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文檔簡介
2丁香結教學目標:1.會寫“綴、窺”等14個字,會寫“宅院、幽雅”等18個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式,并能說出自己的理解。教學重難點:1.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。(重點)2.能說出丁香結引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考,并結合生活實際,談自己的理解。(難點)教學準備:多媒體課件。教學課時:2課時。課題:丁香結第1課時總序第2個教案課型:新授編寫時間:年月日執(zhí)行時間:月日執(zhí)教:課時目標:1.會寫“綴、窺”等14個字,會寫“宅院、幽雅”等18個詞語。2.有感情地朗讀課文,了解課文是從哪幾個方面寫丁香的。3.學習描寫丁香花的部分,品讀其中優(yōu)美、生動的語句,邊讀邊想象畫面。板塊一激趣導入1.圖片導入師:同學們好!歡迎來到狀元成才路慕課堂,我是小橙老師。同學們,你們知道這是什么花嗎?(出示丁香花圖片)生:我課前查閱了資料,這是丁香花。師:你真是會學習的孩子,下面我們來了解一下丁香花。(出示丁香花簡介)丁香:落葉灌木或小喬木。因花筒細長如釘且香,故名“丁香花”,是著名的園花木?;ㄐ虼T大,開花繁茂,花朵淡雅、芳香。因為丁香花多成簇開放,好似結,又名“百結花”。師:這節(jié)課,我們來學習第2課《丁香結》,作者賦予了丁香什么樣的品質呢?讓我們一邊讀文,一邊想象,體會這花中的含義。請同學們和我一起讀課題。(生讀課題)2.介紹作者師:首先,讓我們一同走近作者宗璞。宗璞(pú),1928年生于北京。原名馮鐘璞,當代作家,主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,長篇小說《野葫蘆引》等。她的《東藏記》獲第六屆茅盾文學獎,《丁香結》是她的一部散文集,本文選自其中一篇。板塊二初讀課文,整體感知1.聽課文朗讀師:這篇課文主要講的是什么呢?咱們先來聽聽課文朗讀。(播放朗讀視頻)2.自讀自學請同學們自由朗讀課文。(出示自學要求)閱讀要求:(1)自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,不容易讀的地方多讀幾遍。(2)課文哪些自然段是寫丁香結的?除了寫到丁香結,還寫了什么?3.學習字詞(1)讀會寫字詞師:學習課文之前,我們要讀準字詞,請大家聽老師讀本課要求會寫的字詞。窺幽雅案簾薄糊蕾恰恍怨宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾單薄文思夢想迷蒙花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡師:請同學們自由朗讀這些字詞。(生多種形式朗讀)(2)積累多音字師:今天我們還要學習一個多音字:薄。bó(單薄)(薄利多銷)薄bò(薄荷)báo(薄餅)運用:這家店采用?。╞ó)利多銷的方式來銷售這種?。╞ò)荷味的?。╞áo)餅。(3)學寫易錯字:幽、薄師:今天所學的會寫字中,這兩個字的書寫我們需要留意。(播放“幽”的書寫動畫)“幽”字是半包圍結構,應先內(nèi)后外,先寫中間一豎,再寫兩個“幺”字,最后寫外面的豎折和豎。書寫時注意外框不宜過高,中間的豎位于豎中線上,中部寫緊湊,左右疏密勻稱,間隔得當?!氨 弊质巧舷陆Y構,書寫時注意下面的“氵”比右下部稍短,但不能縮于一角。4.詞語理解師:我們來玩一個猜詞語的游戲,根據(jù)出示的意思猜詞語。(課件出示詞語意思,師生互動)◆(神情、舉止、風貌等)自然大方,有韻致,不拘束。(瀟灑)◆幽靜而雅致。(幽雅)◆長短、高低、大小不齊;不一致。(參差)◆形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。文中指丁香花姿態(tài)美好的樣子。(嫵媚)◆形容忽然醒悟。(恍然)師:同學們的詞語積累真豐富。5.梳理文章脈絡師:誰來說一說課文哪些自然段是寫丁香結的?除了寫到丁香結,還寫了什么?生1:課文第1~3自然段寫了丁香花的顏色、香味、形狀,以及丁香花陪伴“我”寫作,即“賞花”。第4~6自然段寫了由丁香引發(fā)的聯(lián)想,主要是作者對“丁香結”的感悟,即“悟花”。生2:除了寫到丁香結,作者還從丁香結寄予的愁思想開去,對丁香結有了新的思考,體現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度。師:課文第1~3自然段著力描摹丁香花,第4~6自然段寫了由丁香引發(fā)的聯(lián)想,著力感悟“丁香結”。概括來說,文章大致是按照“賞花—悟花”的思路展開的。