九年級語文上冊總結與提升語文版

單元總結與提升單元基礎知識梳理第六單元1．易錯字音涇（jing）流^o（dai）二（w"）以應iE（yu）曾（。知的不能隴（lbng）斷有間（jidn）探看心皿）好出4。）治不應（ying）遂觸過）死荷（卜3）擔者臘（xi）之俟6）缶（fbu）恂婕如）恂相藉行建）2．易錯字形兩涘始齔窮匱骨髓攣闞綺戶蔡桓公腠．理轉徙．叫囂．隳．突嬋．娟云鬢．蒞．事者萬仞．孀．妻厝．魁．父箕．畚．雍．南浣．溪沙朔．東頓踣．殫．蹙．嗣．曩．嚙．悍．吏渚．崖3．通假字不辯牛馬（“辯”通“辨”，辨別，辨明）．始一反焉（“反”通“返”，返回）．汝之不惠（“惠”通“慧”，聰明）．河曲智叟亡以應（“亡”通“無”，沒有）．湯熨之所及也（“湯”通“燙”，用熱水敷治）．火齊之所及也（“齊”通“劑”，調配，調劑）．一厝朔東（“厝”通“措”，放置）．扁鵲望桓侯而還走（“還”通“旋”，回轉，掉轉）．徵還:於二盥匕朝上澎望洋興嘆貽笑大方愚公移山 諱疾忌醫(yī)吾非至于子之門，則殆矣：危險．懲山北之塞：苦于固不可徹：通，這里指思想改變．．方七百里：方圓，范圍，指周圍的長度．司命之所屬：隸屬，管轄．臣是以無請也：詢問太醫(yī)以王命聚之：征收．．以俟夫觀人風者得焉：等待，這里有“希望”的意思．于：于是焉（介詞，在）吾長見笑于大方之家（介詞，表被動）之：我之謂也（助詞，賓語前置的標志）吾長見笑于大方之家（助詞，的）且：年且九十（副詞，將要，快要）且焉置土石（連詞，況且）以：以君之力（介詞，憑借）河曲智叟亡以應（連詞，來）而：黑質而白章（連詞，表并列關系）然得而臘之以為餌（連詞，表承接關系吾恂恂而起（連詞，表修飾關系）［河伯始旋其面目（才，副詞）始4 ^始吾弗信（開始，名詞）．［貌若甚戚者（好像，動詞）若4若毒之乎（你，代詞）〔徐公不若君之美也（比得上，動詞）．［時而獻焉（指蛇，代詞）二焉4以俟夫觀人風者得焉（于此，從這里，兼詞） .一〔且焉置土石（哪里，代詞）．［今以蔣氏觀之（看，動詞）i觀4以俟夫觀人風者得焉（考察，動詞）〔此則岳陽樓之大觀也（景象，名詞）i桓侯故使人問之（于是，連詞）*《故天將降大任于是人也（所以，連詞）故公問其故（原因，緣故，名詞）,溫故而知新（舊的知識，名詞）,［退而甘食其土之有（吃，動詞）,食4謹食之（喂養(yǎng)，動詞）、一二，二，，人…，，一〔設酒殺雞作食（食物，名詞）,［可以已大風（止，這里指治愈，動詞）,［比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣（已經，副詞）,1．百川灌河（古義：指黃河；今義：天然的或人工的大水道）．2．于是焉（古義：在這個時候；今義：表示后一件事緊接著前一事，后一事往往是由前．．一事引起的）3．至于北海（古義：來到；今義：表示達到某種程度或表示另提一事）．．4．東面而視（古義：面向東；今義：東邊）．．5．寒暑易節(jié)（古義：變換；今義：容易）．6．不治將益深（古義：更加；今義：好處）．7．臣是以無請也（古義：詢問；今義：多用作動詞，請求、邀請、聘請）．8．向吾不為斯役（古義：假使；今義：方向）．9．以盡吾齒（古義：年齡；今義：牙齒）．10．不應有恨（古義：遺憾；今義：仇視，怨恨）．鬣翼翼灌灌i以天下之美為盡在己形容詞用作名詞，盛美的東西）．2．順流而東行（方位名詞作狀語，向東）．3且夫我嘗聞少仲尼之聞形容詞的意動用法，認為……少）．4．箕畚運于渤海之尾（名詞作狀語，“用箕畚”）．．5聚室而謀曰動詞的使動用法，使……聚，相當于“把……召集在一起”）．6．針石之所及也（名詞作狀語，用針石）．．7．殫其地之出（動詞用作名詞，出產的東西）．8然得而臘之以為餌名詞用作動詞，把……制成干肉）．9．夜泊秦淮近酒家（形容詞用作動詞，靠近）．1．《秋水》節(jié)選自《莊子》。莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，宋國蒙人，道家學派的重要代表人物，與老子并稱為“老莊”。著有《莊子》，魯迅先生評價說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！?．《愚公移山》選自《列子》，作者列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國鄭人，是道家代表人物之一。著有《列子》一書，其中《愚公移山》《杞人憂天》《兩小兒辯日》《紀昌學射》等故事家喻戶曉。3．《扁鵲見蔡桓公》節(jié)選自《韓非子》。韓非，戰(zhàn)國末期韓國人，法家學派的代表人物，法家思想的集大成者。