨C豹“騙死”了。它的名聲會(huì)蓋過(guò)獵豹嗎?從獵豹的角度看,它雖

然上當(dāng)受騙,但它追求的是自己的理想,用行動(dòng)證明了自己俯瞰世界的能力。雖然死亡,但整個(gè)草原為它舉

行了最隆重的追悼會(huì),并稱它為“史上最勇敢的獵豹”。當(dāng)然,也可以逆向思維,獵豹放棄了自己的長(zhǎng)處,去攀登未知的高峰,并付出了生命的代價(jià),是否值得,尤其是

對(duì)它家里的親人來(lái)說(shuō),這意味著什么?名聲真的那么重要嗎?如果寫(xiě)記敘文,講述自己的經(jīng)歷,需要融合材料的內(nèi)容,不能拋開(kāi)材料另起爐灶。如果寫(xiě)議論文,則需要有精

當(dāng)?shù)睦幼鳛檎摀?jù)。至于編寫(xiě)童話故事,則不要擴(kuò)寫(xiě)材料。對(duì)從未寫(xiě)過(guò)童話的考生來(lái)說(shuō),建議不要寫(xiě)。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。首先需要理解材料的含意。這則材371.(2019安徽,17)請(qǐng)閱讀下面文字,按要求作文。(55分)子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。(《論語(yǔ)》)責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事。(梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》)雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難,但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。(艾芙·居里《美麗的顏色》)你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考?或者,在學(xué)習(xí)與生活中,你有哪些關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟?請(qǐng)結(jié)合上述

材料,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。[提示與要求](1)自擬題目,自選文體;(2)文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息;(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要

照搬別人的文章。C組教師專用題組1.(2019安徽,17)請(qǐng)閱讀下面文字,按要求作文。(5538寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。通過(guò)閱讀三則材料可以看出,不同的人對(duì)“樂(lè)”有不同的看法?？鬃诱J(rèn)

為興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是很重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣,就會(huì)變被動(dòng)為

主動(dòng),以學(xué)習(xí)為樂(lè)事,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為人生最大的快樂(lè)是盡了自己的責(zé)任。居里夫人則認(rèn)為工

作能給人帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。從材料中可以看出,能夠帶來(lái)快樂(lè)的事物有很多,過(guò)程和感受各不相同,這篇作

文就是要求考生寫(xiě)出對(duì)“樂(lè)”的思考和感悟。材料后面的導(dǎo)語(yǔ)“你對(duì)‘樂(lè)’有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考”提示考生可以寫(xiě)成議論性的文章,表達(dá)自己對(duì)“樂(lè)”

的見(jiàn)解和主張。如可以從材料中梁?jiǎn)⒊拿砸觥坝锌嗖庞袠?lè)”的觀點(diǎn),然后引用名言警句,再列舉成

功人士在成功之前的經(jīng)歷等事例來(lái)進(jìn)行論述,最后加以總結(jié)。導(dǎo)語(yǔ)中“你有哪些關(guān)于‘樂(lè)’的經(jīng)歷和感悟”提示我們以敘事為主,并輔以議論,在敘事的過(guò)程中抒發(fā)自

己的感情或觀點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題。通過(guò)閱讀三則材料可以看出,不同39優(yōu)秀例文快樂(lè)是一種能力快樂(lè)是什么?怎樣才能快樂(lè)?其實(shí),快樂(lè)很簡(jiǎn)單,只要你擁有良好的心態(tài),只要你認(rèn)為快樂(lè)是一種可以培養(yǎng)的

能力,快樂(lè)就會(huì)常伴你身邊了。期中考試結(jié)束了,成績(jī)又不盡如人意,爸爸媽媽沒(méi)有批評(píng)我,可我自己有些失望,而天氣就像了解我的心情一

樣,也變得陰沉起來(lái)。深秋季節(jié),一切都顯得荒蕪凄涼,但路邊仍有幾朵頑強(qiáng)的花兒在綻放,還有一些無(wú)名的

小草也在隨風(fēng)搖動(dòng)。我獨(dú)自去廣場(chǎng)散步,廣場(chǎng)上的人并不多。我坐在一條石凳上打量著廣場(chǎng)上的人們,只見(jiàn)一對(duì)母女圍著一朵

很小很嬌艷的黃色小花?！皨寢?你快看,這朵花好漂亮啊!”那個(gè)小女孩笑著說(shuō)?！班?真漂亮!你看她還

在風(fēng)中跳舞呢!”那位母親含著笑回答。小女孩聽(tīng)完,笑著說(shuō):“我也要像她那樣快樂(lè)!”我看著那位母親和

她快樂(lè)的女兒,忽然發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到這么有趣的對(duì)話了,也很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么純真的笑容了。正沉思著,一陣銀鈴般的笑聲吸引了我。我抬頭望去,一群小學(xué)生正在草坪上互相追逐。他們笑著,跑著…

…個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福和快樂(lè)。聽(tīng)著他們的笑聲,看著他們的笑臉,我的心情漸漸舒暢起來(lái)。優(yōu)秀例文40是呀,不就是一次考試嗎?失敗了又怎樣?就此頹喪下去嗎?生活在這樣一個(gè)豐富多彩的世界里,我有什么理

由不快樂(lè)呢?我終于醒悟了。古人云:“嘆人生、不如意事,十常八九?！睂W(xué)會(huì)快樂(lè)面對(duì)才是基本準(zhǔn)則。也許你曾經(jīng)失

意過(guò),痛苦過(guò),也許你曾經(jīng)悲傷過(guò),頹廢過(guò),但這一切都將成為過(guò)去,我們?yōu)楹我獮檫^(guò)去的事而深陷在失意、痛

苦、悲傷之中,白白耗費(fèi)寶貴的青春呢?我的人生路上,會(huì)有坎坷,也會(huì)遭遇失敗,但這一切又有什么關(guān)系呢?