板塊三朗讀句子,初識“丁香”師:課文用了很多筆墨來描摹丁香花,請同學們默讀課文,找出描摹丁香花的語句,用橫線勾畫出來。(生勾畫句子,交流匯報)師:作者透過這些句子寫出了丁香花怎樣的特點呢?我們下節(jié)課再來探究。板塊四隨堂練習,布置作業(yè)師:現(xiàn)在,我們一起來完成隨堂練習吧!1.下列字音、字形完全正確的一項是(A)A.參差(cēn)伏案模糊B.嫵媚(fǔ)點綴單薄C.衣襟(jīn)幽雅笨絀2.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的對錯。對的打“√”,錯的打“×”。(1)作者在文中以細膩的筆調(diào),描繪出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。(×)(2)文中的“丁香結”一語雙關,既指自然界中的丁香花結,也指人生中不順心的事。(√)師:狀元成才路,助你學習進步!今天的課就上到這里,同學們下節(jié)課再見!1.聽寫本課詞語。2.熟讀課文,積累文中優(yōu)美的句子。3.完成《狀元作業(yè)本》P3的第1~3題。成功之處:引導學生在讀中感悟,自主探究,同時注重培養(yǎng)學生的語文學習能力,著重引導學生抓關鍵的句段揣摩體會句子的含義,達到了較為理想的學習效果。不足之處:在引導學生體會句子的含義的過程中,學生自主學習的習慣尚未形成,對于句子含義的理解較膚淺,認識不深刻,很難領會作者的寫作意圖。教學建議:在今后的教學中,要讓學生積極主動參與課堂互動,設置一些能讓學生主動學習的環(huán)節(jié)。同時還要端正學生的學習態(tài)度,讓學生真正養(yǎng)成自主學習的好習慣。設計意圖圖片導入,貼近學生生活,簡單了解作者,激發(fā)學生的閱讀期待,為理解課文內(nèi)容作鋪墊。設計意圖給予學生充分的讀書時間,通過自讀練習,把課文讀正確、讀流利。重點指導易錯難寫的字。把練習寫字的任務落到實處。設計意圖鼓勵學生運用多種方法梳理課文結構,理解課文大意,做到整體感知課文。引導學生把握文章脈絡,初步了解作者組織材料的方法。課題:丁香結第2課時總序第2個教案課型:新授編寫時間:年月日執(zhí)行時間:月日執(zhí)教:課時目標:1.朗讀課文,品味優(yōu)美的語言,了解作者從哪幾個方面描寫丁香花的美。2.聯(lián)系生活實際,感悟丁香結的象征意義,談談丁香結引發(fā)了作者對人生怎樣的思考。板塊一復習導入師:同學們好!歡迎來到狀元成才路慕課堂,我是小橙老師。今天,我們繼續(xù)來學習第2課《丁香結》。1.聽寫詞語師:上節(jié)課我們學習了本課的字詞,請準備好紙筆,完成聽寫練習,要做到書寫工整。(報聽寫)2.回顧上文師:我們先來回顧一下上節(jié)課所學的內(nèi)容。(生自由發(fā)言)板塊二精讀“賞花”,想象畫面【語文要素】閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。1.學習第1~3自然段師:請同學們自由朗讀課文第1~3自然段,思考:課文第1~3自然段分別寫了哪些地方的丁香花?用筆圈出來。(生勾畫)生:課文第1~3自然段分別寫了城里街旁、宅院里、城外校園里、斗室外這些地方的丁香花。請同學們默讀課文第1~3自然段,仔細揣摩語言,在這些描寫丁香花的句子中,哪一句給你留下了深刻印象?在旁邊空白處作批注。(生獨立思考)(1)交流第1自然段今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。師:請同學們說說第1自然段中哪句話給你留下了深刻印象。生1:給我留下深刻印象的是第2句話(生讀),因為平時在城里的大街上,我們一般看到的是奔流的車輛,來往的行人,而且“塵土紛囂之間”也說明了環(huán)境的嘈雜、喧鬧,但此時此地,在城里街旁,忽然出現(xiàn)了兩片雪白,深深吸引了作者的目光,這是丁香花給作者帶來的驚喜。師:真好,你抓住了“忽然呈出兩片雪白”這個描寫丁香花顏色的語句,讓我們感受到了丁香花的美麗以及作者此刻的心境。生2:給我留下深刻印象的是第3句(生讀),這句話里“半樹銀妝”讓我想到“銀裝素裹”這個詞語,讓我想象到這棵樹上開滿了白色的丁香花,把樹打扮得格外美麗。作者還把小花比作星星,讓我感受到了丁香花像星星那樣小巧、耀眼。這樣的小花綴滿枝頭,讓我感受到了丁香花開得繁盛。師:你體會得真好。作者用一個比喻句生動地寫出了丁香花的形狀、大小、數(shù)量。生3:給我留下深刻印象的也是第3句。第3句還運用了擬人的修辭手法,“探”“窺”生動地刻畫出了伸出宅院外墻的半樹丁香花嬌俏靈動、惹人憐愛的姿態(tài),我從中感受到了丁香花的形態(tài)美及作者對它的喜愛。師:城里的丁香花小巧雪白、繁盛耀眼,還有那像星星,像害羞小姑娘般嬌俏靈動的姿態(tài),真是惹人喜愛呀!讓我們帶著這份喜愛讀讀第1自然段。