后人搜集其遺著，編成《韓非子》一書，其中《守株待兔》《濫竽充數》《自相矛盾》等寓言故事歷來為人們所喜愛和傳誦。4．《捕蛇者說》，作者柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”，唐代文學家，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”，是“唐宋八大家”之一。今存著作《柳河東集》。5．《使至塞上》，作者王維，字摩詰，世稱“王右丞”，唐代詩人。有《王右丞集》。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。6．《泊秦淮》，作者杜牧，字牧之，唐代詩人。與李商隱并稱為“小李杜”。著有《樊川文集》。7．《無題（相見時難別亦難）》，作者李商隱，字義山，號玉溪生。有《李義山詩集》。8．《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》，作者晏殊，字同叔，北宋詞人，有《珠玉詞》傳世。9．《水調歌頭（明月幾時有）》，作者蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，北宋文學家。為“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”；與詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；與詩人黃庭堅并稱為“蘇黃”。、單元檢測卷第六單元達標檢測卷、基礎積累與運用（28分）下面加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）?仲尼屹^^的則殆矣^比）冀州（社）始齔（ch^n）箕畚（而）桓公出口的）.腠理（c6u）綺戶（qi）得而臘之（xi）轉徙仕①頓踣（p旨i）嬋娟（chdn）下列加點詞的解釋有誤的一項是（ ）（2分）?．桓侯故使．人問之（派遣）向．吾不為斯役（假使）B且焉置土石（哪里）東面而視（面向，朝向）秋水時至（按時）年且九十（況且）D扁鵲望桓侯而還走（遠遠地看見）．曉鏡但愁云鬢改（只）．下列句子，加點的詞不屬于詞類活用的一項是（ ）（2分）?．且夫我嘗聞少仲尼之聞．B而鄉(xiāng)鄰之生日蹙．吾與汝畢力平險．D河曲智叟亡以應．下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）?．吾長見笑于大方之家B曾不能毀山之一毛永州之野產異蛇D孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎下列句子翻譯不正確的一項是（ ）（3分）?．以天下之美為盡在己。（認為天下盛美的東西全部都在自己身上。）B本在冀州之南，河陽之北。（本來在冀州的南邊，黃河南岸的北邊。）君有疾在腠理，不治將恐深。（您的肌膚之間的空隙和肌肉、皮膚紋理有點小毛病，不醫(yī)治恐怕要加重。）D今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。（現在我繼承這件差事十二年了，險些喪命已好幾次了。）6．選出朗讀停頓有誤的一項（）（分2）A且夫我嘗聞少仲尼之聞B曾不能損魁父之丘扁鵲望桓侯而還走D以俟夫觀人風者得焉7．古詩文原句填空。（5分）（1征）蓬出漢塞， 。 （2商）女不知亡國恨， 。 （3） ，_何_似_在_人_間_。 （4愚）公認為山能移走的原因是：雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫， ， 。___（5《）秋水》中寫黃河浩渺無邊的句子是“ ，_ ， 。 8．名著閱讀。（請在橫線處填寫相應的人名）（分3）閱讀名著能啟迪思想，引領人生。讀施耐庵的《水滸傳》，能讓我們深切地感受到“景陽岡打虎”的___①___等_梁山好漢的英雄氣概；讀魯迅的《朝花夕拾》，能讓我們從___②___身上_學到嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質；讀羅曼?羅蘭的《名人傳》，能讓我們在貝多芬、米開朗琪羅、③三位偉人身上，體會到與命運抗爭的崇高勇氣和勇于擔當的偉大情懷；讀《傅雷家書》，能讓我們領悟到遇困難不氣餒，要有國家民族榮譽感的人生道理。① ② ③ 9 ?綏化節(jié)選中國文化博大精深。為了讓傳統文化更廣泛地走進學生生活，綏化市某中學將開展以“傳統文化，你我共享”為主題的學習活動。