因?yàn)槲乙褜W(xué)會(huì)了快樂(lè)地面對(duì)生活。天空的陰云漸漸散去,陽(yáng)光灑滿了大地。我的心情也好了起來(lái)。其實(shí),快樂(lè)也是一種能力。點(diǎn)評(píng)作者緊扣材料中的“樂(lè)”字,講述了“我”在一次考試失利后,聽(tīng)到小女孩與媽媽的對(duì)話,看到一群

小學(xué)生快樂(lè)嬉戲,從而明白了一個(gè)道理:失敗并不可怕,我們要學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活。作者在開(kāi)頭部分和結(jié)尾都

善于利用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托不同的心情,渲染氣氛,很有感染力。是呀,不就是一次考試嗎?失敗了又怎樣?就此頹喪下去嗎?生活在412.(2019天津,24)作文(50分)有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想,有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴,有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇

氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們,助力你成長(zhǎng)的是什么呢?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)緊扣主題,內(nèi)容具體充實(shí);(2)有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(4)不少于600字;(5)文中請(qǐng)

回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道開(kāi)放性的作文題,應(yīng)該說(shuō),難度不大,考生比較容易上手,基本能做到言之有物、言之有

理、言之有情。但是,越是看似簡(jiǎn)單的作文往往越難寫(xiě)出令人耳目一新、拍案叫絕的作品。針對(duì)這個(gè)作文題,應(yīng)在全面、深刻理解的前提之下,對(duì)提示中所涉及的關(guān)鍵詞進(jìn)行深刻解讀和把握。關(guān)鍵

詞一是“助力”,“助力”是“幫助”的意思。“助力”的原動(dòng)力可以是親情、友情、師生情,可以是春

夏秋冬四季的美景,可以是詩(shī)詞歌賦等經(jīng)典文化,也可以是花草樹(shù)木等附帶著情感色彩的身邊之物……關(guān)

鍵詞二是“成長(zhǎng)”,“成長(zhǎng)”具有極其豐富的內(nèi)涵,從幼稚到成熟,從任性到冷靜,從柔弱到堅(jiān)強(qiáng)。大而言之,

成長(zhǎng)就是一個(gè)經(jīng)過(guò)歷練,從“小我”蛻變成“大我”的過(guò)程?！爸Α迸c“成長(zhǎng)”是因果關(guān)系,這種關(guān)系

展示不出來(lái),就不能寫(xiě)出佳作。2.(2019天津,24)作文(50分)寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道開(kāi)42在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上,選材、立意、行文等各方面就能水到渠成了。就本題而言,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先,選材很重要。這點(diǎn)與題目是相對(duì)應(yīng)的,如前面所言,“助力”的原動(dòng)力非常重要,直接影響到閱卷教師

的第一印象。如果選擇“親情”“友情”等常規(guī)材料,就難免有“俗氣”之嫌;從春夏秋冬等簡(jiǎn)單的美景

入手,就有“膚淺”之嫌。不妨換個(gè)角度,從經(jīng)典文學(xué)、細(xì)微之處(一粒種子、一棵小草、一抹斜陽(yáng)等)、社

會(huì)焦點(diǎn)中選材,更能顯示出一個(gè)考生深厚的文化底蘊(yùn)和良好的洞察力及關(guān)注社會(huì)、奮發(fā)有為的責(zé)任感和使命感。這些,才是閱卷教師最希望看到的。其次,文體和形式很重要。好的文體和形式是作文成功的關(guān)鍵,可以是童話體、寓言體、書(shū)信體、日記體

以及小標(biāo)題、對(duì)話式等。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)有題記和后記,這樣就顯得不拘一格、層次分明,給人視覺(jué)效果上

的層次感和錯(cuò)落感,讓人眼前一亮、為之一振。當(dāng)然,形式和文體永遠(yuǎn)是為內(nèi)容服務(wù)的,一定要量力而行,切

不可過(guò)于追求形式而忽視了內(nèi)容的質(zhì)量。在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上,選材、立意、行文等各方面就能水到渠成了。43優(yōu)秀例文墨香濃郁,助力成長(zhǎng)教室里,一縷縷溫潤(rùn)的陽(yáng)光灑在書(shū)桌上。看窗外,柔風(fēng)徐徐,輕輕吹動(dòng)柳條,風(fēng)吹開(kāi)窗戶,翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)。柳葉香

里帶著墨香,又或是墨香里夾雜著柳葉香,陣陣香氣沁人心脾,使人心曠神怡。在我的生活中,書(shū),不僅是物,更是兒時(shí)的玩伴、現(xiàn)在的摯友,又或是一位富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的老者。書(shū),每時(shí)每刻

都在記錄著我的成長(zhǎng)。媽媽一向?qū)ξ夜芙毯車?yán),從小對(duì)我就是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。記得我讀第一本書(shū)的時(shí)候才五歲,那應(yīng)該是本注有

