新形式下銀行存款營銷途徑課件

新形式下銀行存款營銷途徑1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。新形式下銀行存款營銷途徑新形式下銀行存款營銷途徑1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。新形勢下的存款營銷途徑2016-032016年6月17日3時15分存款一般分布與吸存途徑要點分類型客戶存款營銷方法幾種重要的存款留存方式2016年6月17日3時15分《語文課程標準》指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。隨著語文課程與教學(xué)改革的縱深發(fā)展，越來越多的一線語文教師在逐漸理解、消化新課改提出的新理念。不過，與此同時，我們也不能否認當前的語文教學(xué)中，也普遍地存在著“對著新標準，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么”的現(xiàn)象。于是，有人感嘆語文越教越不會教，越教越不知道該教些什么。筆者認為，語文教師要做到以下幾點：一、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們語文教師全面學(xué)習(xí)新課程，樹立起新的教育教學(xué)理念，把握好初中語文新課程的功能，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，根據(jù)初中語文課程的特點實施教學(xué)。另外，語文新課標提倡以人為本，一切為了學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，我們堅持對學(xué)生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒，需要我們有耐心和平常心，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次，我們要精心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多點趣味，把課堂變成師生心靈溝通的過程，張揚學(xué)生個性、挖掘?qū)W生潛能的過程，展示教師個人魅力的過程，不要把語文教得面目可憎。事實證明，學(xué)生喜歡你和你的課，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，那么你語文教學(xué)就成功了一半。二、營造良好的課堂氣氛有效的教學(xué)必須以良好的師生關(guān)系為前提；良好的師生關(guān)系，不僅能營造出輕松、自然、親切和諧的課堂氣氛，而且可使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。課堂是教學(xué)的主要場所，如果授課過于嚴肅或油滑、輕涪松散等都不適宜。好的氣氛應(yīng)有張有弛、有收有放，學(xué)生在輕松中積極思考學(xué)習(xí)，在活潑中自覺發(fā)展能力，寓教于樂，使學(xué)生在春風(fēng)化雨中得到情感的愉悅和知識的滿足。然而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛并非一件易事，因為我們面對的是一群活生生的個性鮮明的學(xué)生，這就要求教師具有駕馭課堂的能力，具有使課堂氣氛繼續(xù)保持和諧的藝術(shù)。三、運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的積極性1.生活展現(xiàn)情境例如教學(xué)《山中訪友》這一課時，我就把學(xué)生帶入大山，帶入大自然中，讓他們細心地觀察、體驗，感受大自然的鳥語花香、鶯歌燕舞，領(lǐng)會大自然的美，然后再回歸課堂。課堂上，學(xué)生們興高采烈、各抒己見，課堂氣氛相當活躍。這一情境教學(xué)法的運用，使學(xué)生在輕松愉快地氣氛中學(xué)習(xí)了知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的想象力和審美能力。2.實物演示情境這種創(chuàng)設(shè)情境，即以實物為中心，略設(shè)必要背景，構(gòu)成一整體，以演示某一特定情境。在平時的課堂中，教師教學(xué)說明事物的說明文時采用此類文章效果較好。3.圖畫再現(xiàn)情境圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實際上就是把課文形象化，課文插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現(xiàn)課文情境。4.音樂渲染情境音樂的語言是微妙的，也是強烈的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往。它以特有的旋律、節(jié)奏塑造出音樂的形象，把聽者帶到特有的意境中。四、改革課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、研究性學(xué)習(xí)1.通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式來實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新“填鴨式”“滿堂灌”等早已不適應(yīng)教育的發(fā)展需要。無論是兩千年前孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想，還是今天眾多名師總結(jié)出的“要讓學(xué)生跳起來摘桃子”“要留一層窗戶紙讓學(xué)生去揭穿”的經(jīng)驗，都告訴我們要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須注意啟發(fā)式、研究型的學(xué)習(xí)。