請你也來參與?。?分）（一）【魅力漢字】真草隸篆行，異彩紛呈，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。（1下）面是一個漢字的演變過程，請根據前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內。（1分）（2請）根據謎面寫出謎底。（任選其一作答即可）（分1）①兩目不同4相連。打一字：②一邊是綠，一邊是紅；一邊喜雨，一邊喜風。打一字：（二）【戲海拾粹】戲曲是我國民族文化的瑰寶。請根據要求填空。（1“）樹上的鳥兒成雙對/綠水青山帶笑顏/從今不再受那奴役苦/夫妻雙雙把家還……O這是戲曲劇種 《天仙配》中的一段唱詞。分（2你）還知道其他戲曲劇種名稱嗎？請再寫出一個： 分_）_（三）【眾說紛紜】最近，某校開展踐行《弟子規(guī)》活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現，你想對他說些什么？（3字0左右）（分2）

、閱讀分、閱讀分2?廣0州1）5閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（5分水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。10．（1“）此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分）“）轉朱閣，低綺戶，照無眠”表達了詞人的什么情感？請簡要分析。（3分（二）（1分5）【甲】①蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒邪？”②余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！疽摇慷翁劲僭跊苤轂闋I田官②。涇大將焦令諶③取人田，自占數十頃，給與農，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無草，農以告諶。諶曰：“我知入數而已，不知旱也?！倍截熞婕?。農且饑死，無以償，即告太尉。太尉判狀辭甚巽④，使人求諭諶。諶盛怒，召農者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判⑤鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿⑥來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣⑦瘡，手注善藥，旦夕自哺農者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。（節(jié)選自［唐］柳宗元《段太尉逸事狀》）【注釋】①段太尉：段秀實，唐朝名臣，死后追贈太尉，謚“忠烈”。②營田官：掌管軍隊屯墾的官員。③焦令諶e）人名。④巽X）通“遜”，謙恭。⑤判：判決書。⑥輿：抬。⑦衣：包扎。1．1解釋下列加點的詞。（4分）（1汪）然出涕曰 （2竭）其廬之入 （3謹）食之，時而獻焉 （4太）尉判狀辭甚巽 2．選出下列加點詞意思、用法相同的一項（ ）（分2）A而鄉(xiāng)鄰之生日蹙而山不加增.叫囂乎東西指通豫南，達于漢陰，可乎農且饑死且焉置土石D以大杖擊二十以君之力3用現代漢語翻譯【甲】文第①段中畫橫線的句子。分君將哀而生之乎？4【甲】文第①段采用對比手法，反映Y百姓的痛苦生活。請根據提示，用自己的話概括文中相關內容填空。（要求：每空不超過10個字）（分3）鄉(xiāng)鄰蔣氏不是死亡就是輾轉遷移可以放心地睡覺一年受兩次死亡威脅15．【甲】文作者柳宗元和【乙】文中的段太尉都關注民生、同情百姓，請結合兩文畫波浪線的句子，說說他們關心百姓的方式有什么不同。（4分）（三）（分9）唐臨為官唐臨為萬泉①丞②?？h有囚十數人，皆因未入賦而系。會暮春時雨，乃耕作佳期。唐臨白縣令：”囚人亦有妻兒，無稼穡③何以活人，請出之?！绷顟制湟?，不許。唐臨曰：“明公④若有所疑，吾自當其罪?！绷钜蛘埣贇w鄉(xiāng)。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農事畢，皆歸系所。囚等感恩，至時畢集縣獄。臨由是知名。【注釋】①萬泉：古縣名。②丞：此處指輔助縣令的從屬官員。③稼穡：耕種與收割。④明公：對縣令的尊稱。16．解釋下列加點的詞。（2分）（1會）暮春時雨 （2吾）自當其罪 17．