拼音的《西游記》。我貪玩,從不愛(ài)讀,直到媽媽忍無(wú)可忍,拿起棍子,朝我的手心敲去。就這樣,我被媽媽逼

著看書(shū)。漸漸地,我竟迷上了書(shū)中曲折的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,甚至情到深處時(shí)還會(huì)感動(dòng)落淚。墨

香,讓我的內(nèi)心變得更加豐富。上了小學(xué)后,因?yàn)槟吧沫h(huán)境和自身敏感的性格,我變得非常內(nèi)向,也沒(méi)什么朋友。六年來(lái),我所有的傷心、

難過(guò),全都化作讀書(shū)的動(dòng)力。我讀了一本又一本書(shū),只因書(shū)中的世界好似充滿著難以言喻的魔力,深深地吸

引著我。那陣陣沁人心脾的墨香,就仿佛初晨的新露,一滴一滴地澆灌著我稚嫩的心花。我讀的大多是名優(yōu)秀例文44人傳記,因?yàn)槲蚁嘈爬蠋熣f(shuō)的:唯有耳濡目染,才能潛移默化。慢慢地,我覺(jué)得人不應(yīng)該甘于平庸。到了初中,因?yàn)橛袝?shū)籍的陪伴,我開(kāi)始變得開(kāi)朗,交了許多益友。同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣髯疃嗟脑掝},就是讀書(shū)心

得。我曾在一位同學(xué)那里看到過(guò)一本《設(shè)計(jì)與思想》,書(shū)中一幅精致的服裝設(shè)計(jì)圖和一篇設(shè)計(jì)構(gòu)思稿深深

地吸引了我。我開(kāi)始大量地翻看服裝設(shè)計(jì)類書(shū)籍。與此同時(shí),我也做了一個(gè)決定:我要成為一名服裝設(shè)計(jì)

師!一直以來(lái),我都覺(jué)得自己的青春、自己的成長(zhǎng)在被那陣陣墨香記錄著。而那陣陣墨香包裹我、浸潤(rùn)我,讓

我的心靈愈加清澈,讓我的眼界愈加開(kāi)闊,也讓我慢慢成為自己喜歡的模樣。日光和煦,翠柳初垂,暖風(fēng)溫潤(rùn)。那平攤在書(shū)桌上的課本,在陽(yáng)光的照耀下,也變得墨香濃郁,韻味悠長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)文章以時(shí)間為序,記錄墨香陪伴自己成長(zhǎng):先寫(xiě)墨香使幼小心靈被感染,使內(nèi)心變豐富;再寫(xiě)名人傳記

的魔力,使自己不甘于平庸;最后寫(xiě)墨香指引自己的夢(mèng)想。選材具體真切,行文條理清晰。結(jié)尾一段更凸顯

出作者構(gòu)思的巧妙:因?yàn)橛辛俗鲈O(shè)計(jì)師的夢(mèng)想,平時(shí)學(xué)習(xí)的課本也散發(fā)著墨香,充滿著魅力。這是重要的點(diǎn)

睛之筆,有力地呼應(yīng)了標(biāo)題,深化了主題。文章語(yǔ)言充滿詩(shī)意,如首段中疊詞的使用,尾段中四字短語(yǔ)的使用,

雅致的風(fēng)格與文章濃郁的書(shū)卷氣息相得益彰。人傳記,因?yàn)槲蚁嘈爬蠋熣f(shuō)的:唯有耳濡目染,才能潛移默化。慢慢453.(2018吉林,25<2>)閱讀下面的材料,任選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(50分)由蝌蚪到青蛙,褪掉尾巴,才能長(zhǎng)大。從蝌蚪到青蛙,可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗,但一定需要徹底。即使能生活在岸上,也不要永遠(yuǎn)留在岸上;即使能生活在水里,也不要永遠(yuǎn)留在水里。冬天來(lái)了,它也需要蜷伏一個(gè)冬季;但春天來(lái)了,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。作文要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。3.(2018吉林,25<2>)閱讀下面的材料,任選角度,自46寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作前,要認(rèn)真分析材料,確定文章立意。第一句:由蝌蚪到青蛙,褪掉尾巴,才能長(zhǎng)大?？梢詮耐?/p>

變、成長(zhǎng)、舍棄等角度立意。第二句:從蝌蚪到青蛙,可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗,但一定需要徹底?？梢詮男?/p>

態(tài)、堅(jiān)定目標(biāo)等角度立意。第三句:即使能生活在岸上,也不要永遠(yuǎn)留在岸上;即使能生活在水里,也不要永

遠(yuǎn)留在水里?？梢詮膴^斗、改變、不圖安逸等角度立意。第四句:冬天來(lái)了,它也需要蜷伏一個(gè)冬季;但春

天來(lái)了,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音?？梢詮男罘e力量,厚積薄發(fā)的角度立意。表達(dá)要有文采,感情要真摯,構(gòu)

思要巧妙,語(yǔ)言要富有個(gè)性。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作前,要認(rèn)真分析材料,確定文章立意。第一句:由蝌47優(yōu)秀例文蓄勢(shì)待發(fā)的力量夜晚,溫柔的月光灑在了我的課桌上,也灑在了那株?duì)颗；ㄉ稀Ｄ菭颗；ㄔ阢y色的月光下微微泛紫,令我陷