(生朗讀第1自然段)(2)交流第2自然段城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。師:請同學們默讀第2自然段,說說給你留下深刻印象的是哪一句。生1:給我留下深刻印象的是第2、3句(生讀),我讀到“白的瀟灑,紫的朦朧”時,仿佛看到了這樣的畫面:在白紗一般的月色下,白丁香更富光彩,紫丁香更加柔和。師:的確,作者將丁香花置于迷蒙的月色下,營造出一種幽靜、典雅的氛圍,使畫面具有詩意的美感,這就是月光下的白丁香和紫丁香。作者寫出了月色下丁香的顏色美。生2:給我留下深刻印象的是第4句(生讀),“淡淡的幽雅的”表明丁香花的芳香并不濃郁,給人清新、淡雅的感覺。丁香花的香味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾,也有別于蘭花的暗香浮動、回味無窮,丁香花獨特的甜香令作者即使在月夜下也能聞香識花,突出表現(xiàn)了丁香花美麗芬芳的特點。師:第4句話是抓住丁香花的香味來寫的,寫出了丁香花的美麗芬芳。第2自然段主要抓住丁香花顏色、香味的特點來寫,讓我們感受到了月色籠罩下的丁香那份獨特的美。帶著你的體會讀讀第2自然段吧。(3)交流第3自然段在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。師:請同學們自由朗讀第3自然段,說說給你留下深刻印象的是哪一句。生1:給我留下深刻印象的是第2、3句(生讀),“每到春來”“香氣直透毫端”讓我想到了這樣的畫面:春天到了,丁香花散發(fā)出陣陣清香,引得蝶兒起舞,蜂兒駐足。因而“檐前積雪”指的就是丁香,我從中感受到了丁香花像雪一樣白,香氣濃郁。師:的確,這兩句話從顏色和香味兩方面生動地寫出了作者對丁香花的喜愛。生2:給我留下深刻印象的是第5句(生讀),我讀到了三個和顏色有關的詞:瑩白、綠、紅窗。首先給人一種藝術上色彩搭配的美感,接著猶如電影鏡頭的推移,作者先關注到“主角”丁香花,再描述其他景物,足以讓人體會到丁香的美和作者的偏愛。師:你說得真好?!艾摪住薄熬G”“紅”寫出了斗室外丁香開得極盛時,花多葉少,各種色彩交相輝映的景象,而且“透”“參差”也寫出了丁香花團錦簇,挨挨擠擠,綠葉從花縫里鉆出來的景象,讓我們感受到了丁香帶給作者的視覺上的愉悅。這句話是從顏色的角度來寫丁香的。生3:我從“一片”“一簇”“一樹”這些詞語中,讀出了丁香花開得繁盛,形狀也美。同時從“照耀”一詞中,我感受到丁香花給作者帶來的影響以及作者對它的喜愛。師:再結合圖片來看,這是十字小白花,這是一簇小花,這是一樹小花。(課件出示圖片)帶著你的感悟讀讀第3自然段。(生讀第3自然段)師:多么美的丁香花呀,既是作者眼里的花,也是作者心里的“花”。課文第1~3自然段抓住丁香花的顏色、形狀、香味進行細致的描摹,這些都給作者帶來了滿心的喜悅,多么讓人喜愛呀!而且透過這一幅又一幅的畫面,就能感受到作者對丁香花的贊美,這種寫作方法就叫作借景抒情。(生讀第1~3自然段)2.學習第4、5自然段寫花的句子師:課文第4~5自然段也有描寫丁香花的句子,讓我們繼續(xù)品讀課文。請同學們說說作者筆下的雨中丁香又具有怎樣的美。(課件出示第4、5自然段,師指名反饋)生1:第4自然段中的第2、3句,作者把雨中丁香比作印象派的畫,寫出了丁香的朦朧美,讓我感受到雨中的丁香格外嫵媚。師:你說得真好,我們先來看看印象派代表畫家莫奈的作品《日出印象》。(課件出示圖片)師:再來看看雨中丁香的照片——線條模糊。(課件出示圖片)作者把紫色的丁香比作印象派的畫,的確讓我們感受到了雨中丁香花的那種朦朧嫵媚的美,一個動詞“滲”還讓我們感受到了紫色與白色自然交融的靈動之美。這就是雨中丁香嫵媚優(yōu)雅的特點。還有誰想說呢?生2:第5自然段中的第2、3句是從丁香花苞的樣子的角度來寫的,作者使用一個比喻句,把小小的花苞比作衣襟上的盤花扣,十分形象貼切且具有古韻美。師:丁香花苞和盤花扣還真有相似之處呢(課件出示圖片),古人就給丁香花苞取了一個好聽的名字——丁香結。這兩句話是從丁香花的形狀來寫花苞的美。板塊三類比聯(lián)想,悟花談花【語文要素】閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。1.體會第4、5自然段作者聯(lián)想的句子師:課文第4、5自然段不僅寫了丁香結的樣子,還寫了作者由此引發(fā)的聯(lián)想和感悟。請大家將表現(xiàn)作者聯(lián)想和感悟的語句勾畫下來。(生勾畫語句)古人詩云:“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠嫞€條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。生:我發(fā)現(xiàn)第4自然段的第1句和最后一句都是寫作者的聯(lián)想。師:你找得十分準確。