對文中畫線句的意思理解正確的一項是（ ）（分2）A“囚犯”都是因為沒有繳納賦稅而系上繩子。B“囚犯”都是因為沒有繳納賦稅而被關押的?！扒舴浮倍际且驗闆]有收入而被關押的。D“囚犯”因為沒有收入不能繳稅而被系上繩子。18．縣令“不許”的原因是（用原文語句回答）（分2）19．選文有關唐臨的語言描寫共兩處，前者表現了唐臨 ，_后_者表現了唐臨 的_品_格_，_“_臨_由是知名”中的“是”指的是 這_件_事_。_（_3_分_） 四中考?仙桃 分豪氣干云陳魯民①有個詞語叫“豪氣干云”，形容豪氣高到觸碰到云的地步。倘舉例說明，那就是荊軻吧，他的“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”大家都知道，其實后邊兩句“探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”更有氣勢，簡言之就是“氣貫長虹”。②做人貴在有豪氣。③有Y豪氣，襟懷、志向、膽識就有Y立足之地。西漢人陳湯，素有大志，他給皇帝的戰(zhàn)報中，匯報了消滅入侵匈奴人數后，加了一句千古名言：“明犯強漢者，雖遠必誅?！边@句話，啥時候想起來都叫人熱血沸騰。有了這樣豪邁、雄壯、凜然的氣勢，國家就不可戰(zhàn)勝，民族就不會受辱，秦時明月的皎潔，漢時雄關的巍峨，就會代代相傳，中華子民就會永享安康。④有Y豪氣，就不畏艱險，不怕犧牲，敢于擔當。宋人張孝祥，紹興二十四年舉進士第一，上疏請昭雪岳飛。那時，秦檜正一手遮天，權傾朝野，好友勸其不該鋒芒太露，擔心秦檜報復。張孝祥回答得十分痛快：“無鋒無芒，我舉進士干什么？有鋒有芒卻要藏起來，我舉進士干什么？秦檜當政我怕他，我舉進士干什么？”這三問酣暢淋漓，蕩氣回腸，足以告慰古今一切豪放之士。⑤有了豪氣，就有了霍去病“匈奴未滅，何以家為”的襟懷與壯志，就有了李太白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的___甲__，_就_有了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的___乙__，__就有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的丙……⑥豪氣與大話有時很難分清，區(qū)別的關鍵在于是否言行一致。說到做到，即是豪氣;說了做不到，則為大話。錢鐘書在清華放出豪言：“要橫掃清華圖書館。”他基本做到了，那些他認為有價值的值得看的書，掃蕩了不止一遍，后來熟悉到哪本書放在哪一架，哪一格都清清楚楚。這，就是豪氣。⑦個人要有豪氣，才能活得有聲有色；國家民族有豪氣，才不被人欺負，領土、領海才不被人蠶食。豪氣要以實力為后盾，沒有實力的豪氣，如同紙上畫餅，只是自欺欺人。讀南宋時期那些主戰(zhàn)派詩人的豪言壯語，常覺心酸和無奈，國家積貧積弱，朝廷昏聵無能，根本沒有實力與女真人的虎狼之師抗衡，曾經“氣吞萬里如虎”的辛棄疾，也只能“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”。以史為鑒，我們唯有臥薪嘗膽，勵精圖治，發(fā)奮拼搏，富國強兵，才能不怒自威，不言自雄，堂堂正正，頂天立地。（選自《演講與口才》201第412期，略有改動）20．文章主要論述了什么觀點？（2分）21．研讀全文，完成下面表格。（6分）事例作用荊軻刺秦王，義無反顧（1）（2）有力地證明了“有了豪氣，就不畏艱險，不怕犧牲，敢于擔當”。辛棄疾空懷報國志（3）下面三個短語是從選文第⑤段中抽出來的，請根據文意，將它們還原到文中的甲、乙、丙處。（3分）悲壯與不朽從容與決絕瀟灑與自信甲：丙丙丙丙丙丙丙乙丙：丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙：丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙丙3文章第⑥段是否離題？請簡述理由。分三、作文（5分04．記憶中，總有一段時光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷……剪一段時光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！請以“那一段 的_時_光_”_為_題_，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②立意自定，文體自選詩歌、戲劇除外）③不少于字；④文中不得出現真實的人名、地名、校名。