入沉思:幾天前,它用行動(dòng)向我展示了蓄勢(shì)待發(fā)的力量。初見(jiàn)牽?；?是在樓下花園一個(gè)僻靜的角落處。從我懂事以來(lái),那里便佇立著一棵古樹(shù)。一日,我經(jīng)過(guò)那棵

古樹(shù)時(shí)偶然瞥見(jiàn)古樹(shù)腳下的一個(gè)小花苞,那一點(diǎn)嫩綠在枯黃的古樹(shù)下被襯托得格外顯眼。眼前的景象令我

心生嘆惋:這小花苞這么小,還開(kāi)在這樣一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的地方,它的未來(lái)一定不會(huì)美好,真是可惜啊!再見(jiàn)牽牛花,便是半月前我與母親在花園里散步之時(shí)了。夕陽(yáng)西下,牽?；ň归L(zhǎng)出了些許屬于自己的軟弱

的花瓣。我對(duì)它仍不抱有希望,并將自己的想法與母親分享。聽(tīng)罷,母親笑了,并對(duì)我說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了。牽

牛花雖然看起來(lái)弱小無(wú)助,四周的環(huán)境也毫不樂(lè)觀,但它懂得養(yǎng)精蓄銳,蓄勢(shì)待發(fā)。這樣,它總有一天會(huì)枝繁

葉茂?！蔽胰粲兴颉Ｓ忠?jiàn)牽?；?便是幾天前了。當(dāng)我走近那棵古樹(shù)時(shí),我已經(jīng)無(wú)法相信自己的眼睛:牽?；ㄔ缫验_(kāi)出了自己的

花朵,并將自己的枝條伸展到古樹(shù)的各個(gè)樹(shù)枝上,全然不是原來(lái)的那個(gè)小花苞了。它的花朵呈艷紫色,大氣優(yōu)秀例文48而不失內(nèi)涵,好像在對(duì)我說(shuō):“看到了嗎?這就是我蓄勢(shì)待發(fā)的力量!”我被深深地震撼了。時(shí)間流淌,如今我又站在了這株?duì)颗；ㄇ?。夜幕早已吞噬了那鮮艷的花朵,不過(guò)我心中盛開(kāi)的蓄勢(shì)待發(fā)之

花卻永不會(huì)黯淡!點(diǎn)評(píng)文章構(gòu)思巧妙,以一株?duì)颗；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程為寫(xiě)作內(nèi)容,從纖細(xì)的嫩枝、弱小的花苞,到枝繁葉茂、花

色艷麗,牽?；ㄔ谏L(zhǎng)過(guò)程中蓄積了無(wú)窮的力量。文中媽媽的話蘊(yùn)含深刻的哲理,讓小作者“若有所

悟”。結(jié)尾抒情議論,由牽?；?lián)想到自己,讓我們體會(huì)到日常生活中的小事也會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。

小作者對(duì)生活的觀察十分細(xì)膩,值得我們學(xué)習(xí)。文章層次清晰,語(yǔ)言優(yōu)美。如果將媽媽的話化為自己的感

悟,文章的內(nèi)容就更深刻了。而不失內(nèi)涵,好像在對(duì)我說(shuō):“看到了嗎?這就是我蓄勢(shì)待發(fā)的力量494.(2018天津,24)作文。(50分)“一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)

句。詩(shī)人告訴我們:生活不可能一帆風(fēng)順,當(dāng)越過(guò)坎坷,驀然回首時(shí),你往往會(huì)發(fā)現(xiàn),那些過(guò)去了的都已成為人

生寶貴的財(cái)富,成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們,你也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受吧?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章

與大家分享。要求:(1)題目自擬;(2)緊扣材料主題,內(nèi)容具體充實(shí);(3)有真情實(shí)感;(4)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(5)不少于

600字;(6)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道材料作文題,題目自擬,改變了天津多年以來(lái)命題作文和半命題作文的一貫風(fēng)格,審題

難度略有增加。作文材料援引俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》中的名句,且明確告訴我們其中的

道理。抓住“坎坷”“人生寶貴的財(cái)富”“親切的懷戀”等內(nèi)容,便扼住了寫(xiě)作的題旨。寫(xiě)作時(shí),選材最好以小見(jiàn)大。從小處落筆,一是要貼近生活,貼近社會(huì),來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,體現(xiàn)時(shí)代性;

二是要注意所選取材料的細(xì)節(jié),增添細(xì)節(jié)描寫(xiě),凸顯真實(shí)性,避免留下生搬硬套的痕跡。4.(2018天津,24)作文。(50分)寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道50優(yōu)秀例文“雨天”哲思生活,沒(méi)有一帆風(fēng)順。走在人生道路上,難免遇到挫折和困難,它們使生活變得烏云密布。但在黑夜中,在暴

風(fēng)雨后,留一點(diǎn)希望給自己,勇于挑戰(zhàn)黑夜般的挫折、困難,明天仍可以燦爛輝煌。又是下雨天。連續(xù)好幾天的大雨不僅淋濕了我的身體,也淋濕了我幼小脆弱的心靈。學(xué)習(xí)上的煩惱,生活上的困擾,如連

綿不絕的陰雨,讓我找不到出路,使我感到憂愁郁悶。“喂,能不能考好一點(diǎn)啊?”“你怎么老是犯這樣的錯(cuò)