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?讓我們先來看看這兩句古詩。芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁?!钌屉[《代贈》青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁?!瞽Z《攤破浣溪沙》師:(總結詩意)丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征,雨中的丁香更加哀愁。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花擁有高貴的香味,并有著“天國之花”的稱號,自古就倍受珍視,本來如此美麗高貴的花朵應該是美好的象征,但卻因為其花未開的時候花蕾密布枝頭,自唐宋以來,詩人經(jīng)常用丁香花含苞不放來比喻愁思郁結,難以排解。因此在詩詞中丁香花成了用來寫夫妻、情人或友人間深重的離愁別恨的意象。師:有了這樣的理解,再讀讀第4自然段,你能回答這個問題了嗎?生:因為雨中丁香既可以像印象派畫作那樣有一種朦朧的美,也會讓原本就代表著哀愁的丁香有一種憂愁的感覺,所以作者才說“丁香確實該和微雨連在一起”。師:你體會得真好。你還找到了哪些描寫作者聯(lián)想的句子呢?只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結。生:我找到的是第5自然段的第1、3句。我通過課前查閱資料了解到,丁香結就是丁香的花蕾,它結而不綻,特別像人的愁心,所以古人發(fā)明了丁香結的說法。作者親眼看到了丁香結與盤花扣的形狀相似,所以她明白了“丁香結”這個說法的由來。師:你結合了查找的課外資料,從所讀的內(nèi)容想開去,真正讀懂了丁香結的含義?!岸∠憬Y”就是指那解也解不開的哀愁。課文也有句子直接告訴了我們這一點,你找到了嗎?生:我找的是第6自然段的第1~3句。(生讀)丁香結,這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?2.結合課后閱讀鏈接,理解“丁香結”的象征意義師:你找得真好,我們再來看看這些詩句:芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。——李商隱《代贈》殷勤解卻丁香結,縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝,腸斷丁香結。——馮延巳《醉花間》青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙》生:從“愁”“腸斷”等詞中,我發(fā)現(xiàn)第一、三、四句詩都流露出詩人惆悵的情緒。師:作者由丁香花想開去,想到古人詩里的丁香,知道了丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征,負擔著解不開的愁怨,這就是“丁香結”的寓意。古詩詞中寫丁香結的詩句有很多:繞砌蛩聲芳草歇,愁腸學盡丁香結?!T延巳《鵲踏枝·秋入蠻蕉風半裂》合歡不驗丁香結,只得凄涼對燭房?!X惟演《無題·誤語成疑意已傷》師:由此我們可以知道,不論是南唐的李璟、馮延巳,唐代的李商隱、陸龜蒙,還是北宋的錢惟演,都表達了自己難以消解的情緒,所以才說“它們負擔著解不開的愁怨”。真應了這句話,“每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來”。你們在生活中有沒有遇到過“丁香結”呢?聯(lián)系自己的生活實際談一談。(生發(fā)言)3.體會作者由丁香結引發(fā)的人生思考師:看來我們每個人都有許多不順心的事,一件完了一件又來,這人世間的憂愁就像那盤花扣的絲線纏纏繞繞,連綿不絕。面對這樣的苦惱,這樣的人生境遇,作者宗璞得出了自己最終的思考:結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?師:你能把這個反問句改成陳述句嗎?生:結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,正因為如此,人生才不會平淡無味。師:你從宗璞的感悟中讀出了什么?(生自由作答)在古人的眼中,丁香結象征著哀怨,而在宗璞的眼中卻代表著豁達的人生態(tài)度。既然人生不可能總是一帆風順,在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。那我們應該正視生活中的問題,以豁達的態(tài)度面對生活中的“結”,這樣的生命歷程,才會多姿多彩!作者借助丁香結來表達自己對
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