答案：一、點撥：“徙”應讀“i”，“踣”應讀“6”。點撥：項中“且”的意思應為“將要，快要”。點撥：項中“少”為形容詞的意動用法。項中“日”為名詞作狀語。項中“險”為形容詞作名詞。點撥：項“方”古義：道；今義：方向。項“毛”古義：地面長的草木；今義：毛發(fā)。項“是”古義：這；今義：判斷動詞，表明兩種事物同一或后者說明前者的種類、屬性。點撥：【本題運用文言語句翻譯法。I項中“河陽”譯為“黃河北岸”。6點撥：【本題運用文言語句朗讀節(jié)奏劃分法。I項應為：扁鵲望桓侯而還走。7．（1歸）雁入胡天（2隔）江猶唱《后庭花》（3起）舞弄清影（4無）窮匱也而山不加增（5涇）流之大兩涘渚崖之間不辯牛馬8①武松②藤野先生③列夫?托爾斯泰.一馬 ①想②秋（二）（1黃）梅戲（2示）例：京劇昆?。ɡデ┐▌≡≡絼“鹱討颍ㄈ┦纠盒∶?，孝道是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應遵從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法。點撥：本題在回答時要注意語言得體問題，即要考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”等方面的要求。本題要以平等的身份告訴小明正確理解《弟子規(guī)》的內容，要善于與母親溝通。二、（一）馬0.人（有馬悲）歡離合，月有陰晴圓缺。（2分）（2）月（光）轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。（馬分）借景抒情，表達了詞人思念親人之情以及被貶的失意之情。（2分）（二）馬馬.眼（淚馬。）（馬分）（2收）入。（馬分）（3喂）養(yǎng)。（馬分）（4言）辭。（馬分）2分點撥：項中兩個“而”均為連詞，表轉折。項“乎”，介詞，在語氣詞，表疑問，可譯為“嗎”；項“且”，副詞，將要連詞，況且；項“以”，介詞，用介詞，憑借。馬3．您要哀憐（我），使我活下去嗎？（2分）點撥：【本題運用文言語句翻譯法。I先抓住關鍵詞“哀”“哀憐”“生”使動用法，“使……活”，然后翻譯即可。4示例：①三代人六十年長居此地分②受悍吏侵擾，不得安寧分③天天面臨死亡的威脅（1分）點撥：抓住關鍵句“自吾氏三世居是鄉(xiāng)”“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉”“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒邪”進行概括即可。15．柳宗元用寫文章的方式來反映沉重的賦稅給百姓帶來的痛苦，希望統治者能體察民情，革除弊端。（2分）段太尉用自己的實際行動來幫助百姓，他親自給被打傷的農民處理傷口、早晚喂飯，還賣掉自己的馬買糧食替農民還租。（2分）點撥：結合畫波浪線句子的含義回答，柳宗元是“為之說，以俟夫觀人風者得焉”，即寫文章反映社會現實，希望統治者關注民生；段太尉用實際行動關愛百姓。譯文：段太尉在涇州擔任營田官。涇州大將焦令諶奪取民田，自己強占了幾十頃地，租給農民耕種，說：“將來莊稼成熟時，一半歸我?！边@一年大旱，田野里草都不長。農民將旱情告訴焦令諶。焦令諶卻說：“我只知道收入糧食的數目罷了，不知道旱災?！贝弑频酶鼌柡?。農民快要餓死了，無法償還，就告到太尉那里。太尉寫了判決書，言辭非常謙恭，派人求見并勸告焦令諶。焦令諶大怒，將欠租的農民叫了去說：“我難道怕姓段的嗎？怎么敢去告我！”拿判決書鋪在農民的背上，用大杖打了他二十杖，農民快死了，被抬到段太尉衙門的庭院。太尉大哭，說：“是我害苦了你。”立即親自取水洗去農民身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎農民的傷口，親手敷上良藥，早晚親自給農民喂飯，然后自己才吃。牽過自己的坐騎賣掉，買糧食代農民償還地租，不讓那農民知道。（三）16.?。ǚ?。）（1分）（2抵）充。（1分）7分點撥：【本題運用文言語句翻譯法。I本題應抓住關鍵詞“入賦繳納賦稅”，“系（關押）”，然后連詞成句即可。18．懼其逸（2分）19．為囚徒及其妻兒著想敢于擔當囚徒按時回到監(jiān)獄（囚至時畢集縣獄）每（空1分，共3分）點撥：【本題運用語言描寫作用分析法?！咳宋锏恼Z言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征，揭示人物的身份與社會地位；還可以預示并推動故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題與時代特點等。