誤,說(shuō)你多少次了!”這樣的話語(yǔ)總從別人的嘴里蹦出來(lái),刺痛我的心靈。每個(gè)下雨的日子,我都因?yàn)檫@些而

無(wú)法開(kāi)心,生活過(guò)得毫無(wú)意義。如同行尸走肉,我拖著疲憊的身軀倒在床上,滿腦子都是復(fù)雜的思緒,偶然一瞥,看見(jiàn)窗臺(tái)死角里的一株植

物。那是怎樣的一株小草啊!蔫蔫地立在干硬的土里,剛冒出的嫩芽也耷拉著腦袋,小葉兒如閉著的眼睛一樣,毫

無(wú)生氣,因?yàn)檫B續(xù)多天沒(méi)有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)而變得如此的萎靡。我輕嘆了一口氣,心想:“小草,你是否受到優(yōu)秀例文51了我的影響,感受到了我郁悶的情緒,從而變得如此頹廢呢?”我決定明天將它丟棄。第二天,久違的陽(yáng)光終于暖暖地灑了下來(lái),可是我的心情卻沒(méi)有得到舒緩,忽然憶起那株小草,便拿了垃圾袋

前去收拾。來(lái)到窗臺(tái)前,我不由得被眼前的一幕驚呆了,那株小草早沒(méi)有了先前的頹廢,取而代之的是迎著陽(yáng)光生長(zhǎng)的

蓬勃朝氣。對(duì),迎著陽(yáng)光,這株小草沐浴到了陽(yáng)光給予的溫暖,從而變得朝氣蓬勃、綠意盎然?？吹竭@一幕,我忽然想到:我怎么連一株小草都不如呢?我怎么能以這種頹廢的狀態(tài)應(yīng)對(duì)雨天般的低谷期

呢?我怎么能遇到一點(diǎn)兒挫折就選擇退縮、逃避呢?我還經(jīng)常自大地在班上亂吹自己是堅(jiān)不可摧的呢!我豁

然開(kāi)朗,仿佛處在黑夜之中的人看見(jiàn)了遠(yuǎn)方的一絲光明。我們的一生中,難免會(huì)有挫折,而這些挫折不僅能

擾亂我們的心弦,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)將我們擊敗。我們不應(yīng)該就這樣消極地面對(duì)困難,面對(duì)漫漫黑夜,也不應(yīng)該畏

懼雨天的到來(lái),而應(yīng)該勇敢無(wú)畏地與之抗?fàn)?追尋屬于自己的陽(yáng)光。大雨總是不期而至,烏云也總會(huì)散去。正因?yàn)橛辛擞晁南炊Y,世界才更美麗。生活中那些阻礙我們前行

的困難與挫折,都是人生中的寶貴財(cái)富,都會(huì)成為我們親切的懷戀。了我的影響,感受到了我郁悶的情緒,從而變得如此頹廢呢?”我決52點(diǎn)評(píng)作者善于觀察,能夠捕捉生活中的一些細(xì)節(jié),并且能從平凡的生活細(xì)節(jié)中感悟出人生的道理,寫(xiě)出這

篇不錯(cuò)的文章,足見(jiàn)考生細(xì)致入微的洞察力。在寫(xiě)法上,以小見(jiàn)大,巧用“雨天”比喻生活中的挫折、困難

等,形象生動(dòng),具體可感。在語(yǔ)言上,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的場(chǎng)景。行文風(fēng)格方面,生活氣息濃郁,真實(shí)

性很強(qiáng),讀之令人回味無(wú)窮。點(diǎn)評(píng)作者善于觀察,能夠捕捉生活中的一些細(xì)節(jié),并且能從平凡的535.(2018重慶A卷,22<2>)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論,帶給你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)任選一則,自選角度,自

擬題目,寫(xiě)一篇文章。(55分)子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄墩撜Z(yǔ)·里仁》曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”——《論語(yǔ)·學(xué)而》知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?！抖Y記·雖有嘉肴》要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,

一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;⑤不得抄襲。5.(2018重慶A卷,22<2>)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言54寫(xiě)作指導(dǎo)從審題上來(lái)說(shuō),這幾則材料均指向核心詞“反省”,從這點(diǎn)來(lái)看,似乎任選其中一則寫(xiě)與“反

省”有關(guān)的文章即可,然而細(xì)品之下,卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。第一則材料側(cè)重于“見(jiàn)賢”“見(jiàn)不賢”,是由外而

內(nèi),見(jiàn)外物而自省其身之賢愚長(zhǎng)短。第二則材料側(cè)重于自我要求,作為一種生活常規(guī),“三省吾身”,不必依

靠外物之警醒,是一種發(fā)自內(nèi)心的自我要求。第三則材料側(cè)重于對(duì)自身的能力的反省,是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中

的“不足”引起的反省。寫(xiě)作指導(dǎo)從審題上來(lái)說(shuō),這幾則材料均指向核心詞“反省”,從這55優(yōu)秀例文讓反省之花開(kāi)滿心房我喜歡寂寞,喜歡在夜深人靜時(shí)獨(dú)處一室,這樣我就可以敞開(kāi)自己的心扉,與自己的心靈對(duì)話。我在對(duì)自己

的反省中,感受到前進(jìn)的力量。我問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)家人是不是很關(guān)心?”心靈不語(yǔ),但它在我的腦海中展現(xiàn)出了幾幅畫(huà)面。畫(huà)面中的我匆匆而去的關(guān)門(mén)聲掩蓋住了媽媽那一聲“多