當前流行的目標教學(xué)法、主體教學(xué)法、分層教學(xué)法等教學(xué)模式無不體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的科學(xué)性，只有科學(xué)合理地學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法，才能使語文教學(xué)的藝術(shù)性日臻完美，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。2.通過設(shè)計語文活動來實現(xiàn)語文課的創(chuàng)新魏書生說：“每節(jié)課讓學(xué)生都有笑聲，讓學(xué)生都動起來”。結(jié)合初中語文“語言實際應(yīng)用”的教學(xué)，我針對性地進行一些簡明、連貫、得體的說話訓(xùn)練；組織學(xué)生進行標語、廣告詞的寫作訓(xùn)練。給學(xué)校食堂擬寫的標語中，有“要知盤中餐，粒粒皆辛苦”“學(xué)校是我家，愛護靠大家”等佳句，達到了訓(xùn)練要求，效果甚佳。3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新更新教學(xué)手段，引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，已成為當前教學(xué)改革的趨勢。使用錄音、錄像、影碟、多媒體，在不同體裁的課文教學(xué)中產(chǎn)生了意想不到的藝術(shù)效應(yīng)。如音樂能創(chuàng)設(shè)特定的氛圍，幫助學(xué)生理解教材、記憶教材。學(xué)習(xí)《愛蓮說》時，教師隨著古代名曲《出水蓮》那悠揚的曲調(diào)范讀課文，把學(xué)生引入詩情畫意的意境，學(xué)生情不自禁地隨之朗誦起來，課堂教學(xué)如沐春風(fēng)。課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育，作為一線語文教師，必須樹立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)有效的、多項的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。引言自從思維導(dǎo)圖運用在教育中以來，對教育教學(xué)產(chǎn)生了十分深遠的影響。尤其是把思維導(dǎo)圖運用到初中英語教學(xué)當中，思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力，提高學(xué)習(xí)英語效率以及增強英語詞匯記憶力的必不可少的工具。一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.文章適合。初中英語課文的篇章與小學(xué)英語相比較篇幅更加的難，但是與高中英語課文篇章比較是十分簡單的。初中英語課文一般都是簡短而又精辟的，這就需要用非常簡單又高效的方式把它呈現(xiàn)出來，將幾個意群進行串聯(lián)，思維導(dǎo)圖就能很好的達成這一目的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)容易。學(xué)生對英語進行學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)兩個弊端，一種是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只對英語短語和生詞比較注重，但是卻對英語整個文章的結(jié)構(gòu)進行忽視。另一種是對英語的整個篇章都比較重視，有的甚至能夠直接對其進行背誦，但是對英語文章中一些比較細節(jié)的部分沒能夠充分的領(lǐng)悟。將思維導(dǎo)圖引入到初中英語教學(xué)之中，這一問題就很好的解決了，因為思維導(dǎo)圖不僅僅能夠把英語文章中的知識點都展現(xiàn)出來，也能夠?qū)⒂⒄Z文章的整個框架都很好的展現(xiàn)出來，這樣便于學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)效果的提高具有十分積極的意義。二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)上的應(yīng)用1.在英語教學(xué)詞匯中的應(yīng)用。英語教學(xué)的基礎(chǔ)是英語詞匯，這也是英語語言形成的極為重要的材料，幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，是英語老師面對的關(guān)鍵點。學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)英語詞匯的累積之后，已經(jīng)有了基本的詞匯。比如說7BUnitVocabulary這一節(jié)課它的主要是讓學(xué)生對家具以及房屋里面的設(shè)施能夠進行基本的英語表達。因為學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，所以就比較適合思維導(dǎo)圖。這樣既能夠讓學(xué)生鞏固已有的英語知識點，也能夠幫學(xué)生學(xué)會對英語知識的分類，加深記憶。英語老師要用比較簡單的問題幫助學(xué)生對單元內(nèi)容的知識點進行鞏固。Howmanyroomsarethereinyourhouse？Whatarethey？然后讓學(xué)生思考一個問題：Whatdoyouhaveinyoursittingroom？Whatdoyouhaveinyourwashingroom？這樣的問題來幫助學(xué)生記憶家庭中所有家具的英語詞匯。老師還可以讓學(xué)生發(fā)散性的獲得思維導(dǎo)向圖，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把能想到的英語詞匯進行分類，形成更加清晰有序的思維邏輯，最后達到幫助學(xué)生更加容易的接受新的英語詞匯。2.