本題抓住“無稼穡何以活人”“吾自當其罪”這些句子，可以提煉出唐臨為他人著想、敢于擔當的品質。譯文：唐臨是輔佐萬泉縣令的從屬官員?？h監(jiān)獄里關押著十幾個囚犯，都是因為沒繳賦稅而被關押的。當時恰好趕上了晚春，雨水及時，正是耕種的好時候。唐臨稟報縣令說：“囚犯也有妻子和兒女，不耕種與收割怎么讓他們活下去？請把他們放出來?！笨h令害怕他們被放出后逃跑，沒有準許。唐臨說：“大人如果有所懷疑，我一個人承擔全部罪名?！笨h令就請假回鄉(xiāng)。唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種，并且和他們約定：春種結束，都要回到監(jiān)獄里來。囚犯們感激唐臨的恩情，到春種結束時全部集中在縣監(jiān)獄里了。唐臨由于這件事出名了。（四）2做0.人貴在有豪氣（個人、國家、民族都必須有豪氣）。（2分）點撥：【本題運用中心論點“四看一析”法。】本文開篇由荊軻刺秦王義無反顧的事例，引出中心論點。21．示例：（1解）釋什么是豪氣干云，引出中心論點。（2張）孝祥上疏請昭雪岳飛，不怕報復。（3有）力地證明了豪氣要以實力為后盾。（6分；每空2分，意近即可）點撥：開篇寫荊軻刺秦王，義無反顧，主要是為了引出中心論點；寫辛棄疾空懷報國志，是為了論證豪氣要以實力為后盾。22．甲：瀟灑與自信乙：悲壯與不朽丙：從容與決絕（3分；每空1分）點撥：李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”是“瀟灑與自信”；李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”表現的是“悲壯與不朽”；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是“從容與決絕”。3不離題。第⑥段論述有豪氣應言行一致，深入論證中4論點使論證更深入）分；論述內容和作用各1分；只答“不離題”不給分）點撥：【本題運用內容是否離題分析法。】判斷某個內容是否離題，首先要明白所判斷的主要內容，其次要明白全文的主旨是什么，最后要判斷這兩者之間是一致還是矛盾。所有的內容安排都要為中心服務。如果發(fā)現某一內容可以突出文章主旨甚至使文章主旨更深入，當然就切合題意；如果發(fā)現其與主旨沖突，當然就離題。值得注意的是，此類題的答案一般是不離題。本題考查議論文結構的嚴謹性。第⑥段寫豪氣與大話的區(qū)別，深入論證了中心論點，所以不離題。三、24思.路指導：這道半命題作文的關鍵詞是“時光”，題意明確，考查學生對成長的體驗和感悟能力。選材時宜化大為小，寫成長過程中的挫折與失敗、焦慮與憂傷、希望與成功、幸福與快樂。寫作時要以小見大，寫出真情實感，發(fā)掘深刻的立意。如寫成記敘文，可在文中運用夾敘夾議或卒章顯志的手法，點明那一段時光帶來的意義，反映中學生的心理特征和精神面貌。還可以把視角轉移到古代、國外，如李清照前期生活的快樂時光，后期的憂愁時光；貝多芬的孤獨時光，使他在那個時期達到藝術的巔峰。文章可寫成書信、日記體、答記者問等形式，要注意抒發(fā)成長感悟，用積極樂觀的心態(tài)對待成長。例文：那一段逝去的時光猶記得小時候，年幼的我們喜歡在桃花飄落的季節(jié)，踏著滿地桃花，盡情地奔跑在香氣馥郁的花海中。落英繽紛中，粉紅的花瓣像千萬只粉蝶翩飛，落到」我們的頭上、身上、手上，當時我們只有幸福的感覺，田好想就這樣沉醉在花海中，讓花芳香我們整個童年。如今，我看到更多的汽車冒著尾氣從街道上飛馳而過，看到瀝青路從遠處一千米一千米地鋪過來，我無法再在我的泥土路上奔跑。高壓電線桿一個接一個地架起來，我無法再讓自己做的竹風箏承載自己的夢想在天空飄飛。童年時一角錢的棒棒糖，我能有滋有味地嚼上半天，如今卻怎么也嚼不出童年那甜蜜的滋味兒。現在的豐收時節(jié)，人們仍捧出一籃鮮紅的桃子，用一貫的姿勢客氣地說：“吃吧！”雖然還是那熟悉的桃子，但我們再也品不出那熟悉的味道。至今我仍在懷念兒時的春節(jié)走親串戶拜年，彼此親如一家的溫暖。而現在過年，除了春節(jié)晚會還在電視屏幕上提醒我今天是春節(jié)以外，我再也感受不到」一絲熱鬧，一絲親切……回原來，一直蕩漾在心中的美好，是如此不堪一擊。數千年沉淀的文化，點評：““香氣馥郁”“落英繽紛”詞語生動，語言優(yōu)美。句子運用比喻的修辭，將“粉紅的花瓣”比作“粉蝶”，更添詩意，表明作者對童年記憶的美好感覺。國運用對比，構思精巧。用“小時候”與“如今”自己對事物感覺