加小心”的關(guān)懷。畫(huà)面中的我對(duì)飯菜不滿的情緒,讓姥姥無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。看了這兩幅畫(huà)面,我感到

無(wú)比愧疚,我知道了過(guò)去我對(duì)家人的粗魯,對(duì)親情的淡漠。于是,我對(duì)心靈保證,我下次一定要關(guān)心家人。心

靈笑了。我又問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)朋友是不是很友善?”心靈贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“有一位朋友遇到了困難,你能夠熱情地幫助;有一位朋友遇到了傷心事,你能真

誠(chéng)地去安慰;有一位朋友因考試失敗而氣餒,你能鼓勵(lì)他,使他充滿了信心。你對(duì)朋友的關(guān)懷已經(jīng)做得很完

美了,謝謝你!”優(yōu)秀例文56我甜甜地笑了。我再一次問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)他人是不是做到了尊重?”心靈搖搖頭,說(shuō):“你還沒(méi)有做到。有一位同學(xué)不小心碰了你的東西,你對(duì)他大加指責(zé);有一位陌生人向你問(wèn)

路,你卻因忙著回家而昧心說(shuō)‘不知道’;還有……”聽(tīng)了心靈的話,我感到萬(wàn)分慚愧,甚至有些無(wú)地自容。我認(rèn)識(shí)到了自己的冷漠,對(duì)朋友以外的人缺少關(guān)愛(ài)之

情。我靜靜地告訴心靈,以后,當(dāng)他人需要幫助的時(shí)候,我一定會(huì)伸出援助之手,以尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)

人。心靈在為我加油。在與心靈的對(duì)話中,我不斷反省自己,使每一天的我都變得通情達(dá)理,善解人意。所以,我感謝心靈,感謝它對(duì)

我的提醒;是它讓我反省,是它帶我成長(zhǎng),是它讓我的生活更加幸福美好。點(diǎn)評(píng)文章結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)篇即點(diǎn)出主旨:“我”在對(duì)自己的反省中,感受到前進(jìn)的力量。然后運(yùn)用問(wèn)句

的形式敘寫(xiě)“我”和心靈的三次對(duì)話,展示“我”在對(duì)待家人、對(duì)待朋友、尊重他人等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)

尾再次照應(yīng)文題。文章標(biāo)題生動(dòng)形象又新穎別致,能夠引起讀者的閱讀興趣。我甜甜地笑了。點(diǎn)評(píng)文章結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)篇即點(diǎn)出主旨:“我”576.(2017黑龍江哈爾濱,24<2>)[縣(市)學(xué)生作答]作文。(50分)阿倫尼烏斯是瑞典科學(xué)家,就是他創(chuàng)立了物理化學(xué)。年輕的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)了電離理論并把它告訴了母校的

老師,卻遭到了母校老師無(wú)情的諷刺,他的論文也被學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)否決。可是,阿倫尼烏斯始終充滿自

信。他把論文潛心修改后,寄給了歐洲四位有名的化學(xué)家,終于得到了他們的肯定。其中一位化學(xué)家在給

阿倫尼烏斯的信中說(shuō):“你是我見(jiàn)過(guò)的最執(zhí)著最有才氣的年輕人?！卑惸釣跛故艿搅藰O大的鼓舞,繼續(xù)

豐富自己的電離理論,終于成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示:自信,是成功的保障;為了獲得認(rèn)可,人要勇于推銷自己;要敢于堅(jiān)持自己

的見(jiàn)解和主張;對(duì)肯努力有才華的年輕人要給予鼓勵(lì)。請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),不要套作,不得抄襲②立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名6.(2017黑龍江哈爾濱,24<2>)[縣(市)學(xué)生作答]58寫(xiě)作指導(dǎo)對(duì)于材料作文,首先要審讀材料,辨別分析材料中是一個(gè)還是多個(gè)主人公。然后從主人公的角

度審題,確定寫(xiě)作方向。例如,材料中有“阿倫尼烏斯”“母校老師”“歐洲四位有名的化學(xué)家”。假如

從“母校老師”的“無(wú)情的諷刺”的角度出發(fā),我們便可以得出“對(duì)肯努力有才華的年輕人要給予鼓勵(lì)”

的觀點(diǎn)。本題材料中,出題者給出“一些啟示”,即根據(jù)材料提取出的幾個(gè)寫(xiě)作方向,這大大降低了寫(xiě)作的難度。我

們可由這些啟示出發(fā),并結(jié)合自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí),選擇自己擅長(zhǎng)的文體,寫(xiě)出自己熟悉的內(nèi)容。寫(xiě)作指導(dǎo)對(duì)于材料作文,首先要審讀材料,辨別分析材料中是一個(gè)59優(yōu)秀例文為人生播下執(zhí)著的種子曇花從不為她短暫的鮮艷而暗自哀憐,因?yàn)樗龑⒆约号诺哪且豢虒?xiě)進(jìn)了天地的長(zhǎng)卷,萬(wàn)物無(wú)一不記得這

瞬間而執(zhí)著的嬌美;朝霞從不為她瞬息的光華而顧影悲嘆,因?yàn)樗米约洪W耀的那一秒照亮了世界,眾生無(wú)

一不懷想這瞬間而執(zhí)著的美麗。古往今來(lái)又有多少仁人志士用執(zhí)著的種子詮釋了生命,成就了偉岸人生呢?正是因?yàn)閳?zhí)著,才有了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。他從歷史長(zhǎng)河中走來(lái),帶著一身浩然