思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語作文，就必須具備一定的英語詞匯量的能力，只有具備了大量的英語詞匯才會有英語寫作的基礎(chǔ)，語句也要連貫，不能出現(xiàn)英語語法上面的錯誤，學(xué)生在英語寫作的時候，要有基本的文章結(jié)構(gòu)框架。只有這樣，學(xué)生的英語寫作思路才是清晰的。在目前的情況來看，在初中英語寫作教學(xué)中有許多非常明顯的問題存在著，比如：學(xué)生對英語的詞匯量掌握知道的比較少，英語語句單一、語法表達錯誤等等。許多學(xué)生因為英語寫作思路比較狹窄，通常很難抓住寫作的重點和難點，所以他們寫出來的英語作文通常是前后不搭的。另外，一些英語來時缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，致使英語寫作教學(xué)有特別明顯的缺失性。以前傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)肯定會影響學(xué)生的能力，這樣是不利于學(xué)生的良好的發(fā)展的。將思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中進行應(yīng)用，老師可以讓學(xué)生依據(jù)作文題目的具體要求畫出比較簡單的思維導(dǎo)圖，之后在依據(jù)具體的要求將思維進行進一步的拓展，根據(jù)自己所畫的思維導(dǎo)圖來寫出英語文章。這樣可以幫助學(xué)生更好的進行思維啟發(fā)，理清學(xué)習(xí)思路，進而安排合理的寫作。這種思維導(dǎo)圖運用在學(xué)生的寫作當中的方式，在一開始學(xué)生可能不會迅速的進行利用，所以，老師一定要對學(xué)生更加的關(guān)注，并給及及時的寫作指導(dǎo)，實現(xiàn)思維導(dǎo)圖自身的價值和作用。3.思維導(dǎo)圖在英語課文中復(fù)述的應(yīng)用。學(xué)生在進行英語口語的練習(xí)中，常常用到的是課文復(fù)述的這一方式，但是實際上對于大多數(shù)的學(xué)生尤其是英語水平比較差的學(xué)生來講，會覺得英語復(fù)述的難度是比較大的，因此他們沒有信心面對這樣的活動。對于這一問題，老師可以通過思維導(dǎo)圖的方式來幫助學(xué)生，從而降低英語復(fù)述的難度，為學(xué)生的復(fù)述奠定堅實的基礎(chǔ)，樹立其英語語篇意識。三、結(jié)論把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中英語教學(xué)中來，能夠從真正意義上來強化學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，可以達到提高教學(xué)的效果。與此同時，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖能夠很容易的找到問題的關(guān)鍵點，發(fā)散性的思維進行英語問題的疏導(dǎo)，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和提高教師教學(xué)效率的目的。思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的方法起到了至關(guān)重要的作用，促進英語教學(xué)效果的提高新形式下銀行存款營銷途徑1、不要輕言放棄，否則對不起自己。新1新形勢下的存款營銷途徑2016-032016年6月17日3時15分新形勢下的存款營銷途徑2存款一般分布與吸存途徑要點分類型客戶存款營銷方法幾種重要的存款留存方式2016年6月17日3時15分存款一般分布與吸存途徑3存款一般分布與吸存途徑要點分類型客戶存款營銷方法幾利重要的存到存方式2016年6月17日3時15分存款一般分布與吸存途徑4存款實際分布與應(yīng)對措施實際分布應(yīng)對措施其他網(wǎng)點增長關(guān)系營銷以貸引存結(jié)算派生理財派生代理歸集機構(gòu)客戶同業(yè)派生2016年6月17日3時15分存款實際分布與應(yīng)對措施5新形式下銀行存款營銷途徑課件6有效客戶流失挖掘①從開戶到流失(0余額)平均9個月,客戶越小流失天數(shù)越短②一個賬戶更易流失,2個賬戶以上比一個賬戶流失降低1倍③余額100元以上流失下降4倍④每月交易4筆比無交易流失下降3倍⑤最近月份有交易比無交易流失率下降1倍⑥存款連續(xù)3個月下降10%的客戶最易流失⑦國際結(jié)算客戶流失率低2016年6月17日3時15分有效客戶流失挖掘7小企業(yè)無貸戶流失挖掘①流失率36.5%②時點存款100萬以上相對安全,連續(xù)3個月低于100萬,流失率高于全行平均③近3個月交易筆數(shù)低于25筆(每月交易不足10筆),流失率高于全行平均④近半年單筆入賬小于30萬,流失率大于全行平均⑤近半年累計入賬最大值小于100萬,流失率大于全行平均,沒結(jié)算往來客戶最易流失⑥產(chǎn)品使用小于等于6個,流失可能性大于全行平均⑦多開一個賬戶流失率下降1倍2016年6月17日3時15分小企業(yè)無貸戶流失挖掘8儲蓄營銷經(jīng)投資)(儲蓄)(保障消費2016年6月17日3時15分儲蓄營銷9家庭金融服務(wù)的種類投資理財融資保障境外便利養(yǎng)老專題2016年6月17日3時15分家庭金融服務(wù)的種類10小區(qū)金融基本功能個客戶增值·日常閑置資金增值需求個賬戶、多個產(chǎn)品站式服務(wù)安全·賬戶變動實時掌控渠道網(wǎng)點*24多卡多賬賬戶戶統(tǒng)戶管理2016年6月17日3時15分小區(qū)金融基本功能11新形式下銀行存款營銷途徑課件12新形式下銀行存款營銷途徑課件13新形式下銀行存款營銷途徑課件14新形式下銀行存款營銷途徑課件15新形式下銀行存款營銷途徑課件16新形式下銀行存款營銷途徑課件17新形式下銀行存款營銷途徑課件18新形式下銀行存款營銷途徑課件19新形式下銀行存款營銷途徑課件20新形式下銀行存款營銷途徑課件21新形式下銀行存款營銷途徑課件22新形式下銀行存款營銷途徑課件23新形式下銀行存款營銷途徑課件24新形式下銀行存款營銷途徑課件25新形式下銀行存款營銷途徑課件26新形式下銀行存款營銷途徑課件27新形