卻敵不過繁華經年的瞬間。往事迷離，如霧里看花，怎去聽梧桐名細雨、的強烈對比，突出現代蕭瑟秋聲？回文明發(fā)展之快，表達出作者對逝去的美好的我的小橋流水變成了立交橋，我的古老巷子變成了鱗次櫛比的高樓人廈。再也無惋惜之情。拾回口曾經的溫馨，被水泥鋼筋包圍著的我倍感寒冷。似乎太快了，這現代化的J一運用反問，直抒胸臆，?？?得不給過去一絲喘息的機會，便將古老壓碎，而且碎得是那么徹底。金錢之增強了語氣，心中的惆了衡量一切的標準，親情、友情、愛情，在它面前，這些都只是脆弱的紙人。斗長之情溢滿字里行間。而曾經2擁有一個青澀的夢想，將它折成紙船，只要放在小溪中，它就能遠航。然代文二明洶涌的波浪，太高、太人，我沒有絲毫還手的機會，夢想便被打翻在人海,找才不到回家的方向。我曾擁有一只風車，與風一樣的顏色，每轉動一次，就t為的生3命添上一抹厚重。但是，現代文明是一場風暴，瞬間就摧毀我所有沉淀的J記。遠U去了，我執(zhí)花而笑的少年之夢；遠去了，家鄉(xiāng)的那片桃花林。再也不見倩遺腰白勺蜜蜂，再也聞不到醉人的清香，這肥沃的土地“種上了”一座座水泥鋼筋而建筑國……記憶隨風飄逝，舊夢依稀，春花秋月里，曾經的美好了無痕跡?；]之了，家鄉(xiāng)的笑臉也沒了。家鄉(xiāng)人用金錢埋葬了桃花林，而我的心里、夢里1,永遠E地開著那片桃花。這些被掩藏在繁華時光之下的，是曾經美好過的所有古樸，經溫1馨過的所有沉靜。其實，在繁華中正在失落著的，又何止是我們的童年呢?回層:層深入，由客觀事物的變化上升到了人們情感精神的變化，升華了主題。材料以小見大，反映生活。通過家鄉(xiāng)桃花林的消失，抒發(fā)對現代文明發(fā)展的無奈反復、比喻多種修辭并用，語言生動，情感抒發(fā)真摯。立意鮮明、深刻，用桃花林的消失引發(fā)讀者對現代文明的思考?！罢谑渲挠趾沃故俏覀兊耐昴亍币詥柧浣Y尾，引人深思?！究傇u】文章化大為小，把“對現代文明的沉思”這個大話題轉化為桃花林的失,瀝青路代替泥土路，立交橋代替小橋流水，高樓大廈代替古老小巷，用金然量一一切等。文章運用對比手法，深刻揭示現代文明發(fā)展帶來的不好之處，表達作對淳王樸美好生活的回憶，對現代文明埋葬桃花林的惋惜。結尾“在繁華中正在法落著的，又何止是我們的童年呢”一句，讀后令人深思。三、單元考點方法專項練第六單元文言文專項

一）考點分析翻譯句子．考點解說句子翻譯屬文言文閱讀的必考題型。在對文言句子進行翻譯時，要力求做到忠實原文、表意明確、簡潔優(yōu)美的三個要求，盡力做到“信、達、雅”。文言句子翻譯的常見題型主要表述為：（1用）現代漢語翻譯下面句子。（2下）面選項的句子翻譯最恰當的是（ ）。2．解題方法此題型運用文言語句翻譯法。具體闡述如下：方法一：保留法。文言文里的國號、年號、人名、地名、官名、謚號、書名、器具名稱等以及古今意思相同的詞，都可以不翻譯而照錄下來，就是保留法。方法二：替換法。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。如翻譯“齊師伐我”時，句中的“師”“伐”現在都用另外一個意義相當的詞來表達了，“師”現在說為“軍隊”，“伐”現在說為“攻打”，通過這樣的替換，句子就可以翻譯為“齊國的軍隊攻打我們魯國”。方法三：刪除法。即刪除不必譯出的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，翻譯時便可以刪去。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”的“夫”是句首發(fā)語詞，翻譯時應刪去；“醫(yī)之好治不病以為功”中的“之”只起湊足音節(jié)的作用，翻譯時可不譯。方法四：補充法。就是將文言文中省略的詞語、句子成分，在翻譯時恰當地補充出來。如“見漁人，乃大驚，問所從來”一句，翻譯時將省略的主語和賓語翻譯出來，譯為“（村中人）見了漁人，竟然非常吃驚，問（漁人）從哪里來?！狈椒ㄎ澹赫{整法。對文言文不同于現代漢語句式的特殊句式，如定語后置、賓語前置、狀語后置、主謂顛倒、被動句等，翻譯時要進行必要的調整。如翻譯“受地于先王”是狀語后置句，翻譯時要按“于先王受地”的語序翻譯。方法六：意譯法。對少數文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，可把大意翻譯出來，不強求與原文一一對應，而只求在整體上使譯文的內容與原文的內容保持一致的一種翻譯方法。