正氣,帶著滿腹詩(shī)書(shū)才華,然而個(gè)性的棱角在世俗的社會(huì)中又難以保全。于是,為了獨(dú)醒于世,屈原選擇了一

條悲壯之路,在滔滔的汨羅江水中,將自己洗刷得透徹清晰。正是由于執(zhí)著,才有了司馬遷忍辱負(fù)重寫(xiě)就的“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。他剛正不阿,

留得正氣凌霄漢;幽而發(fā)憤,著成信史照塵寰。正是由于執(zhí)著,才有了蘇武的民族氣節(jié)。他是大漠中的漢使,守望著他的家國(guó)。大漠的風(fēng)雕刻出了手掌的

龜裂,大漠的霜雪染白了他的兩鬢,草原上的樹(shù)與鷹群似乎也在訴說(shuō)著尊嚴(yán)、自由與氣節(jié)。優(yōu)秀例文60正是由于執(zhí)著,才有了瑞典科學(xué)家阿倫尼烏斯創(chuàng)立的物理化學(xué),才有了科學(xué)發(fā)展史上濃墨重彩的一筆?；叵脒@過(guò)去的十幾年,我錯(cuò)過(guò)了什么?我又失去了什么?是啊!我錯(cuò)過(guò)了童年那段天真無(wú)邪的美好時(shí)光,又錯(cuò)

過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生活,我錯(cuò)過(guò)了......這太多太多中最不能錯(cuò)過(guò)的還有這用執(zhí)著的心將要走完的初中美

好時(shí)光。一粒小小的麥子會(huì)長(zhǎng)成一株盛滿小麥的麥穗;一株不起眼的小苗會(huì)迎著雨露,向著太陽(yáng),開(kāi)出美麗的花。那

么,你心中那個(gè)生命的種子開(kāi)花了嗎?我始終相信,執(zhí)著就是動(dòng)力,有了它就有了希望。窗外的鳥(niǎo)兒輕啼,風(fēng)兒習(xí)習(xí);窗外的陽(yáng)光跳動(dòng),夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境,惺忪的眼簾拉開(kāi)。生活的

風(fēng)車每天都周而復(fù)始地轉(zhuǎn)動(dòng)著,接著便有一種沖動(dòng),那就是執(zhí)著的心與夢(mèng)。執(zhí)著是千里長(zhǎng)堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)又一點(diǎn)的積累,才有前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的壯麗;執(zhí)著是春蠶吐絲一

縷一縷的環(huán)繞,一絲又一絲的堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;執(zhí)著是遠(yuǎn)航的船帆,有了帆,船才可以成功

到達(dá)彼岸。執(zhí)著的種子告訴我,把帆留給風(fēng),把槳留給浪,把船長(zhǎng)的位置留給我!同學(xué)們,為了打造你無(wú)悔的人生,請(qǐng)播撒下屬于你的執(zhí)著的種子吧!正是由于執(zhí)著,才有了瑞典科學(xué)家阿倫尼烏斯創(chuàng)立的物理化學(xué),才有61點(diǎn)評(píng)作者善于從材料中提取論點(diǎn),文題運(yùn)用比喻,論證過(guò)程運(yùn)用大量的事實(shí)論據(jù),論證生動(dòng)而又深刻。同

時(shí),作文立意高遠(yuǎn),沒(méi)有簡(jiǎn)單地將執(zhí)著與成功等同起來(lái),而是論述了執(zhí)著對(duì)于人生的價(jià)值與意義?？忌氖?/p>

實(shí)論據(jù)選取得也很細(xì)心,列舉了屈原、司馬遷、蘇武和阿倫尼烏斯四人的事例,論據(jù)古今中外皆涵蓋,這一

點(diǎn)是十分難得的。點(diǎn)評(píng)作者善于從材料中提取論點(diǎn),文題運(yùn)用比喻,論證過(guò)程運(yùn)用大627.(2017吉林,25)(節(jié)選)閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(50分)爬山虎和春天一起發(fā)芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個(gè)性的植物和種族看它柔嫩的藤蔓,透紅的卷須無(wú)論風(fēng)雨,無(wú)論云霧眼睛總是盯著前方不需云梯,不要纜索總是橫著肩膀向上,不停半步攀登,攀登,攀登仿佛攀登就是它生活的全部是要騰上九天剪取云霞7.(2017吉林,25)(節(jié)選)閱讀下面材料,選擇感悟最深63是要躥上夜空采摘珍珠……——摘自李瑛《春天的故事<組詩(shī)>》作文要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)除詩(shī)歌外,其他文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。寫(xiě)作指導(dǎo)所給材料是一首小詩(shī)。由“眼睛總是盯著前方”可立意“要有目標(biāo)并始終如一”,由“總是橫

著肩膀向上,不停半步”“仿佛攀登就是它生活的全部”可立意“執(zhí)著追求”“積極向上的生活態(tài)度”

等。是要躥上夜空采摘珍珠寫(xiě)作指導(dǎo)所給材料是一首小詩(shī)。由“眼睛總648.(2017四川成都A卷,13)作文。(60分)“我不由得停住了腳步”,是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開(kāi)頭。一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀

賞,使“我”浮想聯(lián)翩……生活中,你是否有過(guò)“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷?什么讓你的腳步停住?你又

有怎樣的感受與思考?請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開(kāi)頭,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感;②自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名、校名和地名。8.(2017四川成都A卷,13)作文。(60分)65寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道全新的作文題,一改全命題或半命題形式,不定標(biāo)題,只定開(kāi)頭,這種創(chuàng)新的形式,讓學(xué)生

更容易上手,讓學(xué)生更容易寫(xiě)出有感情的內(nèi)容。作文題里提到,可以寫(xiě)自己停住腳步的經(jīng)歷、原因,還有感受和思考,這實(shí)際是在提醒考生可以怎么寫(xiě):通過(guò)

敘述自己的經(jīng)歷,闡述自己獲得的生活感悟。這很符合初中生下筆的層次,但是這個(gè)作文題想要寫(xiě)得特別

出彩也是有難度的,因?yàn)槭裁磧?nèi)容都能夠融入進(jìn)去,可以寫(xiě)成長(zhǎng)經(jīng)歷、親情感悟、夢(mèng)想追求等。文章以“我不由得停住了腳步”開(kāi)頭,因有個(gè)“不由得”設(shè)置了懸念,可緊接著給出“停住腳步”的原因,

是因?yàn)橐粋€(gè)熟悉的景物、一個(gè)人,或是某個(gè)令人震驚的場(chǎng)景,然后回憶曾經(jīng)發(fā)生的一件事,或是眼前正在發(fā)

生的事,寫(xiě)出真情實(shí)感,虛實(shí)結(jié)合,最后道出自己的深刻感悟。對(duì)于初三學(xué)生而言,還是寫(xiě)記敘文比較好。如果選擇寫(xiě)小小說(shuō)或者散文,應(yīng)當(dāng)比較容易出彩,當(dāng)然最重要的

還是要表達(dá)真情實(shí)感,保證細(xì)節(jié)真實(shí),寫(xiě)出感人的東西來(lái)?？梢杂蒙弦欢ǖ募记?把文章寫(xiě)得更為曲折,比如

先抑后揚(yáng)、設(shè)置懸念等,不要讓人一看開(kāi)頭就知道結(jié)尾。寫(xiě)作指導(dǎo)這是一道全新的作文題,一改全命題或半命題形式,不定66優(yōu)秀例文以天空為半徑的圓我不由得停下了腳步。在寬廣的大地盡頭,他正在不斷地燃燒,他綻放的神圣火焰,帶著前所未有的絢麗,一種最壯麗的姿態(tài),把一縷

縷象征著光明的赤色光輝灑向已經(jīng)暗暗發(fā)黑的天際。我從未見(jiàn)過(guò),也許是從未這樣仔細(xì)地觀察過(guò)這平時(shí)最常見(jiàn)的落日景觀。已經(jīng)燃燒了一日的金烏,此刻正在

天與地的交界處,散發(fā)著只屬于他的光輝。令人震撼的是,那圣潔美麗的陽(yáng)光灑在天空中的一片云海上所

顯現(xiàn)的圣潔景象。潔白的云朵,此刻也褪下了晴空碧日時(shí)的懶散、暴風(fēng)雨時(shí)的陰沉,換上了圣潔美麗的朝

圣服,莊嚴(yán)地陪伴著疲憊的金烏,襯托著黃昏時(shí)特有的霞光。無(wú)論是王侯將相,還是平民布衣,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)嘲笑此刻的太陽(yáng)。雖然他已經(jīng)光芒內(nèi)斂,已經(jīng)不能再把光明

灑向大地每一個(gè)角落,但是沒(méi)有一個(gè)人會(huì)嘲笑他,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)為這個(gè)赤紅的老戰(zhàn)士悲哀!他已經(jīng)燃燒得精

彩,燃燒得壯烈!這個(gè)承載著希望的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士,臨到了也不肯褪下那炫麗的戰(zhàn)袍,用最強(qiáng)的武器——光明,繼續(xù)

在高遠(yuǎn)的天空中,和黑暗進(jìn)行著只屬于他們的戰(zhàn)斗!優(yōu)秀例文67這是天地之間最絢麗的火焰,這是人世間最美麗的色彩!此刻,寧?kù)o的天空也被這慘烈的戰(zhàn)斗震撼得熱血沸

騰!純白的云海更加拼命地幫太陽(yáng)折射著屬于他的霞光!就連地面的枯藤也被這天空王者之間的戰(zhàn)斗震撼,

在蕭瑟的寒風(fēng)中用力搖動(dòng)著他干枯的手臂,為這最可愛(ài)的戰(zhàn)士搖旗吶喊!看著此時(shí)那輪嫣紅的落日,你難道僅僅只是在觀賞他那五彩的霞光,在嫣紅的胸膛上游蕩?難道你就沒(méi)有想

到那些賦閑在家,卻仍心牽祖國(guó),不減虎狼之氣的老戰(zhàn)士?難道你就沒(méi)有想到抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上,那些寧肯讓

大火燃燒生命,寧肯讓子彈穿透身體,也要打得漂亮,打得精彩,打得光輝燦爛,用自己全身的力量去縱橫決

蕩,破釜沉舟的光榮戰(zhàn)士——中國(guó)軍人?就算最后他終歸要消失于地平線,但是誰(shuí)都知道,他沒(méi)有輸!他已經(jīng)將一個(gè)戰(zhàn)士不戰(zhàn)斗到最后一刻誓死不