如“不以物喜，不以己悲”一句，翻譯時可用意譯法譯為“不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲”。文言文斷句）1．考點解說文言文的斷句，是閱讀古文最基本的能力，而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此，誦讀就顯得尤為重要。斷句時，我們都要有全局觀念，不要割裂開來，急于求成。首先，應當誦讀整個文段，通過誦讀，對全文內容有一個大致的了解，其次再借助斷句方法進行斷句。主要有兩種題型：（1）操作題，標示句子朗讀時的正確停頓，一般給出文中的一個句子，用“\”標出，限標幾處。（2選）擇題，選出朗讀節(jié)奏停頓標示正確或者有誤的一項。2．解題方法此題型運用文言句子節(jié)奏劃分法。（借助名詞、代詞斷句文言文中，名詞常作主語、賓語，它們前面往往要進行斷句，因此斷句時，我們可以先找出名詞，再斷句就比較簡單了。如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。（借助動詞斷句可借助常見的動詞"曰”“云”“謂”“言”等詞來判斷人物的對話，進行斷句。（借助修辭斷句排比、對偶、反復等修辭一般會給你提供好條件：相同詞語緊相連，一般中間要點斷。（借助句式斷句文言文中常用整句，如對偶句、排比句，一般很有規(guī)律；此外，還有一些固定句式，可以幫助我們斷句。如①被動句式：“為……所……””見……于……"②判斷句式：“……者……也”"……即……””……為……”③反問句式：“不亦……乎”“孰與……乎”“安……哉”。（借助虛詞斷句句首發(fā)語詞：“夫”“蓋”“若夫”“至若”等，常用于一句話的開頭，一般它們的前面要斷開。句尾語氣詞：“也”“焉”“矣”“耳”等經常用于陳述句末尾；“乎”“與”用于疑問句末尾；“夫”“哉”用于感嘆句末尾，一般它們的后面要斷開。疑問詞：“如之何”“孰與”“安”“胡”“何”等詞，它們一般構成疑問句，需要貫通文意進行斷句。總之，在給文言文語句斷句時我們要把握以下規(guī)律與原則：①讀文段，通文意②標名詞，定主賓③明修辭，巧判斷④看虛詞，找位置⑤讀文史，定句讀。談感悟、啟示、觀點、評價借1．考點解說開放性試題往往是文言文閱讀中的最后一題。其目的是考查學生創(chuàng)新、鑒賞、審美、批判的能力，是文言文閱讀中的難點所在。這些開放性主觀題一般可以分為體驗類、啟示類、評價類、觀點類等題型。中考中常見題型有：你是怎樣看待這一做法的？你認為他是一個怎樣的人？作者的觀點是怎樣的？你從中得到怎樣的啟示？你同意這種觀點嗎？結合當前生活，談談你的看法。2．解題方法此題型可用主觀遷移類問題回答法。主觀遷移類問題一般考查閱讀文章后的啟示、收獲、看法等，答題時要分四步走：一是圍繞文章中心，確立自己的觀點；二是寫出自身的體會;三是列舉自己生活中的相關事例；四是緊扣原文主題進行小結。二借考點訓練一、（2014?江西《精騎集》序秦觀予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游，旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時十一二。每閱一事，必尋繹數終⑤，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬?！毙纳破湔f，因取“經”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之?！咀⑨尅竣倩涸溨C戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiGn。⑦勒：編輯。1．對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是（ 借（2分借〈考點2〉殆不如曩時十一二A殆不如曩時十一二 B殆不如曩時十一二殆不如曩時十一二.殆不如曩時十一二2．翻譯文中畫線的句子。（2分借〈考點1〉我精騎三千，足敵君羸卒數萬。_．_秦_觀_的_經歷給了你哪些啟示？（2分）〈考點3〉二、（2015?金華徐伯珍字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經史，游學者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓答，甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘甚③隱